爱华网敬爱的英语老师：
您好！
我知道您担负着全校的英语课的教学任务，工作已经很忙了。但是为了让我们把英语学得更好，我想向您提几条建议，希望您能抽出一点儿时间看看我的这封信。
我非常喜欢英语。我觉得每个同学都应该好好学习英语。这也是以后我们更进一步学习的基础，为了让同学们对英语感兴趣，把英语学好，我有这样几点建议：
一、组织同学们搜集有关资料，共同讨论学习英语的重要性，让大家从思想上重视英语的学习。
二、利用节日、纪念日举办各种活动，来激发大家学习英语的热情。例如，组织大家排练英语节目，小短剧、歌曲、诗歌朗诵……既丰富了大家的课余生活，又锻炼了大家的英语表达能力，还能提高学习英语的兴趣，这不是一举多得的好事吗？
三、我建议其他各学科的老师也能掌握一些英语日常用语，师生见面，用英语打招呼，上课时，师生用英语互相问候。这样在学校里创设学英语用英语的环境，更有利于大家的学习。
我想，如果我们这样坚持下去，一定会有很大的收获的，英语水平也会有大幅度的提高。这样就会为我们以后中学的学习打下坚实的基础。我真心希望得到您的支持！
祝老师工作顺利！身体健康！
您的学生章琳
2008年3月5日
标题：英语作文学科
网址：http://u.www.AihuAu.com.net/subject/1570216.html
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英语词根词缀记忆大全 20
英语作文学科 | 2014-02-24 09:41
英语词根词缀记忆大全 20英语词根词缀记忆大全2053.cur（r）,curs,cours=run,表示“跑，发生”currentn流动的，n.潮流（currr+cnt→跑的→流动的）currencyn流传；流通的货币（跑来跑去的钱→流通货币）curriculumv课程（表）（curr+iculum表名词→学员跑来跑去的[依据]→课表）concura同时发生（con共同+cur→共同跑→同时发生）concurrentv同时的；共同的（concur+rent→同时的）incurn招惹；蒙受（in进入+curs→跑进来→招惹}incursiona侵入，袭击（in进入+curs+ive)incursivev侵略的，入侵的（in+curs+ive）occurn发生，出现（oc反复+cur→反复跑→[反复]发生）occurrencev出现，产生（occur+r+ence）recura再发生，重现（re再次+cur→再次跑来）recurrenta一再发生的（recur+r+ent）cursorya草率的（curs+ory→跑过去→草率的）cursivev（字）草写的（curs+ive→象跑→样写→草写）excursen远足，旅游（ex出+curse→跑出去→远足）excursiona远足；游览（excurse+ion）excursiven离题的；散漫的（ex+curs+ive→[思想]跑出去，里离题的）precursorn先驱；先兆（pre+curs+or→先跑者→先驱）coursen路程，课程concoursen汇合，合流（con共同+course→共同跑→汇合）coursern跑者；猎犬（course+er→跑的人或物）intercoursen交流，性交（inter在…..之间+course→在二者之间跑→交流）recoursen依赖，求助（re回+course→跑回来→求助）scourv搜索；巡视（scour=course）succourn救助，救援（suc下面+course→跑下去救助）couriern信使（cour+ier→跑的人→信使）coarsea粗糙的（coarse=course跑过去→粗糙的）54dem（o）=people，表示“人民，人们”democtracyn民主；民主政体（bemo+cracy统治）demosn民众（demo+s表复数）demagogyn煽动，蛊惑人心（dem+agogy教导；鼓动demographyn人口统计学（demo+graphy学科→人口学）endemica本地的；地方性的（en在…..内+dem+ic→在人民内→地方性的）epidemica流行的；传染性的（epi在…周围+dem+ic→在人们周围→流行的）pandemica广泛流行的（pan到处+dem+ic→到处流行的）55.dent=tooth,表示“牙齿”dentistn牙科医生（dent+ist人）denturen假牙（dent+ure)indenteda锯齿状的（in进入+dent+ed→进入牙齿状→锯齿状的）dentn凹痕（像牙咬出的印痕）indenturen契约，合同（in+dent+ure→古代契约锯成锯齿状，一分为二，一人一半）edentatea无齿的n.贫齿兽（e出；无+dent+ate→无齿→贫齿兽）56.derm,dermat=skin,表示“皮肤”dermala皮肤的（derm+al)dermatitisn皮炎（dermat+itis炎症）dematologistn皮肤病学家（dermat+ologist学者）hypodermn皮下组织（hypo在…下面+derm)epidermisn表皮，外皮（epi在外面周围+dermis外皮）
板凳回目录优化英语课堂结构
英语作文学科 | 2014-02-24 09:42
