爱华网泉州信息工程学院（Quanzhou institute of information engineering ）是经福建省人民政府批准、国家教育部备案、纳入国家高校统一招生，具有独立颁发国家承认学历的一所普通高等院校。以“知行合一”为校训。学院现占地561亩，建筑面积16.2万平方米。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求发展，以特色创一流”的办学理念，努力践行“知行合一”校训，在培养生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型人才上取得了优异的成绩。2014年由泉州职业技术学院升格为泉州信息工程学院。
泉州信息学院_泉州信息工程学院 -办学条件
办学规模
泉州信息工程学院
坚持质量立校，打造品牌工程。学院十分注重教学质量工程建设，现拥有：3个中央财政支持的示范性实训基地：电工电子与自动化技术实训基地、数控技术实训基地和通信技术实训基地;2个省财政支持的示范性实训基地：通信技术实训基地和数控加工与维修实训基地;1名省级高校教学名师;3个省级优秀教学团队：应用电子技术专业教学团队、数控设备应用与维护专业教学团队和通信技术专业教学团队;3个省级精品专业：应用电子技术、通信技术和数控设备应用与维护等;8门省级精品课程：《单片机接口技术》、《高频电子线路》、《传感器与自动检测技术》、《3G技术与基站工程》、《液压传动与气动技术》、《网络构建与管理》、《数控设备故障诊断与维护》和《数据库开发与实现》等。
泉州信息职业技术学院学院积极进行教育改革探索，《民办信息类职业院校集团化办学改革试点》等2项被确定为国家“十二五”教育改革试点项目;有6项改革试点项目正式列入承担福建省教育“十大改革试点”任务：《职业教育综合改革试点》、《民办信息类职业院校集团化办学改革试点》、《民办教育综合改革试点》、《非营利民办高校办学制度改革实践与探索》、《创新人才培养改革试点》、《卓越技师教育培养计划改革试点》、《生产性实训基地建设改革试点》、《闽台高校教育交流与合作改革试点》、《“校校企”闽台高校联合培养人才项目》)和《闽台高校师生双向交流项目》;有3个省级教改综合项目：《应用电子技术高职教学改革综合试验项目》、《数控设备故障诊断与维护专业教学改革综合试验项目》和《数据库开发与实现教学改革综合试验项目》。高等学校教学质量工程建设和教学改革成果总数均居福建省高职院校前列、民办高职院校第一位。
整合实践教学资源，科学建设实训基地。学院高度重视实践教学条件建设，建院以来，投入4121.8万元资金，按“先进性、共享性、产学结合和可持续发展”的要求，高标准建设电工电子实训室、机光电气液压一体化实训室等50多个校内实训室和8个实训基地(其中包括3个中央财政支持的示范性实训基地、2省级示范性实训基地和3个院级实训基地)。
践行“知行合一”校训，实践技能成效显着。学院师生参加全国、全省各类职业技能竞赛均取得了优异的成绩，共有91个奖项、257人次在全国、全省各类职业技能竞赛中获奖，其中11个奖项、35人次在全国赛中获奖。自2009年以来，参加福建省高职院校职业技能大赛成绩连续三年居福建省高职院校前列、全省民办高职院校第一位，同时学院连续三年代表福建省参加由教育部、人力资源与社会保障部和全国总工会等16个部委联合举办的全国职业院校技能大赛，获得2个二等奖和2个三等奖，总成绩位居全省高职院校第二，其中2011年获得 “信息安全技术应用”项目笫九名(二等奖的笫一名), 是福建省参加本届大赛单项的最好成绩。
开展闽台教育合作，培养海西建设人才。
就业工作成绩喜人，位居全省高职前列。学院积极开展以“成长、成才、就业、创业”为主题的职业观教育活动，，通过校外实训基地、招聘会、媒体和直接下企业联系等多样化的方式方法，积极联系用人单位，不断拓宽就业渠道，毕业生就业工作成绩喜人。2007、2008、2009届和2010届毕业生最终就业率分别为93.5%、96.05%、97.55%和97.8%。学院2011届毕业生初次就业率已达98.05%。2007届和2008届毕业生就业工作均获省人事厅、教育厅高校毕业生就业工作评估优秀，综合评价居全省高职高专院校前列。
