爱华网黑河学院是黑龙江省属公立综合性普通本科高等学校，坐落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市，是黑龙江省北部地区规模最大、综合实力最强的综合性大学。与俄罗斯远东第三大城市――布拉戈维申斯克市隔江相望，是中俄边境线上我国境内唯一的一所普通高等本科院校。建校56年，黑河学院为社会培养了6万余名本、专科毕业生，为祖国北部边陲的开发与建设，为边疆各项社会事业的发展输送了大批合格人才。
黑河学院_黑河学院 -学院简介
黑河学院
黑河学院座落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市，与俄罗斯远东第三大城市――布拉戈维申斯克市隔江相望，是中俄4300多公里边境线上我国境内唯一的一所普通高等本科院校。
黑河学院成立于1958年，前身为黑河师范专科学校，后经历了黑河师范学校、黑河师专筹备处、齐齐哈尔师范学院黑河分校、齐齐哈尔大学黑河分校几个发展阶段。2004年5月，经国家教育部批准，建立了全日制普通高等本科院校――黑河学院。2006年4月纳入省属院校，2008年获批为学士学位授予权单位，2010年被确定为黑龙江省特色应用型本科高校培育单位。
建校56年来，黑河学院为社会培养了近6万名本、专科毕业生，为祖国北部边陲的开发与建设，为边疆各项社会事业的发展输送了大批合格人才。
黑河学院_黑河学院 -办学规模
学院现设有15个院系、38个本科专业，有教职工780人，在校全日制普通本、专科学生8788人。下设俄罗斯研究所、中俄比较教育研究所、黑龙江流域历史与文化研究所和环境艺术设计研究所等4个研究所。学校占地面积53.6万平方米，校舍建筑面积24.36万平方米，固定资产总值3.08亿元。2013年教育部批准新增加专业：社会工作，商务英语，通信工程，书法学。
学院现有学生9000余人，其中，俄罗斯留学生81人；其中专任教师483人，教授、副教授155人，具有博硕学位教师260人，外聘国内外优秀教师84人，特聘客座教授36人。随着人才的引进和培养，教师队伍中的博士生、硕士比例将不断增大。
学院不断加强学科专业建设，注重专业设置的合理布局，各种教育科研成果不断应用于教学实践。数年来，学院在教育科研方面取得了长足发展，学校被评为国家普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程教学试点单位，建有国家级特色专业建设点2个，省级重点专业3个，省“十二五”重点建设学科1个，省级精品课程3门。建有国家级大学生校外实践教育基地1个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级实验教学示范中心2个，国内外实习（实训）基地166个。建有黑龙江省TRIZ理论研究所、黑龙江流域历史与文化研究所、知青研究所等6个研究机构。近三年，获省级教学成果奖5项；获批省级以上科研项目183项，其中国家社科基金项目3项，教育部项目4项；教师公开发表学术论文1288篇，其中被SCI、EI等收录10篇，发表于核心期刊78篇；出版著作、教材53部；获得省级科研成果奖318项；获得专利103项。
黑河学院_黑河学院 -办学理念
校歌
黑河学院高等教育的国际化发展态势正在不断更新着高校的办学理念。作为边疆的一所大学，黑河学院积极倡导开放式的办学理念，依托与俄罗斯一江之隔的独特地缘优势，解放思想，开拓创新，积极引进并充分利用俄罗斯高校优质教育资源。
相继与俄罗斯十几所高校建立了长期稳定的合作关系，开展了合作办学、互聘专家、互派教师、接收长短期留学生和实习生、科研项目合作、学术交往、联办学刊、联办学术研讨会等教育教学与文化交流活动，合作领域不断扩大，合作层次不断提高，俄语、美术、音乐等合作办学专业常年聘请俄罗斯外教授课，形成学院的特色专业，走出了一条边疆高校发展的特色之路。
从2005年开始，教育部批准黑河学院开展“中俄联合培养本科生项目”，目前已有在校生近400人。首批63名学员在完成了国内的课程以后，已经被送到俄罗斯的合作高校继续学习。经教育部批准，学院近期又启动了中俄联合培养硕士研究生项目。
黑河学院_黑河学院 -师资力量
