爱华网清澈的湖水教学设计（篇1）
一、教材简说
《清澈的湖水》这篇课文记叙了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，宁可长时间将面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写“眼睛”两个字。
2、结合课文理解“欣赏”、“企盼”和“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”的意思。
3、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、教学重点
重点：能正确有感情地朗读课文，理解文中关键词句的意思。
难点：有保护环境卫生的意识，并用实际行动来保护周围生活的环境。
四、教学准备
1、多媒体课件。
2、收集保护环境的标语或广告。
五、教学时间：两课时
六、教学过程
一、激趣导入，感知美。
同学们，今天有这么多老师在这里和我们一起上课，你的心情怎么样？（开心、高兴、快乐、幸福）你紧张吗？（紧张、不紧张）好，我们来欣赏几幅图片，来放松一下心情。
在《让我们荡起双桨》音乐中，欣赏几幅美丽的风景图，最后欣赏一幅山水图。（出示课件）
师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好！师：请坐！
师：同学们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，板书课题，生书空。带着你的喜爱之情，齐读课题吧！
二、自读识字，感受美。
看了这几幅图片，你的心里感觉怎么样？（高兴）用喜爱的心情领会其中的意味，就叫“欣赏”。出示“欣赏”卡片。xīn shǎng 欣 赏 说一说怎么记住这两个字？
生：“斤+欠＝欣
欣＝吹－口+斤
次－冫+斤＝欣
那么“赏”怎么记住？
赏＝常－巾+贝
1、好，咱们一起去欣赏这清澈的湖水吧。请大家打开课本129页，自由读一读课文，边读边圈出你不认识的字！哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、大家都读得很认真。快去和这些词语朋友打打招呼吧。
（1）、（出示词语，生字注音。） 自由读。指名读。开火车读。
cè juǎn
guī
jìng yìng
两侧 卷 起
石 龟 镜 子 映 出
huàn yǎn jiāo rēng kuà
变 幻 表 演 香 蕉 扔出 跨 步
（2）、去掉拼音开火车读。
谁来告诉老师你是怎么记住这些生字的。
大部分同学都谈加一加、换一换的方法。
生：扔＝扌+乃
日+央＝映 跨＝