泉州信息工程学院
学院先后获得福建省“职业教育先进单位”、泉州市“先进基层党组织”、“综治先进单位”、“平安校园”、“职业技能鉴定工作先进集体”等荣誉称号。2009年12月，学院顺利通过教育部人才培养工作评估。2011年12月，经省教育厅、省发改委、省财政厅评审批准为“福建省示范性高职院校立项建设单位”，是福建省24所民办高职院校中唯一获此殊荣的院校。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，给高职教育带来了大好的发展机遇，学院将认真贯彻落实《纲要》精神，加强内涵建设，深化教育教学改革，全面提高办学水平，努力把学院建设成为优势突出、特色鲜明的示范性高职院校，发挥示范和引领作用。以新的奋斗、新的创造、新的成就，为建设更加优美、更加和谐、更加幸福的福建作贡献。
泉州信息学院_泉州信息工程学院 -学院领导
泉州信息工程学院
陈笃彬，泉州信息工程学院副董事长、院长，研究员，博士生导师。曾任福建中医学院党委副书记、泉州师专党委书记、泉州师范学院院长、福州大学党委书记。系第十届福建省政协常委，第十届、第十二届福建省人大代表，第六届福建省社科联副主席，中国高等教育学会地方大学分会副会长，福建省高等教育学会副会长。长期从事高等教育管理实践和研究工作，在各级各类报刊上发表论文80多篇；主持各级各类课题20项，其中国家自然科学基金委面上项目一项，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题一项，福建省社科规划项目7项；出版论着14部；获得福建省优秀社科成果一等奖、二等奖、三等奖各一项，泉州市社会科学优秀成果一等奖一项，二等奖两项。
泉州信息工程学院
常务副院长：林东，研究员。毕业于浙江大学（自动控制专业），历任福建电子工业学校校长兼党委书记，福建信息职业技术学院临时党委书记、院长兼党委副书记，2009年10月至2014年5月任泉州信息职业技术学院院长，2014年5月至今任泉州信息工程学院常务副院长。
林东院长长期从事职业教育，具有丰富的职教工作经验和突出的工作业绩。先后领导福建电子工业学校成为国家级重点中专学校、福建信息职业技术学院成为福建省首批示范性高职院校、国家示范性建设重点培育院校。由于在中、高等职业教育领域的卓着成绩，获国务院颁发政府特殊津贴，并先后被评为全国“电子工业系统先进教育工作者”、“中国职业教育百名杰出校长（第二届）”。
泉州信息工程学院
党委书记：曾亚雄，教授，硕士生导师，现任泉州信息工程学院党委书记。1977年福建师范大学历史专业毕业，主要从事管理学、历史学、政治学等专业的教学与研究。曾担任华侨大学人文社会科学系主任和公共管理学院院长、党总支书记等职务，并兼任华侨大学教学工作委员会、学术委员会、学位委员会委员。先后指导10多名硕士研究生，在学术刊物上发表论文20多篇，主持完成省、市、校科研和教学研究课题近10项，曾获福建省第七届社会科学优秀成果三等奖、华侨大学“三育人”先进工作者、师德标兵、华侨大学和泉州市优秀共产党员等称号。
副院长：黄克安，二级教授，硕士生导师。
泉州信息工程学院
曾任福建对外经济贸易职业技术学院院长、福建商业高等专科学校校长，现任泉州信息工程学院副院长。第十届、十一届福建省政协常委，十一届福建省政协提案委员会副主任，民建福建省委副主委；教育部高职高专物流教学指导委员会委员、教育部高职高专电子商务教学指导委员会委员、中国高等教育学会理事、福建省物流协会副会长、福建省国际商务人才协会副会长、福建省亚太经济研究会副会长、福建高校物流教学指导委员会主任等。主持了国家、省科研课题，获得福建省优秀社科成果一等奖3项，二等奖2项，三等奖2项。
泉州信息工程学院
