爱华网广元中学吧_四川广元中学 -基本介绍
学校重点级别：国家级示范性普通高中 。四川省广元中学始建于1929年，是一所拥有光荣传统和厚重文化底蕴的历史名校。1994年11月成为四川省重点高中，2002年6月通过四川省首批示范性普通高中验收，2005年1月被评为国家级示范性普通高中。 学校位于广元市城区，包括校本部、南校区、嘉陵校区，呈“一校三点”格局，地理位置优越，校园优美，硬件设施一流。校本部位于广元市政治经济文化中心的东坝新区，是一座现代化、园林式、生态型校园；南校区位于欣欣向荣的利州经济开发区，毗邻南河，校园平坦方正；西校区位于广元市城市与商业发祥地的老城区。前临源远流长的嘉陵江，背依风光旖旎的凤凰山，传统文化与现代文明在这里交相辉映。 学校现在教职工422人，其中高级教师107人，特级教师3人，学校现有教学班94个，在校学生6200余人。学校的教育思想是“博学广才，器识为先”，教育理念是：坚持以人为本，注重人文关怀和心理沟通，倡导：让我们与老师一起进步，让我们与学生共同发展，让我们与家长形成共识，让我们走进学生的心灵，形成一种民主、平等、和谐的工作环境和育人氛围（即“一本四让”的办学理念）。办学特色是：活动育人，和谐发展。
广元中学吧_四川广元中学 -历史沿革
四川省广元中学历史悠久，创建于1929年。七十多年来，学校历尽沧桑，培养出众多的桑梓学子，是远近闻名的学府。改革开放，又为她的发展带来勃勃生机，使其重展雄风，以更加崭新的形象展露在教育界。
学高为师科研兴校
教育大计，教师为本，建设一流的学校必须有一流的教师队伍。广元中学认准了这条道理，根据“学高为师，德高为范” 的行为标准，拓宽教师队伍整体素质的优化。学校要求教师除提高基本功以外，把“一课一文一书”纳入教师年度考核评价范围。通过“走出去，请进来”的方式，帮助教师加强学习，更新理念。学校先后请四川教育学院教授和北京四中领导讲学，传输先进的教育理念。同时，也派遣有关教师参加国家、省、市和兄弟学校的教研活动。 抓好教学科研，是学校可持续发展的不竭动力和教学质量提高的助推器。广元中学对此狠抓不放。首先，学校坚持各教研组利用每周一个半天时间进行常规教育教学研讨，全面推广集体备课，并在业务学习上加强指导，推进课题研究。为了培育学生的科学精神，学校设有科技活动室、科技制作室。学校的生物实验室目前已被四川省科技厅、四川省科协命名为青少年科普教育集体，建成生物科技标本馆，发挥了广泛的科普教育作用，每年都能接待上万名中小学生、幼儿的参观考察和学习。该校学生在掌握信息技术方面的综合实力居全市第一。 教学质量是学校的生命，教学工作是一切工作的中心，毕业班工作是一切工作的重中之重。学校狠抓毕业班管理，建立和完善毕业班服务机制，提高学生高考竞争能力。近年来，广元中学毕业生升学率连上台阶，令人瞩目，2000年突破了300大关，2001年突破400大关，2002年一榜上线人数一举达到663 人。近五年，考入一流名校的学生超过100人，其中考入清华、北大的学生达13人，这在经济欠发达的四川北部地区实属不易。
锁定目标再攀高峰首先在育人上，学校不满足按部就班的操作方式，形成了独有的鲜明特色――“活动育人，和谐发展”。学校充分利用活动类课程，突出社会实践活动，创设生动活泼的教育场景，使学生通过实践、体验、感悟、内省、挖掘和发挥潜能。 学校还定期召开团员代表大会和学生代表大会，并且民主选举领导人员，实行学生会主席竞选制，让学生干部参与学校管理。学生会还成立了“春潮文学社”和“风流魂”编辑部，建立了英语俱乐部和电脑俱乐部，开展了“超霸杯”足球赛，组织周末文艺“校园之春”卡拉0K比赛等。学生社团活动范围广，《风流魂》办得贴近学生生活，很多文稿精美感人。 学校在学生的素质教育方面不断拓宽领域，并取得了显著成果。依照教育部《全日制普通高级中学课程计划》，学校调整了课程安排，设有必修课、选修课，把“研究性学习”纳入课程设置，每周安排两节正课。研究性学习由学生自由组合成学习小组、自选研究课题。学校指派专业教师指导他们制定研究方案，指导研究过程，指导写作结题报告。 广元中学是一所历史名校，曾经有过许多辉煌，但是，在新期如何保持和发扬是学校教职工时刻考虑的大问题。学校领导对此更是高度重视。所以，他们始终把确立目标当作头件大事。去年，学校根据市委、市政府批准的规划方案，下发了《关于落实创建国家级示范高中各项任务的通知》，明确指出“争创全国一流学校”的目标，一下子把学校的全部工作纳入了一个新的轨道。
