1、紫色的大条幅上，泛着点 点银光，就像迸溅的水花。……那 是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光挑逗。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
3、有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
4、我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
5、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
6、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
7、花朵儿一串挨着一串，一朵 接着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹!
8、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
9、“我在开花”它们在笑。
10、“我在开花”它们嚷嚷。
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我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看
原文地址：优秀教师《紫藤萝瀑布》教学设计作者：安乐闲人学习目标：1、品味文章含蓄隽永的语言，感受藤萝的美。2、理解文章蕴含的人生哲理，体会作者对人生的独特感受。3、学习本文比喻、拟人、对比的修辞方法。教学重点：品味文章优美的
教学构思：《紫》景美，情深。景之美，可以结合图片，指导品读句子，老师教会学生品析句子的方法。情之深，既从浅层——十年前藤萝的枯萎，到深层——十年文革，爱弟重病作为写作背景，引导学生理解“化和生活腐化有什么必然联系”“花和人都会遇到各
《紫藤萝瀑布》教学设计大庆市第六十四中学 赵雅慧一、设计说明：课 型：品读课主导教法：朗读法、讨论法二、设计意图：1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。为学生创设一个富有活力的课堂,
经典阅读题【36】《紫藤萝瀑布》及答案 字号：大 中 小我不由得停住了脚步。从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条
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