爱华网2015春季幼儿园保教
一、指导思想：
本学年，我园保教工作将继续以邓小平理论和胡锦涛总书记“七一”讲话精神为指导，以《纲要》精神引领，以《福建省示范性幼儿园评估标准》为准绳，以打造独一无二的皇家幼儿园为目标，倡导“以幼儿发展为本”的思想，突出园本特色，以提高保教质量助推幼儿园的可持续发展。
二、主要工作与措施：
(一)保教工作：
1、加强理论的。我们将继续组织教师学习《纲要》《福建省幼儿园保育教育活动常规》(试行)、《如何进行常规教育》、《区域活动的指导》等文章，在组织形式上将先让教师有充裕的时间自学，再组织集体学习、交流，争取获得较好的学习效果。在学习《纲要》时，将针对新旧教师开展以段为单位的学习，老教师以自学为主，新教师则由段长组织通篇学习，最后再以讨论、测试等方式验收成果，提升教师的教育理论水平。
2、加大一日常规操作细则的执行度。我们将组织教师学习《福建省
幼儿园保育教育活动常规》(试行)，通过学习，进一步明确师幼在一日生活的每一环节的内容与具体的操行要求。“三位一体”要做到明确各自的操作要求，并做到分工明确，落实常规要求，尤其要通过每周的“班务会”找问题，“班务会”要做到“五有”(有计划、有目的、有重点、有措施、有记录)，保证幼儿在园一日生活的质量。同时，我们将会通过行政工作检查、保教常规检查(每月底检查)、观摩活动、家长反馈等途径，了解各班的执行情况，并在“园务公开栏”公示检查情况，督促“三位一体”有效落实与整改。
3、将“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。本学年，将继续加强班级教师与保育员之间的配合，为幼儿创设安全、良好的生活环境和教育环境，将针对各段幼儿的年龄特点及实际情况继续开展每周一次的安全课，并通过结合动画片案例观看及疾病的产生等内容开展系列教育活动，引导幼儿了解预防和减少疾病的发生和意外事故的发生等;本学年，还将在大段开展《突发事件》演练活动，中段《认识交通标志》、小段《识别危险物》等系列教育活动，提高幼儿自我保护的能力。
4、创设良好环境促幼儿的发展。我们将以幼儿的年龄特点和本阶段的教育内容为依据，帮助教师学会从色调、材料上(如竹子、绒布、铁丝、丝绸等)确定本班风格，避免环境布置中出现的材料混杂、颜色繁杂的问题。在主墙饰的创设上，我们将更注重教育化、主体化和参与性，让环境说话。
5、扎实开展三大创游及区域自选活动。本学年，我们将从活动材料的选择、教师的指导、时间的保证等评价点入手，开展全园性的区域观摩活动。将通过相关文章的学习、活动材料的提供、检查评比、各段观摩和研讨、全园性观摩等方式，促进三大创游及区域自选活动开展的有效性、示范性，体现幼儿的自我学习、自我探索、自我发现、自我完善精神。
6、辅助教师领会蒙氏教学的精髓。我们将组织教师参与机构的蒙氏培训，使教师领会蒙氏教学注重素质、体现探索、讲究秩序的精髓，掌握规范的操作要领。
7、加强锻炼促体能发展。本学年，将继续坚持在早上、下午时间开展户外活动及体育游戏活动，保证让幼儿每天都有1个小时的体育锻炼时间。结合“运动节”的开展，指导教师有针对性的组织幼儿进行体育锻炼，达到激发幼儿参与体育活动兴趣、学习锻炼方法、有合作精神的目的。
8、积极开展丰富多彩的比赛活动，促进幼儿全方位发展。本学年将举行“第二届皇家宝贝运动会”、“第二届学园文化艺术节”、“幼儿卡拉OK”比赛、“小百灵”歌唱比赛、幼儿讲比赛、学园早操会操、“庆六一”文艺晚会等，以种类多样的比赛活动拓宽幼儿的参与面，让不同程度的幼儿都能参与到活动中。在各项比赛活动开展前，通过让教师对幼儿进行有针对性的、与家长联手的指导，促进幼儿综合素质的提高。