我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地――优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：一、教师是美的传播者1、教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体太语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默语言要新鲜，青少年学生具有好奇好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。语言新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。语言要优美。爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心2、教师的教态美要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。小英课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“Howareyou? Nicetomeetyou.”每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Goodjob!”然后点头致谢：“Thankyouverymuch.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Trynexttime.”3、教师的板书美板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。这样,他们不仅锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶，美育的实施需要我们教师一定要有创新意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生的心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，寓教育于乐，寓教育于美。
#4楼回目录我没有被英语抛弃
英语作文学科 | 2014-02-24 09:42
在21世纪里，英语尤为重要。他在我们的生活中是不可缺少的。如；电脑上的E-mail是用英语学的，如果你不懂英语，而你又是一家公司的老板，那你只有亏本，没有收入，为什么一家公司只有亏本没有收入呢？哦！原来老板得要请一名翻译员来为他解说，而要请一名翻译员又要花很多的money！
其实学英语就像做手艺活，你要边学边去欣赏。先要打好基础，当你发现学起来轻车熟路时，自然就会有兴趣了。当然，学习英语是一件很苦的事情，有个老翻译告诉我，学英语就像啃“核桃”，你要花功夫才能吃到“核桃仁”，当然这也是很有味道的。
哎！！！早知如此，何必当初，为什么以前老师要那么辛苦的教我们学习英语，熟读英标呢？原来老师是让我们在以后的人生路上铺上一条平坦的道路，方便我们走了一步，再走一步。不会在曲曲折折的道路上花费我们宝贵的时间去挑战。虽然，在平坦的道路上我们也会遇到一些困难，但不会阻止我们去寻找我们美好的梦想！
然而，我对英语却没有一点激情感，只会对他产生厌恶感。虽然以前我很想很想把英语搞好，但最终我还是放弃了英语这一门学科，我被英语彻底打败了。因此我彻彻底底被英语抛弃了，只好另谋生路，但是每一条路都非常艰难，因为每一条路都有你英语的存在。
咦！原来英语还没有完全抛弃我。他正在向我挥手、微笑。我也向他笑了笑，我一定要在剩余的时光里把英语学好！让他不再对我失望。
#5楼回目录我喜爱的科目:英语
英语作文学科 | 2014-02-24 09:42
你们知道吗?我最喜爱的学科木是:"英语"!
每当英语课的时候,我们都兴高采烈,专心致志的听英语讲课,老师讲的是那么仔细,语音是那么准确.魏老师她很有责任心,谁没有交作业,老师会追查到底.谁听写不及格,老师会每天都会让他们留下来,知直到5点钟才让他们走,一直到会背诵为止.
我喜欢英语的理由有两个:
第1个是:每次上英语科学课都很有趣.每到星期2下午的英语科学课,英语老师讲完了90日精读,离下课还有15分钟.魏老师说:"Let"s play a game!"我们大家都兴奋起来了!老师出题以字母A开头的单词,老师刚说完,我们就立刻举手,我们说的单词有:apple,across,around,are,as,aboard......多的数不清呢!老师又出题以字母B开头的单词,我们说的有:bad,bike,banana,bread,bee,be,board,back,best.........我们说的很多很多！
第２个是老师教的很仔细，每当英语课听写时，我每次都考１００分！
铛铛铛，下课铃响了，老师布置完作业，就下课了．这节丰富有趣的课就这样结束了！
英语课有很多很多特点，很有趣，老师讲的很好，我们上课都认认真真的听讲！
我很喜欢英语！
#6楼回目录于英语中度过我的四季
英语作文学科 | 2014-02-24 09:42
注：上次参加学科作文比赛的时候没有写清楚学校地址和所学课本等，很遗憾，希望再次以那篇文章参加，询问多方未得到好的方法，只好再次试一下，希望评为老师可以直接把以前投的这篇文章加入到比赛文章中去。
科目：英语 课本：人教版 必修5
地址：山东单县一中高一22班 陈晨
文章：
于英语中度过我的四季
Spring――春风吹过，你缓缓而来
小时候会看着一些字母活蹦乱跳，和它们一起伴着字母歌的旋律徜徉在这种异域风情的美好之中。有时候会呆呆地对着某个字母发呆半天，延伸，跳跃，伸展，若隐若现，若即若离，然后深刻地铭记在我的心里。
那是个春天，我知道了英语，我看到了ABC，我写下了第一个单词――Spring．
在这个充满诗情画意的季节里，阅读着那些英文诗，风吹过，静静地享受着这份美好。或许有些还不能完全理解，但看到那些安静神秘的字母便会莫名其妙地陶醉，沉迷。
My spring，I met my English．
Summer――一阵夏雨，我为你痴迷
慢慢有了英语课，慢慢开始真正走进英语这个无限宽广的世界。当看着那些字母一点一点地连接成单词，再连接成句子，再完美地衔接为一篇文章。它们像小时候一样顽皮，旋转，立正，静止，跃然纸上，映入眼帘。
美妙的字母在散发着油墨香味的纸上兴奋地躺着，我在一旁微笑地看着它们。
那是个夏天，我走进了英语，我看到了幽默美丽的句子，我写下了第一个句子――I love summer．