副院长：吴元凯，泉州信息工程学院副院长，教授。陕西师范大学“教育经济与管理”专业研究生班毕业。全国机械职业教育机电设备类专业教学指导委员会委员，中国电子教育学会职业教育分会理事、教学资源建设委员会委员。近年来，主持国家电子发展基金陕西省配套资金项目、教育部电子信息类教指委、中国电子教育学会、福建省教育厅研究课题（A类）5项。先后在《信息职业技术教育》、《工业和信息化教育》等学术期刊发表论文20余篇。主要研究成果曾获：陕西省2005～2006年度职业教育科研成果一等奖；2008年和2009年连续在重庆市社科联和高教学会举办的“高等教育学术论坛”上获得优秀论文一等奖。2008年获得“重庆市高等学校社科研究管理先进个人”称号。
“知”与“行”是 中国传统哲学 的重要范畴，广义上“知”是人的心知的统称，“行”是人的行为的统称；狭义的“知”主要是指道德知觉，“行”主要是指 道德实践 。两者的关系，明代之前最具影响力的，是宋代伟大的哲学家朱熹的知先行后、知轻行重的知行观。
明代杰出的哲学家、教育家、军事家王守仁，第一次明确提出并论证了“知行合一”的问题。在他看来，知与行尽管可以分为两个方面说，但不能“分为两截”去做，知不离行，行不离知，两者互为表里，不可分离。因此他批评“外心以求理”的“知行二分”，主张“求理于吾心”的“知行合一”。
近代著名的教育家 陶行知 （原名文浚，后改名知行，又改名行知），将“知行合一”的观念引入大学教育，认为“行是知之始，知是行之成”，主张“ 教学做合一 ”，在知行合一中，培养学生道德、技能、体格、情感全面综合的健全人格。
知行合一中的“知”有知识、真知、良知三重内涵，因此，作为本校的校训，可以从以下三个层面加以理解：
1.学以致用的实践能力
在此层面上，“知”理解为知识。大学教育的基本层面是培养有一技之长的劳动者，让学生获得学以致用的实践能力，能自立于社会。
2.实事求是的探索精神
在此层面上，“知”理解为真知。（实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。这里实事求是中的“是”为真理之意。）大学教育的高级层面是培养有创新能力的创造者，具备实事求是的探索精神，能贡献于社会。
3.明德至善的人文情怀
在此层面上，“知”理解为良知。 《大学》 开篇即曰：“ 大学之道 ，在明明德，在亲民，在 止于至善 。”王守仁用“ 致良知 ”三字来概括自己一生的讲学活动。大学教育的 终极关怀 应为培养文化精英（古时称君子），陶塑明德至善的人文情怀，能造福于社会。（哈佛大学的学生培养目标，第一条即意为“培养文化精英”。）
泉州信息学院_泉州信息工程学院 -录取招生
取得2013年福建省普通高校招生统一考试报名资格，已履行普通高考报名手续的应、往届高中毕业生和中职毕业生。未报名参加普通高等学校招生考试的学生，可于3月1日至3日登陆省教育考试院网站“数字服务大厅-->高考高招”栏目进行预报名，3月4日8时-17时到本人学校或户籍所在县（市、区）高招办进行现场确认，办理普通高等学校招生考试补报名手续，然后再进行高等职业院校单独招生改革试点报名
泉州信息工程学院
录取分数线请查看：http://college.dehua.net/College/2158.shtml
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泉州信息学院被评为福建省示范性高职院校
泉州信息工程学院
为了提升高职院校的办学水平，2011年我省在已有6所省级示范性高职的基础上，根据《福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于确定福建卫生职业技术学院等4所学校为福建省示范性高等职业院校立项建设单位的通知》（闽教高124号）文件精神，综合各院校办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面，遴选出泉州信息职业技术学院等4所高职院校，并将其评为福建省示范性高职院校