9、重视幼儿品德教育，促进幼儿身心健康发展。本学年，我们将把幼儿的品德教育渗透于幼儿一日活动之中，抓准每个教育契机，培养幼儿适应集体生活的规则，树立集体观念和纪律观念，培活自理能力和独立个性，养成良好的文明礼貌习惯。在每周一的升旗仪式中培养幼儿对国旗的热爱，培养幼儿爱祖国爱家乡的情怀。
10、加强对新教师的培养。本学年，有许多新教师加入到我园保教队伍中来，在注入新的教育活力的同时，保证保教质量也是我们必须要关注的。我们将围绕各领域教学中的组织，包括目标制定、环节设计、教具学具准备、组织实施、教案书写及反思等方面，除了通过期初机构组织的“新教师培训”外，我园将分别组织培训，同时下段行政、段长要经常深入到实际教育教学中听课、手把手指导，并对班级常规、区域活动组织等进行培训，帮助新教师尽快地熟悉幼儿园各项教育工作，为取得较高的教育教学质量打好基础。
(二)教研工作：
1、本学年开始将开展《幼儿园语言教学活动的有效指导策略研究》的课题研讨，时间为三年。我们将借助多种形式开展课题研讨，力争通过有效教学手段、策略的运用，提高幼儿的表述能力、倾听能力、阅读能力、观察能力、思维能力。具体做法如下：
(1)三个年龄段的子课题分别为：《借助看图讲述提高大班幼儿的语言运用能力》《中班幼儿分级阅读活动的研究》《在听说游戏中提高小班幼儿的短句表述能力》。
(2)将课题研讨有效与区域链接。我们将要求各段根据子课题研究的方向在语言区中投放丰富、可操作性强的材料，为课题开展提供物质保证。
(3)有计划地组织教师互相观摩课题研讨活动，并通过评课、研讨，使教师掌握不同类型语言教学活动的有效指导策略。
(4)各段要依照其精神确定子课题。在总结以往经验的基础上，做好先期的调查与资料准备工作，中期的观摩、阶段反思和小结、再调整工作，以及后期的资料归档、总结、撰文工作。
2、加强园本教研。从蒙氏教学、保教常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等薄弱环节入手，开展园本教研活动。通过理论学习、集体的交流碰撞，及时解决教师日常教学中存在的实际问题，寻求有效的教学途径。
3、分层次，有重点培养教师。对于刚毕业1—3年的新教师，我们将借助岗位锻炼这一平台，帮助她们建立良好秩序，这一阶段重点是抓教育教学的基本功;对于3—5年的成长教师，我们将关注她们对幼教工作的职业认同和提升自己教学技能等方面做出的努力;对于5—8年的熟手教师，工作的的重点将是不断加强职业修炼和增强集体归属感。依照此思路，本学年我们将从教师的职业道德修炼、文字资料书写、岗位锻炼、育师环境创设等方面入手，将通过以下途径加以培养：一是倚重岗位培训，合理搭配各班的两教一保，让新教师耳濡目染地从老教师身上学到显现和缄默的知识;二是抓特色课程的培训与实践，通过集中学习、岗位再现，提升教师实施蒙特梭利课程的技能;三是针对教育教学中的薄弱点加强业务学习，丰富教师的专业理论知识与技能;四是以观摩活动来反观培训成效;五是“以赛代训”，拟于上学期开展“教师片段教学比赛”;六是让新教师通过“素质课”“过关课”检验自己的教学能力。
4、本学年，将针对新教师多的这一现状，开展蒙特梭利教学的教研工作。在前期指导工作中，采取让新教师对老教师的教学活动进行现场观摩，再从内容的选择→教案的书写→试教活动→观摩活动→写反思等多方面进行指导，帮助新教师更快更好地掌握蒙特梭利教学的组织形式及教学方法，并将结合学园开展的领域课观摩活动，通过说课、看课、评课、反思等形式，提高教学水平，促进本园教育质量的有效提高。
(三)家长及社区工作：
1、提高“家教园地”的质量。要求教师做到版面内容丰富，所提供的材料有利于家长学习、借鉴，且要与家长及时沟通，了解其需求，更好地做到家园互动。
2、发挥各班家委的积极作用。各班要改变家长会以教师为主导的现状，要提供时间让家委与家长们沟通，更好地了解家长的需求，
