指的是不直说某人或某事物的名称,而是借和它密切相关的名称去代替,这种辞格也叫做“换名”。其中,用来代替的事物叫做借体,被代替的事物叫做本体。
借代的方式主要有以下三种:
一、特征代本体
指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如:
(1)风筝花花绿绿,各式各样,有“老鹰”,有“鹦鹉”,有“仙鹤”,有“蜈蚣”……
(2)“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自然一定全好;怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说,一面走到康大叔面前。(鲁迅《药》)
二、专名代本体
是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。例如:
(3)三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。
(4)你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(闻一多《最后一次讲演》)
三、具体代抽象
指的是用具体事物代替相关的抽象事物。例如:
(5)在中国共产党的领导下,中国人民用小米加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治。
(6)模范不模范,从西往东看,西头吃烙饼,东头喝稀饭。(赵树理《老杨同志》)
四、局部代整体
就是用事物具有代表性的一部分代替本体事物。例如:
(7)几年来的文治武力,在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。(鲁迅《一件小事》)
(8)不拿群众一针一线,是三大纪律八项注意中的一条。
借代和借喻的区别
借代重在事物的相关性,脱离具体的语言环境,借体和本体之间仍然有直接的关联;借喻重在事物的相似性,脱离具体的语言环境,借体和喻体之间就不再有任何关联。例如:
(1)先生,给现钱,袁世凯,不行么?(叶圣陶《多收了三五斗》)
(2)恶意的批评家在嫩苗的地上驰马,那当然是十分快意的事;然而遭殃的是嫩苗--平常的苗和天才的苗。(鲁迅《未有天才之前》)
上例(1)中用借体“袁世凯”代替本体“印有袁世凯头像的银元”,二者之间有明显相关性,是借代;例(2)中用喻体“嫩苗”代替本体“天才和常人”,二者之间只有相似性,是借喻。
借代修辞手法 高考语文借代修辞手法的分析
更多阅读
中考语文试卷中常出现的八种修辞手法可套用答题技巧,举一反三 修辞手法答题模式
中考常见的修辞手法有以下八种:1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化。【例句】:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。【作用分析】:以虹的形
小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用 常用修辞手法及作用
小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用1.比喻:作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象。2.拟人:作用:把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。3.夸张:作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。4.排比
桃李教育 --语文的修辞手法和描写方法.写作方法都有哪些 新sat写作修辞手法
修辞手法 理解运用1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。2、指出修辞手法的表达效果。3、运用某种修辞手法造句。把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高
张子平:2014江苏高考语文试题及答案
张子平:2014江苏高考语文试题及答案2014年江苏省高考语文试题(带解析)一、语言文字运用(15 分)1. 在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)()最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的 ▲。某些树木当植当伐;某些花卉当疏当
转载 江苏高考语文名著阅读细解--《欧也妮•葛朗台》 欧也妮葛朗台人物分析
原文地址:江苏高考语文名著阅读细解--《欧也妮•葛朗台》作者:会飞的猪《欧也妮·葛朗台》东海县白塔中学第一部分资产阶级的面貌 加试题内容提要葛朗台是法国大革命以后迅速崛起的第一代资产阶级的代表人物。他之所以能够从