不论是烈日灼灼，不论是忽来的狂风还是暴雨，不论是雨后的彩虹还是空气里泥土的清香，在我眼里都是无限的美好。带着一种对英语无限的崇拜和探索，我在这个夏天里只觉清爽。
My summer，I got crazy about English．
Autumn――秋叶飘落，是为了迎接丰收
英语成绩开始名列前茅，在公开场合朗读课文，在黑板上自豪地写下一行行漂亮的句子。我不再只安静地于一个角落观看那些可爱迷人地字母，而是更多地将它们创作出来，看它们像个幼小的孩子一样从我的笔尖泻下，然后又像顽童一样被我整合好，我微笑着，迎接我的丰收。
凄凉的秋天我看着秋叶飘落倒更觉得像是一场倾心演绎的舞蹈，仿佛那秋叶也变成了一个个活蹦乱跳飘洒得意的字母，从树的怀抱里挣脱到地上，或许它们是很快乐的呢？正如我在这个季节里开始迷恋英文带给我的收获与喜悦。
那是个秋天，我的英语有了收获，我看到了我在英语中的闪光，我写下了第一首小诗：
The autumn ／the leaves put off the green clothes／ flies in the sky with the yellow coat／how beautiful it is／
My autumn，I am proud of my English．
Winter――万物冬眠，是为了新生
语法的枯燥无味，面对考试一次又一次的无奈，海量的单词。英语带给我的苦恼也与日俱增，曾经以为它永远都会是和我童年时玩耍的幼童，可看着和我一样日益长大且变得越来越复杂的它，我在这个冬天感到了前所未有的冰冷。
不再像以前那样陶醉在美文和自由诗中，而是倾注大量的感情给了那些语法和
词汇。潜伏在它们无穷无尽的海洋中，感觉我理想中英语的泡泡一点一点变小，变小，最后破灭。
冬天，万物开始冬眠，人们说是为了下一个春天的新生。不是么，谁又说过，If winter comes ，can spring far behind？
这个严寒的冬天，我躺在那些熟悉的伙伴们的身边，轻轻地告诉它们：I love you ，forever．I feel warm because of you in this winter．I believe myself．
My winter，I will never give up．
于英语中度过我的四季，和那些伙伴们一起玩耍，争执，和好。我们说，不抛弃，不离弃，不放弃，我们永远在一起。
#7楼回目录利用网络布置和批改英语家庭作业的乐趣
英语作文学科 | 2014-02-24 09:42
2个班，200本家庭作业。作为老师，我最头痛的就是每天早上堆在办公桌上的小山般的家庭作业本了。由于我们是重点外语学校，不准上晚自习，家庭作业就布置的相对多了些，批改作业几乎成了例行公事，每天都要耗费2-3个小时。
作为教师，严谨的作业批改本是天经地义的事，但是，太繁琐的重复劳动却浪费了大量与学生进行个性化沟通的机会。
去年11月底，我经朋友推荐，尝试了免费在线作业平台习网www．ciwong．com。一打开该网站，我高兴极了，她提供了包含听力、阅读、单选等各种题型，尤其是听力练习，省却了学生用录音机的麻烦，真是受用。没有经过摸索，我很快掌握了布置、批改以及上传题库的操作，操作简单明了。准备工作做好后，我给家长、学生发了份征求意见函，开明的家长、学生立刻同意先试一下。
没想到，第一次尝试，就让学生们大呼过瘾。他们告诉我，做阅读时，以前碰到生单词都懒得查，现在用了习网www．ciwong．com，碰到生单词，借助在线词典，鼠标一滑过，生单词就搞懂了。有的生单词查过几遍后，不知不觉就记住了。听力也是很容易提高，因为如果听不懂，可以反复听，有障碍的词被剔出来，就立刻明白了。
学生们喜欢了，我的心也就踏实下来了。现在，我借助习网www．ciwong．com的自动批改功能查看学生的作业，两个班通常只需10分钟左右，我的办公桌上的“大山”也不见了。并且，我的学生们都随时可以获得英语学科的学习斩断报告、获得个性化的错题集，大大方便他们进行纠错学习。
春节前的期末考试，同学们的表现更令我诧异：我的两个班高分率、均分在年级10个中分别列1、2名，听力满分的同学达到一半以上，95分以上的同学占33%，平均分比其他班高出5分左右。
同事们诧异至极，因为他们近一个月没看见我办公桌上的家庭作业，还以为我在误人子弟呢！我赶紧把我的一点秘密与他们分享吧！
#8楼回目录英语教学中运用电教媒体的重要性
英语作文学科 | 2014-02-24 09:42
英语教学中运用电教媒体的重要性英语教学中运用电教媒体的重要性杨晨晓内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第六中学
摘要：中学英语教学中，电教媒体的应用，对于培养学生综合能力有着十分重要的作用。作为一种教学手段，电教媒体教学应用到英语课堂中，有利于激发学生学习英语的兴趣，更有利于提高课堂教学效率。让学生主动介入学习过程，动脑动手，积极参与，主动发展。关键词：电教媒体英语教学教学效率传统英语教法主要依靠“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度，高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而结合外语教学带来了新的希望。下面结合英语教的具体实践，谈谈多媒体的重要性。
一.有利于提高学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维能力。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了他们的学习兴趣。兴趣在学生的学习活动中占有非常重要的地位。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字（从外部飞入），再配以适合的音乐。如描述生日时，播放“Happybirthday”这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可知的，可视的，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生互动交流，与老师共同完成教学任务。