民主管理廉洁勤政广元中学学校按照“敬业、廉洁、团结、求实、创新”的工作思路，切实转变工作作风。在管理工作上，倡导“深入实际，调查研究，热情服务，狠抓落实”。在教职工中树立“四个意识”，即危机意识、改革意识、竞争意识、质量意识。在领导班子中遵循“交流、沟通、理解、合作”的精神。 学校确立的办学指导思想是：立足于广元中学的实际，坚持教育方向性原则、科学性原则、整体性原则和长效性原则，以为学生一辈子负责的态度开发学生的潜能，培养学生的创新精神，实践能力，合作意识和社会责任感，着眼于学生的全面发展。在工作中处理好五个关系：坚持继承和发扬传统与改革创新之间的关系；坚持严格的制度管理和耐心细致的思想工作之间的关系；坚持改善学校办学条件和逐步提高福利待遇之间的关系；坚持学生全面和谐发展与个性发展的关系；坚持注重常规管理建章立制和科研兴校的关系。 以崇高的事业吸引人，以深厚的感情凝聚人，以适当的待遇挽留人，这是广中领导班子的工作特色。 2002年，学校荣获全国贯彻体育工作条例优秀学校，校团委获全国五・四红旗团委创建单位称号，学校还顺利通过了首批省示范高中验收和省校风示范学校验收，荣获省心理健康教育实验学校、省青少年科技教育示范学校、省体育传统项目先进学校。学校还被评为广元市职业技能示范学校、市现代教育示范学校、市教学研究示范学校、市教育科研实验学校、市教学技能示范学校、市绿色学校等。 所获奖项 进入新世纪，学校办学质量和办学效益逐年稳步提高，2005年的高考，广元中学本科上线人数列全省第8名，学生龚晨曦以全市理科第一名的优异成绩被清华大学录取，黄颖以全省少年大学生考试第一名的成绩被中国科大录取。 学校获得了国家级示范性普通高中、全国群众体育运动先进集体、全国“五四”红旗团委、四川省校风示范学校、四川省精神文明单位、四川省艺术教育特色学校、四川省科技教育示范学校、四川省现代教学技术示范学校、四川省心理健康教育实验学校、四川省绿色学校等二百余项次荣誉称号。
广元中学吧_四川广元中学 -优秀办学
办学宗旨办好让人民满意的教育 四川省广元中学半个多世纪以来，广元中学在各个历史发展阶段都从来没有离开过人民的关注和支持。“办好让人民满意的教育”是学校服务社会，回报人民的最好体现，更是践行“三个代表”思想的具体行动。教育理念坚持以人为本，注重人文关怀和心理沟通，倡导：让我们与老师一起进步，让我们与学生共同发展，让我们与家长形成共识，让我们走进学生心灵，形成一个民主、平等、和谐的工作环境和育人氛围。以上简称为“一本四让”。 “一本四让”的办学思想，体现了现代教育的基本要义，标示着学校办学的准确定位和独特的价值追求。它既是对广元中学优良办学传统的传承和升华，又是对传统教育观念的反思和扬弃，透析出学校在历史发展进程中积淀的教育文化的精粹。 “一本四让”蕴涵着中国传统哲学的重要思想“和”与“合”，同时，这也是现代管理哲学的两个重要思想元素。以人的发展为本，追求人的全面和谐发展，致力于学校育人系统的整体优化，构成了广元中学的学校文化主流并引领着学校的持续发展。
