爱华网祝你快乐 教学反思（篇1）
《祝你快乐》教学反思
乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的，这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐，也要能从结构上去判断作者的意图。
从理性上去理解音乐有很多种，但基本都是在分段上表现出情绪的变化。让学生从旋律上感受出乐曲的段落，可以让他们集中精听出乐曲的结构，所以在以前的欣赏基础上，学生基本能听出来。用舞蹈的形式来表现乐曲的情绪，是让他们巩固自己的感觉。学生的表现还是可以的。
祝你快乐 教学反思（篇2）
学情分析
随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教材分析
本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。
教学内容
人音版小学音乐第八册第一课欣赏《祝你快乐》
教学目标
1. 在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2. 在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点
1. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
2. 通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。
教学难点：听辨主要演奏乐器
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程
一、导入
(一)听音乐进教室（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格）
1. 师带领学生听音乐律动（设计意图：引导学生用动作初步整体感受音乐）
2. 了解进行曲（设计意图：回顾律动，了解进行曲的概念）
（二）尝试节奏型的二声部合成（设计意图：运用x 0 |x 0 |和xx xx为A段伴奏，感受欢快、热烈的情绪）
1. 学习2/4 x x x x ｜x x 0 ：||节奏
x 0 ｜x 0 ：||
（设计意图：为A段旋律伴奏做铺垫）
2. 用二声部节奏为音乐伴奏（设计意图：参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪）
二、欣赏音乐
（一）再次完整感受音乐（设计意图：了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器）
1. 听辨乐曲的演奏形式
2. 了解乐曲的主奏乐器（设计意图：让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）
（二）分段欣赏
1. 听辨由小号主奏的A段(设计意图:听辨第一次出现的A段主要演奏乐器小号、单簧管，感受音乐的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现音乐）
2. 听辨A段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构）
3. 听辨由长笛主奏的A段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系）
4. 听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪）
5. 听辨C段（设计意图:用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪）
三、表演全曲(设计意图：在完整聆听音乐的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学生的学习效果，让学生得到自信)
1. 了解回旋曲式（设计意图：在回顾音乐基础上，了解回旋曲式这一曲式结构）
2. 表演全曲（设计意图：用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心。）
四、认知拓展-----了解作者及其作品（设计意图：让学生了解音乐的相关文化）
祝你快乐 教学反思（篇3）
教材分析：
本课是选自新人音版第八册第一单元“手挽手”，《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音乐主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然。在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学思路：
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、奏、舞、感受、体验，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生的审美能力。运用丰富多彩的教学形式，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习热情，培养学生对美好生活的喜悦心情，感受音乐带来的快乐。
教学目标：
1、人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2、通过乐曲的聆听，使学生学会用音乐来表现个人内心的喜悦之情。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，通过听、唱、编词、奏、舞来表现乐曲，感受乐曲的音乐情绪。”
教学重点：
感受乐曲的音乐情绪。
教学难点：
通过听、唱、奏、舞来表现乐曲。
教具准备：打击乐、教学课件、自制彩花、颜色牌
授课类型：新授课
教学过程：
1、《师生问好歌》
师：“快乐的音乐时间到了，让我们来相互问个好吧。”
师生自然、亲切地用歌声问好，拉近师生距离，促进师生友好交流，创设轻松活泼的课堂氛围（发自内心的喜悦，声音提起来唱）
2、复习歌曲《杨柳青》
用欢快活泼，热情风趣的情绪演唱江苏民歌，抒发对美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
3、欣赏乐曲
（1）激发学生的兴趣导入新课
导语：“今天老师要请大家欣赏一首乐曲，听完后说一说你的感受，感受到怎样的情绪？”
（2）完整欣赏乐曲（一遍）
师：“这首乐曲给你什么感受？”
生：“乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松欢快的感觉。”
让学生听后说说乐曲的感受。
（3）再听乐曲（二遍）
a、让学生根据音乐（情绪）变化，给乐曲划分段落，合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐器。
b、让学生观看乐队演奏的图片，说一说认识几种乐器，并交代乐曲名称，演奏形式及乐器。
师：“我们今天欣赏的这首乐曲名字叫《祝你快乐》，它是魏群作曲。是一首铜管乐合奏的曲子。
（4）分段欣赏，体验情绪
第一乐段：
a、欣赏第一乐段，讨论其情绪，用什么颜色可表示，用什么打击乐器伴奏比较合适？
师：“这段是怎样的情绪？”
生：（活泼、富有动力）
师：“可以用什么颜色来表示？”
生：“红色……”
师：“用什么打击乐器伴奏比较合适？”
生：“响板、双响筒……”
生边看图形谱，边跟着音乐加入书上歌词，唱一唱旋律。
b、欣赏第二乐段，讨论其情绪，可以用什么颜色表示，用什么打击乐器伴奏比较合适？
师：“这段是怎样的情绪？”
生：（抒情、优美的）
师：“可以用什么颜色来表示？”
生：“黄色、绿色……”
师：“用什么打击乐器伴奏比较合适？”
生：“三角铁、碰铃……”
让学生用“啦”跟着音乐哼唱。
c、欣赏第三乐段，讨论这段音乐情绪和哪段音乐相同，用什么颜色表示，用什么打击乐器，可以编创歌词唱一唱。
师：“第三段和哪段音乐相同？”
生：“第一段”
师：“生活中处处充满着快乐，人们获得快乐的方式也很多，让我们一起来寻找快乐，把快乐的经历按照第一段歌曲节奏写成歌词和大家一起来分享了。”
师：“还可以做哪些事给我们带来快乐，编入歌词唱一唱，用手中的牌子为乐曲，亮出心中的色彩。
师弹奏第三乐段旋律，生唱自编歌词。
4、完整唱曲子，并用颜色牌表示乐曲的变化。
5、欣赏乐曲，用打击乐为乐曲伴奏
把红、绿牌拿在手上，根据乐曲主题变化，分别举起红、绿牌，加上打击乐器。
6、创编表演
师：“让我们用动作来表演这首乐曲。”
学生创编动作来表现乐曲，感受乐曲的情绪。
7、集体表演
分组展示：分成演唱组、乐器组、舞蹈组齐用各自喜欢的表演方式来表现这首乐曲。
师：“拿起手中的乐器、彩花，唱一唱、跳一跳、敲一敲，随着音乐表达我们心中的快乐！
8、小结
师：“这堂课你收获了什么？”
生：“快乐……”
师：“拥有一种快乐的心境，会使我们的生活变得更加充实，更有色彩，也会使我们的学习更轻松，更有效率，我希望每个同学都能够快快乐乐的健康成长，好让我们唱起快乐的歌，敲打快乐的节奏，一起向快乐出发。
随着歌曲《快乐指南》，结束教学。