二.有利于创设学习情境,培养学生英语表达能力和交际能力。
众所周知，我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习，忽视句型的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活的情景。如我在教句型“CanIhelpyou?”时，通过PowerPoint设计了几个情景：（1）你去商店买东西；(2)一个学生帮助一位老人过马路。（3）一个中学生主动帮助一位外国人认路。学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“CanIhelpyou？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思，以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“CanIhelpyou?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识。
中学英语教学时间紧、内容多、信息量大，以前我们老师为了完成教学任务，课前必须认真备课，写好教案，课中还要将内容用粉笔写出来，这样一来，中间浪费大量时间，也增加了老师的负担，一节课内容往往还没有讲完就下课了，随着信息技术的引入，在这一环境下，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕，调用自己在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既切实减轻了老师和学生的负担，也提高了教学质量。例如：这样既节约了老师板书的时间，也可以增加上课内容，同时也能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为英语的创造和发现学习提供了条件，同时对高密度理解知识提供了可能，同时又能拓展学生的视野。特别是对农村英语教学，农村孩子没有见过的新鲜事物，多媒体给他们提供了机遇，给他们打开了世界大门。又如，英语学科进行了基于局域网的听力教学尝试，利用晚自习的时间全年级统一播放录音，进行听力的学习和讲解，这样既节约了资源，避免了重复使用，又便于集中教学，统一测试。不少教师还从网上下载一些有声资料给学生练习，效果明显。运用计算机多媒体辅助英语教学，可以增加课堂的知识容量，扩大学生的知识面和视野，让学生了解更多的关于西方国家的风土人情和民族的特点。如“Thankyouverymuch./Thanksalot.”和“Youarewelcome./Mypleasure.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样一来,通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力，这样学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。
三.有利于教学突破重、难点，提高课堂教学效率
运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间,课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。
四.注重参与，强化主体现代认知心理学认为：学生是认知的主体；学生认识决定学习的效果:学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动联结过程。电教媒体为学生参与英语教学活动，实现学生主体观念创造了良好条件。（1）时间。缩短教师传递教学信息的时间，给学生以更多的活动机会。语言是实际的工具。英语学科的特点决定了学生必须通过大量的练习活动使知识过关，并转化为实际能力。在英语课堂上使用电教媒体能保证学生有足够的时间，使知识当堂过关。（2）范例。电教媒体能给出正确的示范，减少学生活动的盲目性。在英语课堂上，我们可以播放录音，让学生模仿语音、语调，纠正发音错误；我们可以利用投影仪打出重要的短语、巨型，让学生编新对话，用自己的语言复述课文，我们还可以通过录像、电脑等设置语境，让学生根据不同的语境运用英语进行交际，使学生的语言更得体。（3）活动对象。电教媒体给学生提供丰富多彩的视觉、听觉材料，在英语课堂上，学生能充分进行听、说、读、写几个的活动。（4）活动情况。电教媒体能创设一定的语境，提高学生的兴趣，使学生乐于说、勤于想、愿意做。在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励积极参与到课堂活动中去，作为教师应改革教法，改革讲授居先、讲授为主的习惯，充分利用电教媒体的调动与启发作用，创设逼人思考，激励探索的情境，让学生主动介入学习过程，动脑动手，积极参与，主动发展。
总之，中学英语教学中，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生的智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。只有把信息技术与英语学科教学结合起来，才能全面提高英语教学质量，适应时代的发展。参考文献：1.《新课程的理念于创新》2.李坚《课程整合，信息技术应用于教育的核心》3.苗逢春“信息技术与中小学教学整合”中小学教育2004年第2期4.潘丽丽《英语辅导报》多媒体在英语教学中的运用