指导思想立足于广元中学实际，坚持教育的方向性原则、科学性原则、整体性原则和长效性原则。以“对学生一辈子负责”的态度开发学生的潜在能力，培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和责任感，着眼于学生的全面发展。办学特色活动育人和谐发展 其内涵界定：在教育教学过程中建构具有教育性、创造性和实践性的以学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索为其基本特征，以促进学生整体素质全面和谐发展为目的的一种新型育人观和育人方式。充分利用活动类课程和综合实践活动，创造有效的教育情景，通过学生的实践―――体验―――感悟―――内省―――发展，激活学生潜在能力，它涵盖德育类、智育类、体育类、科技类、美育类、社会类、生活类等各个方面，以全方位的活动综合影响学生，体现教育对学生的人文和科学的双重关怀。 在具体实施中，按照“创意好，设计好，开展好，总结好”的系统要求，把握以下四点：１、关注学生的精神生活和发展需要，确定适合于学生主动和谐发展的活动目标；２、建构以学生为中心，以学生实践性自主活动为基础的开放的教育过程；３、适当调整、补充、改造现行教材，加强教育教学内容与学生生活经验的对接；４、充分利用和开发校本、社区、本土的教育资源，引导学生去读社会这本“无字的书”。学校正在致力于把传统教育改造并还原成生命活动的过程，培养社会需要的人和幸福的人。
广元中学吧_四川广元中学 -教育特色
▲以人为本，促进学生和谐发展的德育体系德育理念 坚持以人为本，依据学生的生理心理特点和自身发展规律，立足于学生主体发展，以“教会学生做人”为核心，以课堂教学为主渠道，以“活动育人”为载体，培养学生成为有良好道德品质和行为习惯，有正确人生观和价值观，有高尚情操和社会责任感，心理健全的遵纪守法的合格公民。 健全德育体系，规范德育管理 １、德育管理运行机制 建立以党委为核心、校长全面负责、行政职能部门实施的管理体制；建立以党委―――政教处―――年级组―――班主任为主线的德育工作系统；建立以团委、学生会―――团支部、班委为主线的学生自主教育系统，使学校德育工作上下贯通，优势互补，形成合力。 ２、形成群体育人的德育队伍 一是以党委书记、校长为主的中层以上干部队伍，负责全校德育工作决策和宏观指导。 二是以学校各行政职能部门负责人、年级组长、班主任、政治课教师和党员教师为主体的德育工作队伍。 三是以团委、学生会干部为骨干的学生干部队伍，发挥学生自我教育、自我管理的主体作用，同时学校积极引导他们参与学校德育管理。 四是以社会知名人士、学生家长为代表组成的家长委员会，优化育人环境，充分利用和开发社会教育资源。 ３、建立科学的德育管理制度，完善考核机制 以《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《未成年人的思想道德建设实施办法》等作为学校德育管理的理论与实践的依据，同时完善了一系列德育管理制度和多层次的考核机制。 拓宽育人渠道，优化育人环境 在操作上实行“三个结合”：理论教育与社会实践教育相结合；课内教育与课外教育相结合；学校教育与社区、家庭教育相结合，构建全方位的立体化的德育网络。 １、充分发挥课堂教学主渠道作用，把德育渗透到学科教学过程之中。注重科学教育和人文关怀并重；充分发掘教材的德育因素；积极开发教材之外的课程资源，拓宽育人背景。 ２、加强校园文化的班级文化建设，优化育人环境。一是重视校风、班风建设，创设各班富有特色的高雅的教室和寝室文化；开展丰富多彩、主题鲜明的学校和班级文化活动，实施“４＋１工程”―――行为规范工程、学业驱动工程、班级形象工程、学生自治工程和班主任自律工程，培育班级文化品牌；二是优化师生关系，举办“师生面对面”主题班会，开展“以成功携手，与学生（教师）同行”的师生结对子活动，设立校园希望工程、教职工助学工程、扶农育才奖学金以增强学校和班级的亲和力、向心力；三是注重校园的绿化、净化和美化，开展“热爱广中，净化校园，从我做起”形象工程活动，发挥环境育人的潜在功能。 ３、开展丰富多彩的实践教育活动。主要有三大类：一是劳动实践活动，增强学生劳动体验，培养劳动观念，养成劳动习惯。二是课外实践活动，为拓宽学生学科知识背景，如成立科技俱乐部，为学生中的“科技发烧友”创设一个自主活动空间；邀请美籍华人王可父女作“１＋１”成长报告。