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背诵是学习语文的基本技能之一，可班上的同学对背诵非常畏惧，怎样才能使学生对背诵感兴趣。
熟读成诵不失为一种较好的背书方法，但熟读成诵法已经难以应付了。若组合新课程标准善于捉住背书的窍门那就会达到更好的的背诵效果。教师可以用理解，取巧，复习，三方面来背诵。
一个良好的开端是成功的一半，理解是背诵的第一关，过了这第一关，就等于成功了一半，在背诵中首先要诵读几遍，力争寻懂表达的意思，在理解的基础上，捉住关键，理解思路，快速成诵。如：人教版第一册古诗《画》全诗一气呵成，理解了内容，理清思路后，背诵容易得多了。
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“取巧”就是要找窍门，只靠理解和一味背诵，还算不上善于背诵，能够找到适合自己背诵的简便窍门，才算是背诵的最高境界，人们总结出来的方法有很多，如形象记忆法，顺口流记忆法，关键记忆法等。无论是土办法还是新方法，只要适合学生便于记忆，都算是窍门。俗话说：窍门满地跑，看谁找不找。如制作卡片附图，列表，多媒体课件都是较好的辅助记忆方法。
背书是一项有趣而又艰苦的劳动。有记忆就会伴随着遗忘，这就需要按时地进行复习。孔子的“学而时习之”说的就是这个道理，遗忘的规律就是先快后慢，因此，背过的书要保持长久的记忆，就应该掌握遗忘的规律及时复习，对一般人来说，刚开始间隔一、二个星期好把前面背过的东西复习一下。以后逐步复习。我有两个建议：一是把复习的内容放在比较显眼的地方，以便遗忘时及时复习。如睡觉前默诵，早上醒来回忆一下，效果特别好，其他的像走路，坐车等时间都可以采用默诵法进行复习，效果比集中进行大量内容去复习好得多。
