爱华网2011年03月30日新华网报道，“性学”女硕士找工作屡碰壁被建议先当生物老师。2011年03月29日，一则消息在网上引发热议：华中师范大学“人类性学”专业研究生彭露露无法找到工作。她是全国第三个性学硕士，想当老师，但学校不是拒绝就是根本没“性教育老师”的编制。性学女硕士彭露露，一个来自马鞍山市的女孩，武汉华中师大性学女硕士。南京市是她的理想就职地。
性学_性学女硕士 -简介
性学女硕士彭露露爱穿汉服
新华网2011年03月30日信息，“性学”女硕士找工作屡碰壁被建议先当生物老师。2011年03月29日，一则消息在网上引发热议：华中师范大学“人类性学”专业研究生彭露露无法找到工作。她是全国第三个性学硕士，想当老师，但学校不是拒绝就是根本没“性教育老师”的编制。性学女硕士彭露露，一个来自马鞍山市的女孩，武汉市华中师范大学性学硕士。南京市是她的理想就职地。1月初的时候，她曾来宁求职未果；今天，她再一次来到南京市，幸运的是，已经有几个岗位向她抛出了橄榄枝。
性学_性学女硕士 -峰回路转
南京市有几个岗位今天约她面谈。彭露露在南京市的工作有希望了！2011年03月29日晚上，记者拨打她的手机时，令人惊喜的一幕戏剧性地出现了：“我正在来南京市的列车上，马上就要到了。”而这一次，与1月份那次来宁求职不同，南京市已经有单位向露露抛出了橄榄枝，“我就是来面谈的。”电话那端，露露的声音清脆、悦耳，透着喜悦。彭露露的求职也非常有“个性”。和大多数毕业生怀抱个人简历，四处参加人才招聘会“赶场子”不同，1月初来南京市求职的时候，彭露露拿着材料，直奔南京市人事局。“我希望从事性教育普及工作，最好是当老师――我就是因为喜欢当老师才读的师大。不过，也不是非当老师不可，只要能从事相关工作就行。”2011年03月29日晚，彭露露告诉记者，“当时去人事局，就是想问问有没有对口的工作。”因为临近春节，她的首次南京市求职之行也就到此为止了。2011年03月29日，好消息终于传来：“人事局通知我，有几个岗位可能比较适合我，所以我要赶过来谈谈。”至于到底是什么单位，露露说，一切要待今天来揭开谜底。
性学_性学女硕士 -一个爱性学也爱传统的漂亮女孩
性科学概论
为什么读性学研究生？彭露露是一个非常年轻、漂亮的女孩。这样一个可爱的女孩，为什么选择读“性学”呢？这让很多人大惑不解。本科时，彭露露的专业是生物科学，“性科学概论”只是其中的一门选修课程而已。“但就是第一次上这堂课，我就被迷住了。”她笑着说，“性教育课和其他课程不一样，它不是为了应付考试，而是教我们生活。”对于记者的不解，彭露露引用了导师的话来解释：“性教育虽然是一件小事，但有些事，你知道了和不知道，感觉不一样。”正因为对这门课的热爱，大四时她告诉妈妈要读性学研究生。当时妈妈大吃一惊：“啊？性学？”说到这，彭露露咯咯地笑着，又把导师的话“贩卖”给了妈妈。早在读研期间，“小彭老师”在学生中就很有名气了。因为导师比较忙，彭露露带过一个学期的“性科学概论”。没想到，100多人的课大受欢迎，不少学生私下里还在打探“这位漂亮老师是谁？”有意思的是，因为导师也姓彭，彭露露甚至一度被误会为“彭老师的女儿”，在校园论坛里“红”了一阵呢。
爱穿汉服爱弹古琴
这样一个无论学业上，还是求职上都非常有主见的女孩，一定相当“有个性”吧？可一张穿汉服的照片，又让人摸不着头脑了――昨天，网上流传着一张彭露露接受采访时的汉服照，温婉漂亮，迷倒了众多网友，甚至有人在转帖中直接起标题为：《》。这又是怎么一回事呢？提到这张照片，彭露露笑称“完全是巧合”。就在前几天，武汉市天气特别好，春光明媚，彭露露索性穿上钟爱的汉服，一个人去春游了。没想到就在半路上，突然接到导师的电话：“露露快回来，有记者要采访你。”于是，彭露露就这么穿着汉服“上镜”了。彭露露坦言，性学与传统并不矛盾，自己就是一个特别热爱传统文化的人。除了汉服，每个假期还专门到南京学古琴，“就是诸葛亮弹的那种古琴。”一般来说，如果在街上遇到一群穿汉服的人，大家可能比较不奇怪了；但一个漂亮女孩穿汉服独自出游，是否会觉得怪异呢？说到这，彭露露很坦白地回答：“别人眼里怪异没关系，自己心里不怪异就行了”。