学院加快实施“人才强校”战略，大力加强师资队伍建设，现有教职工780人，其中专任教师443人，已取得和在读博硕研究生227人，副高级以上职称161人。学院不断加大引进和培养学科带头人和骨干教师的力度，提高师资队伍水平。同时聘请国外著名学者和知名教授担任客座教授，使学院师资队伍的整体素质不断提高，当前学院外聘国内外优秀教师近100人，特聘客座教授36人。在美术专业，专门聘请俄罗斯功勋画家、人民艺术家来学院授课。在音乐、俄语、英语等专业也常年聘请外教授课，进一步充实了学院的师资力量，形成学院的办学特色。学院图书馆藏书70万册、教学仪器设备总值3700万元。学院与俄布市国立师范大学联合创办的《远东高教学刊》在国内外公开发行。
黑河学院_黑河学院 -管理机构
党委（校长）办公室纪律检查委员会（监察处）组织部学生工作部(学生处)团委宣传统战部
工会教务处科研处财务处人事处（人才交流中心）外事处
保卫处（武装部）招生就业处后勤管理处基建处审计处
离退休工作处资产管理处
黑河学院_黑河学院 -联合教学
黑河学院学院被国家教育部确定为重点支持、指导和监督的中俄教育合作执行计划中的“中俄联合培养本科生项目”单位。自1989年开始，学院与俄罗斯十几所高等院校建立了长期稳定的合作关系。与俄罗斯诸多高校广泛开展了合作办学活动，中俄联合办学与教育交流已成为黑河学院办学的突出特色。从2005年开始，学院相继与俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔州国立大学、远东国立农业大学、哈巴罗夫斯克文化艺术学院、远东国立社会人文学院、共青城国立工业大学、阿穆尔州国立人文师范大学、南乌拉尔国立大学等十几所高校联合培养本科生。
学院设立了俄罗斯语言文学、国际经济与贸易、工艺品艺术设计、美术、工业与民用建筑、工业电子、计算机技术和自动化体系程序保障、钢琴舞蹈等11个本科专业；采取“2+2”、“2+3”和“1+2+2“的培养模式；学生完成联合办学教学计划规定的课程，由学院统一到教育部办理认证事宜，国家教育部承认该学历和学位。
黑河学院_黑河学院 -专业介绍
黑河学院地图
汉语言文学专业（本科、师范类）：学制四年。培养具有扎实的基本知识和技能，有较强的文字和口语表达能力，为基础教育和社会经济服务的师资及高素质创造性人才。
汉语言文学教育专业(专科、师范类)：学制三年。培养具有良好的教育教学素质和创新精神的初中语文教师。
英语专业（本科、师范类）：学制四年。培养具有扎实英语语言基础知识和听、说、读、写、译各项技能，了解主要英语国家国情，掌握现代教育技术并具有较高俄语水平的高质量的中等学校英语教师和复合型英语人才。
商务英语专业（本科、非师范类）：学制四年。培养具有扎实英语语言基础知识和听、说、读、写、译各项技能，了解主要英语国家国情，掌握现代教育技术并具有较高俄语水平的高质量的中等学校英语教师和复合型英语人才。
俄语专业（本科、师范类）：学制四年。培养具有创新精神和实践能力，具有扎实的俄语语言基础知识和听、说、读、写、译各项技能及广泛的俄语国家国情文化知识，能胜任中等教育学校的教学工作和外事外贸翻译工作的新型中等教育师资和管理人才。
外贸俄语专业（专科、非师范类）学制二年。培养具有扎实的俄语语言基础知识和较高的俄语口头和书面应用水平，了解俄罗斯国情文化，并具有丰富的外贸知识。外事、外贸、旅游系统翻译人才和管理人才。
历史学专业(本科、师范类)：学制四年。培养具有广博而系统的历史知识，具备从多角度分析问题、解决历史和现实问题的能力；具有较深的历史思维、历史意识的专门人才。
旅游管理专业（本科、非师范类）：学制四年。培养具有较强的旅游管理能力，广博的旅游文化知识，敏锐的社会观察能力和分析能力，开放的经济意识及较强的导游素质的专门人才。
旅游管理专业（专科、非师范类）：学制二年。培养具有较强的旅游管理能力，广博的旅游文化知识，敏锐的社会观察能力和分析能力，开放的经济意识及较强的导游素质的专门人才。
法律事务专业（专科、非师范类）：学制二年。培养具有较广的法律知识基础，较强的法律意识及正义感，有实际工作能力的法律工作者和教育工作者。
教育心理专业（专科、师范类）：学制三年。培养具有心理学专业知识、基本理论和教育技能，掌握心理咨询、心理测量、心理辅导的基本理论和技能，能够胜任中小学心理健康教育工作的专业教师。
