爱华网 观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。高中生学习内容复杂，思维水平提高，自我意识增强，观察力的发展具有新的特点。
（1）目的更明确。初中生往往是根据成人的要求进行观察，带有被动性。高中生自觉性增强，他们能主动地制订观察计划，有意识地进行集中的持久的观察，并能对观察活动进行自我调控。
（2）持久性明显发展。高中生意志能力增强，能排除各种干扰，坚持长时间观察。有人以有意注意稳定时间作指标，对中学生的观察力进行研究。在一次飞机模型故障的观察中，初中学生平均坚持1小时35分钟；而高一学生平均能坚持3小时。
（3）精确性提高。在观察活动中，高中生能全面深入地了解事物的细节。既重整体辨认，又重细节辨认；观察的正确率逐步提高；对观察对象本质属性的理解逐步深化，并能用较准确的语言表述观察的过程和结果。研究表明，高一学生的视觉和听觉的感受性已达到成人的水平，有的甚至超过成人。有人研究图形辨别能力，设计了9幅大照片和50幅小照片，小照片是大照片的一部分，要求中学生准确而迅速地指出小照片是大照片上的哪一部分，限10分钟辨认完。结果是：初中生正确辨认率为30%，高中生正确率为50％以上。
（4）概括性更强。由于高中毕业生抽象逻辑思维日趋优势，言语表达力发展，观察的概括住、深刻性明显提高，能概括事物的本质特点和规律，这是思维和感知协同发展的结果。
观察力是智力的重要组成部分。培养高中生的观察力要做到：明确观察目的和任务；提高观察的自觉性；教给观察方法；培养观察的浓厚兴趣；重视多种分析器的协同参与；加强观察、思维和语言的协同发展。