性学_性学女硕士 -为了选上这门课大家都挤破了头
南师大也有性学选修课
其实，“性学”课不只在华中师范大学才有，在南京师范大学，有门叫《性科学与性知识》的选修课也十分火爆。用学生的话说，每年为了选上这门课，大家都“挤破了头”。教授这门课的是生科院副教授沈浩宁老师。说起来，她也并非科班出身，目前也在教着其他课程。谈到性学专业的未来，沈老师认为，即便开设性学专业有困难，但建议师范生都能辅修性学，这样对以后的中小学生进行教育有好处。
性学教师并非性学出身
1982年，沈浩宁从南京师范大学生科院毕业，因为成绩优异而留校。当时，沈老师学的是动物专业里的“生殖生理”方向，并非性学科。“那时恐怕还没有性学这个专业，我留校当起了生物老师。”一次机缘巧合，原本教授“生殖生理”专业的老师退休了，临走前把这门课托付给了沈浩宁。老教师的重托，沈浩宁至今还记得。“这是一门很前沿的也很重要的学科。”一直对“生殖生理”方向颇感兴趣的沈浩宁毫不犹豫接下了重任。1999年，南师大搬到新校区后，《性科学与性知识》这门选修课正式诞生了。“性学”这个在旁人看来难登大雅之堂的学科竟“明目张胆”跨入了选修课的行列，当时遭到很多人的反对。有人嘲笑说：“这还要教育吗？这不是无师自通吗？”有人反问道：“我啥也没学过，不也好得很吗？”面对质疑，沈浩宁坚持把这门课接了下来。
建议师范生辅修性学专业
沈浩宁告诉记者，目前国内还没有一所高校开设性学专业。只有成都大学和首都师范大学等几所大学开设了面对本科生的辅修专业课。“南师大尚未开设性学辅修课程，只作为选修课程。从某种程度上，我并不是一名性学专职老师。我的职称评定是生物教育专业副教授，听上去跟性学不搭边。目前我在生科院还教授其他专业课程。”沈浩宁告诉记者。沈老师认为，从目前社会接受程度看，国内高校要马上开设性学专业，不太合适，国内也没有一个合适的职位，能“消化”大量的性学专业人才。“如果有可能，我希望所有师范院校辅修性学专业，让即将成为中学老师的师范生们普及性学知识，未雨绸缪，踏上岗位后应对青春期孩子的性健康问题。”沈浩宁说。
性学_性学女硕士 -最大尴尬
中小学不愿设专职性学老师
南京市中小学性教育课多是生物老师“顺带”上。记者在采访中发现，南京市青春期教育并不乐观，不少中小学的青春期教育根本不到位。青春期教育课浮于表面，有的临时性地上一两堂课，有的甚至从不言性，因此系统地开展青春期教育课程的学校相当有限。“我们学校的青春期教育算比较重视的了，学生在初中阶段一般上4-6节课，包括青春期生理、心理、性道德、性保护等几块，教这个课的老师主要是生物学科的老师和生理老师。”一所初中德育负责人直言不讳地告诉记者，青春期教育开展并不普及，而且也不是专门的学科，学校并不重视，要学校去请专门的性专业老师来授课根本不可能。“现在学校都有意识地让和性教育比较‘搭边’的生物或心理老师临时教一下。”江苏省中学生心理信息采集分析中心主任、高级心理保健师张福新老师告诉记者，目前学校性教育比较“乱”，缺少通用的可以选择的教材，也缺少专业性的老师，很多都是由任课老师兼任，而这种情况很难达到很好的教育效果。
建议彭露露先当中学生物老师