三是社会实践活动和社区服务。参观重点建设项目宝珠寺水电站、广元机场、红军碑林和川北监狱，开展青年志愿者活动。▲“活动育人，和谐发展”的教学体系“活动育人，和谐发展”教学观 作为课堂教学的主要载体―――学科课程，同样贯穿和融汇着“活动育人”的教育理念，其表现特征为： １、由静态的单一的教学方式转变为动态的师生交往的教学方式。（师生互动活动） ２、由“以教定学”转变为“以学定教”，充分保证学生在课堂教学中有自主活动的时空。（学生自主活动） ３、由预设的结论教学转变为强调生成和建构的过程教学。（师生建构活动） ４、由“以教材为中心”的封闭式教学转变为与学生生活经验对接的开放式教学，强调“在做中学”（动手操作活动）。 注重教师教育理念的提升和教育思想的领导 在学校制定的《实施素质教育五年规划》、《教育科研五年规划》中，把转变教育观念和提升教育观念作为师资队伍建设的根本，注重先进教育理念在教师专业成长中的引导作用。邀请华东师大霍益萍、四川教院陈安福、姚文忠教授、北京四中副校长田佣来校作专题学术报告，请特约教研员具体指导教研和科研工作。 强化教师的校本专业发展 学校始终坚持培训教育以校为本，注重利用和开发学校自身的教育资源优势，倡导“在教学中研究，在研究中学习”的工作方式和研究方式，强化教师的绩效感和职业归属感，以课堂教学的“真问题”作为研究的切入点，培养教师的反思能力和研究能力。１、搭建青年教师成长的平台，树立青年教师专业成长典型，实施“名师工程”，评选出４５名名师和“广元中学十大杰出青年”；２、开展不同层次、不同功能的课堂教学研究活动。学校行政领导献课、“学科渗透心理健康教育课题”研究课、中高级教师示范课、青年教师“新秀课”；３、教研相长，教师既是实践者，又是研究者。广泛开展“一课一文一书”活动（上一节优质课，撰写一篇教研论文，读一本教育专著）；４、提高人文素养，增强教师人格魅力。要求教师有一、两样健康的业余爱好超过学生，有一、两项技能强于学生，有一、两项本领高于学生，在学生面前尽量展示出教师美好的一面。 推进高中课程改革的研究与实验 １、以国家级课题《课堂教学中自主性学习的心理研究》为切入点，开展构建自主性学习体系的实验和研究，推进高中课程改革。 ２、为高中课程改革创设良好的心理环境。以省级课题《高中学科教学渗透心理健康教育实验与研究》为中介，历时三年的研究，为学科教学培养学生良好的心理品质和健全的人格，为提高自主学习的教学效果积累了许多认识成果和操作经验。 ３、历时三年的市级重点课题《读报活动教学对促进学生素质全面发展的作用与影响研究与实验》取得初步研究成果，丰富了学校活动育人的理论与实践。总结和提炼出了四种活动的方式：自主型活动、交 往型活动、体验型活动和探究型活动。 ４、初建“活动育人”的教学体系 学校已初步构建成必修课、选修课、活动类、隐性课程共四大板块的完整课程结构，形成了国家、地方、学校三级课程体系。“活动育人”的教学体系涵盖德育、智育、美育、科技、体育、生活等各个方面，其操作模式和活动系列经多年实践已趋完善和成熟。每年的三大运动会（春季田径会、科季球类运动会、冬季越野赛）和艺术节已形成传统。生物科技标本馆十多年来开展了一系列卓有成效的校本化的科普活动，在市内外、省内外都有较大的影响和知名度，被省科技厅、省科协命名为青少年科普教育基地，各地中小学生、幼儿计万余人慕名前来参观学习，成为我校“活动育人”的一个亮点。开展暑假“中华营”活动，强化英语听说能力，举办地理冬令营，进行地质地貌考察。 广元中学是人民的广元中学，如何办好让人民满意的教育，这是广元中学全体教职工夙兴夜寐心为之系、情为之动的崇高历史使命。事业发展永无止境，我们将继往开来，自策自励，用不懈的奋斗创造出无愧于时代、无愧于人民、无愧于广元中学先辈的业绩！
广元中学吧_四川广元中学 -对外交流
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