爱华网“物归原主”
让宝宝每天将玩具放在固定的位置，大一点的还可要求做比较精细的分类。在这个过程中，宝宝不仅记住了摆放物品的位置，更能记住一种处理个人物品的方法。
“聊天回忆”
3岁以后，宝宝有了自己的情绪和想法，生活中可记忆、可回忆的东西也越来越多了。每天睡觉前，和宝宝一起聊天，说说一天发生的事情，在幼儿园里和小朋友怎样一起玩，跟奶奶去超市买东西的时候看到什么、发生什么，让宝宝一五一十地告诉你。
要注意的是：
宝宝的记忆特点是以形象记忆为主的，若要他正确地理解性地记住某一样事物，必须结合具体的形象的东西。要宝宝记住“橘子是红色的，苹果有红色的，也有绿色的”，先要让宝宝知道，橘子是什么样子的?苹果是什么样子的?红色是什么?绿色又是什么?
做起来很简单，吃水果的时候，让宝宝摸摸、闻闻、尝尝、看看，从而很自然地认识和记住橘子和苹果。
在不断遇见和体验具体实物的过程中认识实物的属性，这才是真正有效的记忆。
爸妈关于记忆的几个问题
语言记忆
小冉妈妈问：语言很抽象，很多时候没法让宝宝真正理解其中的含义。那在学习语言的过程中是不是不需要让他们去背故事呢?
答：让宝宝记忆那些跟他日常生活毫不相干的古诗，理解难，记忆难度大，忘得也快。对于1岁多的宝宝，我们倾向于用那些内容简单，字词短的童谣来帮助宝宝学习语言，获得语言记忆。
而且还有一点很重要，爸爸妈妈跟宝宝的良好互动，能使宝宝情绪愉快，很容易喜欢上童谣，得到很好的记忆。比如教给宝宝这样一首小童谣：“小茶壶，吹口哨。水开了，呜呜叫!”在刚开始念这首童谣给宝宝听的时候，可以在念“呜呜叫”之后夸张地鼓起腮帮子发出“呼、呼”的声音。由于童谣简单，又有妈妈有趣的扮演，宝宝很容易就喜欢上这首童谣。
有一个好技巧：
妈妈可以在关键句子末尾词出现之前停顿一下，让宝宝把这个字念出来，比如小茶——壶，吹口——哨，水开了，呜呜——叫!如果宝宝暂时接不上，妈妈就自顾自地念下去，这样多做几次后，宝宝就会明白，最终顺利补全。
如果是大一点的宝宝，妈妈还可以运用“妈妈说上句，宝宝接下句”的互动方式。宝宝能够顺利地说出字词时，这种合作成功的喜悦绝对会大大促进宝宝的语音学习和语言记忆。
音乐记忆
攀攀妈妈：听人说，音乐细胞好的宝宝对音乐会有特殊的敏感性，我家攀宝现在1岁多了，却一点也看不出他对音乐有什么记忆，无论给他放多少遍音乐，他也不会跟唱，这是怎么回事呢?
答：其实宝宝对于音乐的记忆及敏感性并不能从他是否能跟唱来作判断。您听谁说过哪个音乐家2岁时就会唱完整动听的歌了?这并不意味着宝宝没有音乐记忆。
有些宝宝在听某首歌曲时会手舞足蹈，再听这首歌曲时依然有相同的表现，这就是音乐记忆。有的宝宝一听到熟悉的旋律就会停下手中的“活”，回头找，这也是音乐记忆的表现。
音乐记忆与妈妈的引导也很有关系。经常听优美音乐的宝宝自然对于这些高低起伏的频率有更多的记忆和敏感度，经常由妈妈抱着拉着翩翩起舞的宝宝当然对节奏有更强的识别。
只有妈妈不断地让宝宝有了某种体验，他才会有某种好的表现。