对于彭露露的求职经历，沈浩宁老师一直牵挂着。“目前国内中学、大学都没有性学专职教师，虽然很缺，但因为种种原因没有这样的职位。如果彭露露求职要求岗位对口，恐怕比较困难。”沈浩宁老师认为，如果要进高校，彭露露难在学历上，因为本科院校如今的门槛就是博士，彭露露的研究生学历就被挡在了门外；如果要进中学，目前也没有哪一所中学专设性学教师这个岗位。对此，沈老师建议曲线救国，“据我所知，彭露露的师姐，也是彭晓辉老师的研究生，就在从事艾滋病防治的工作，跟性学相关，但不是百分百对口。彭露露不妨先应聘当一名中学生物老师。至少与她所学的专业是相关的。工作后，可以根据自己的兴趣，再拓展性学方面的课程。”在沈老师看来，中小学生性教育缺失，越发凸显性学专职教师的稀少，如果彭露露能做好生物老师之余发挥特长，肯定有大展拳脚的空间。
性学_性学女硕士 -生理健康课缺教师找校医充数
专家呼吁培养专门人才
彭露露是华中师大生科院“人类性学”专业方向研三学生。当初她选这个专业，是希望以后当一名性教育老师。然而，一连求职数月，她要么是被学校委婉拒绝，要么就是当地压根儿就没有性教育老师编制。彭露露求职屡屡碰壁的状况恰恰折射了如今国内学校开展性教育一方面缺师资缺教材，但另一方面又怕“说太多”激发尝试冲动的尴尬。前昨两天，记者调查发现，在广东省，特别是中小学校，“每年不少于8课时性教育课”的政策落实往往只是“门面功夫”：比如以“生理课”代替“性教育”；所谓的专业教师也就是校医充数或生物老师来完成。同时，华南师范大学也因为任教老师退休而停开了性教育的公共选修课。
想当性教育教师无学校接收 个案
2008年，彭露露考入了华中师范大学“人类性学”硕士专业，成为了该硕士点自2000年创办后的第三位硕士生。三年过去，希望能当一名性教育老师的彭露露即将毕业。导师彭晓辉副教授在其结业点评中这样写道：该生已经具备了在高校独立开设“性学”课程的能力。去年底，彭露露将求职首站选在南京，因为那里离家近。“我的专业是人类性学。”当她报出自己的专业时，不仅用人单位，甚至是周围求职者都十分惊愕。因为其专业的“罕见”，彭露露被当地媒体发现，一时名声大噪，甚至惊动了南京市有关部门。热心的媒体帮她联系了许多中小学校，然而，对方均表示，不需要这样的专职老师。据悉，在开设“人类性学”硕士点之前，彭晓辉在华中师大已开了8年的《性科学概论》选修课，颇受大学生欢迎。而在2000年彭晓辉正式拥有“人类性学”研究方向的硕导资格，并挂靠于院里的“动物学”学位点后，十年来该专业只录取过5名研究生。在彭露露之前，开门弟子先是在卫生部艾滋病防治基金会工作，随后担任英国的一个艾滋病防治基金会驻郑州的项目官员，最近又调往南京充实那里的管理队伍；第二位研究生未毕业就出国。到了如今第三位研究生彭露露要毕业了，却遇到就业难题：想当性教育教师却无学校接收。
简单问题问倒校医 师资
连日来，记者调查了解到，性教育在国内大中小学都十分贫乏，特别是在中小学校中相对薄弱。“一是缺乏专业性教育教材，二是绝大部分学校还是停留在‘生理卫生课=性教育课’的误区上，专业的性教育教师非常缺乏。”中国青少年艾滋病防治教育办主任张银俊说，虽然专家不断呼吁，但来自中华人民共和国教育部的数据称，全国中小学校需要大约50万名性教育专业教师。这种情况在广东也不例外。尽管早在2001年，广东就决定在全省范围内对中等以上学校普遍开设人口与青春期、性保健讲座或课程，其中要求义务教育阶段学生从小学五年级开始，每学年必须接受不少于8课时的教育，凡寄宿制学校要开展人口与青春期教育。然而，记者走访中小学校发现，“性教育”在走进广东中小学校园的过程中遭遇到不少尴尬，最突出的就是师资缺乏，不少学校依赖生物老师，甚至校医来开设“生理健康课”―――连“性教育课”都羞于列在课程表上。于是，多数中小学一般由学校校医、心理教师或者语文、体育老师来兼任青春健康课程的老师。 记者在广州某中学的“生理课”上看到，该校校医在讲台上深入浅出地讨论早恋的危害、早孕的恶果，声音都有点沙哑了，但台下的学生做作业的有，玩手机的有，到了提问时间，有学生直接就问“什么牌子的避孕套比较好”、“如何才有高潮”，把站在台上的校医问得瞠目结舌。一方面，中小学性教育师资匮乏；另一方面，大多数学校的招聘却从来都没有出现过性教育教师岗位。
教材
现年12岁的女孩小白目前是广州市番禺区某小学的六年级学生，也是同年级中少数仍然没有出现月经反应的女孩之一。但喜欢阅读书籍的她，还是提前从杨红樱的小说《女生日记》上知道了这一女生必须经历过程的有关知识。“我们学校从来就没有对那些东西进行讲解，虽然开设了健康教育课，但基本上都是一些语文、数学老师在课堂上讲解些预防流感的知识……”她告诉记者，所以她从上学期就开始把《女生日记》这本书介绍给女同学们，“但一切都要向男生保密”。据了解，缺乏教材是国内性教育缺失的一个突出短板，特别是与时下孩子们普遍出现的早熟提前相对比，目前教育系统关于中小学阶段的性知识教育却显得有点滞后。广州市海珠区某小学教导处主任向记者介绍，该校针对五、六年级学生的生理健康课程每学期有3个课时，而教材还是2000年版的《小学健康教育》读本，从10年前一直沿用至今，没有更换。“相比语文、数学等课本的频繁更换，所谓性教育的教材的选择就十分少。”
普及也一直为人担忧
性教育教材的推广，普及也一直为人担忧。深圳市首部中小学生性教育读本在2004年出版时曾因直面一些学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题而备受关注，并在24所试点学校作为教材使用。然而，记者了解到该读本虽只印刷了2万册，但卖了5年仍然“没卖完”。有学校指出该读本不适合教育，有的家长甚至投诉读本页末附上的几张患了性病的生殖器彩色插图。曾在广州市多所学校开展过性教育“模式课”的广州第21中学心理教师李艳月在接受记者采访时无奈地表示，不少学校也担心开展太多有关性的教学，反而会引起学生的好奇心，激发他们尝试的冲动，因此往往以“健康教育”代替性教育，教材用的就是普通生理读本，真正的性话题往往避而不谈或一带而过。据了解，早在2008年，一套专门针对中小学生进行性教育的音像教材，也是全国首套针对中小学生的性教育光碟《中小学生性教育知识讲座》(幼儿版/初中版/高中版)已经上架，但记者在采访中发现，受访的广州市内10所中小学里，却没有一名受访教师知道这套现成的性教育教材。
性学_性学女硕士 -开设性教育公选课培养专门人才
健康教育读本沿用十年
专家呼吁，“学生们一方面有丰富的性知识，一方面又没有受过系统的性教育，在社会上被动接受杂乱的性知识，很容易引导青少年走上歧途。”中国性学会副秘书长、北京大学医学部教授、中国青少年性健康教育委员会主任徐震雷认为有必要审视目前青少年性教育的缺陷，其中尤需专门人才在中小学校园开展专业的性健康教育课程。
质疑其是否有继续开设的必要
据悉，为让部分学有余力的同学得到进一步教育，以具备在中学开设相关课程的能力，华南师范大学曾于2000年首开性教育辅修专业，但由于达不到规定的30名，最后没开成。而该校从1989年起开设的“性科学与性教育”公共选修课，则因不少同学了解相关性知识渠道的多样化，质疑其是否有继续开设的必要后，曾中间停开，后来又因“同学们无法分辨网站上相关信息的正确性”而重开。“直到前几年任教的老师退休了，就没有再开了。”校内一位老师说。
让青少年掌握科学性知识的最终目的
不少性教育专家则呼吁师范类院校即使未能成立专门专业，也应普及设置“性教育”相关课程，把性教育作为公共必修课，培养和提高在校师范生的性科学文化素质。“国内师范类院校应该尽快建立统一的‘性教育’公共必修课教学体系，培养具有相关知识的师范人才。”广东省性学会副会长、广东省心理卫生协会副理事长朱嘉铭认为，有关部门应该全局统筹考虑中小学性教育课程的开设，包括编制、教材、课时规划和监督等，以达到让青少年掌握科学性知识的最终目的。