财务会计专业（专科、非师范类）：学制二年。培养能从事各种相关专业的实际工作，具有比较扎实的经济理论基础，有较高文化素质和较强分析、解决相关业务和技术问题的能力以及较高组织管理能力的专门人才。
小学教育专业（师范类、本科）：学制四年。培养具有现代教育观念，掌握现代教育技术，具备小学教育专业知识和初步的教育科研能力，学有专长，胜任素质教育的新一代小学师资人，为培养骨干教师、学科带头人奠定基础。
小学教育专业（师范类、专科）：学制三年。培养具有现代教育观念，掌握现代教育技术，具备小学教育专业知识和初步的教育科研能力，学有专长，胜任素质教育的新一代小学师资人，为培养骨干教师、学科带头人奠定基础。
数学与应用数学专业（本科、师范类）：学制四年。培养具有扎实的数学理论知识、基本技能和较强的逻辑思维能力，具备较强的实践能力和分析解决问题的能力，能够独立从事数学研究工作和初、高中数学教育工作专门人才。
物理学专业（本科、师范类）：学制四年。培养专业基础扎实、知识面宽、素质高、身心健康、全面发展的，具有创新精神和实践能力的适应21世纪中等教育的高水平物理师资和教育研究人员。
化学专业（本科、师范类）：学制四年。培养具有现代教育思想，掌握化学科学的基本理论、基础知识和实验技能，能承担初、高中化学教学和研究，并能担任与之相关的部分技术和职业教育教学工作，能够适应经济建设和社会发展的高素质人才。
电子信息工程专业（专科、非师范类）：学制二年 。本专业培养具有大学专科层次，掌握现代电子技术、信息技术的基本理论与应用技术，可从事一般电子电路机器设备与系统的开发、应用及管理的应用专门人才。
计算机科学与技术专业（本科、师范类）：学制四年。培养掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和技能与方法，能熟练地进行程序设计和使用数据库技术、网络技术以及多媒体技术等解决实际问题，能在教学单位、科研部门、企事业和行政管理部门从事计算机方面的教学、科学研究与开发应用工作的应用型人才。
计算机科学与技术（网络工程）专业（本科、非师范类）：学制四年。培养学生具有扎实的计算机理论知识，并通过对计算机网络原理、网络操作系统、网络数据库、网络应用技术等方面课程的学习，培养学生具备独立进行网络设计、网络管理和网络应用程序开发的能力，成为网络管理、网络运行方面的高级应用技术人才。
现代信息技术教育专业（专科、师范类）：学制三年。培养能够在新技术教育领域，包括各级师范院校、电教馆、中小学信息技术课程教师以及教育电视台、教育软件公司等方面从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科专门人才。
影视多媒体技术专业（专科、非师范类）：学制二年 。培养适应教育现代化建设需要，具有现代多媒体技术基本理论，掌握多媒体教学技术、摄录编技术、CAI课件设计与制作技术、现代网络等技术，有较强动手能力和丰富的实践经验，能在行政、企事业单位、相关公司、学校等部门从事多媒体课件、广告、影视、音像制作、网上出版及计算机网络应用与管理工作的实用型人才。
音乐学专业（本科、师范类）：学制四年。培养具有高雅的审美情趣，较高的艺术水准，面向新世纪，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的，具有创新精神和实践能力的新型中等学校教师。
体育学专业（本科、师范类）：学制四年。培养具备系统的体育教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育工作规律，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的专门人才。
体育教育专业（专科、师范类）：学制三年。培养系统地掌握体育教育专业的基本理论、基本技术、基本技能与学校体育工作规律的德、智、体、美、劳全面发展的体育教育人才。
美术学专业(本科、师范类)：学制四年。培养高素质、复合型并具有开拓创新精神和实践能力的新型中等以上学校美术教师、美术教育科研人才。
国画专业（本科、非师范类）：学制四年。培养掌握美术基本理论知识、基本技能，适应社会主义现代化建设和美术事业发展的复合型、开拓型、高素质的美术专业人才。
油画专业（本科、非师范类）：学制四年。为社会主义现代化建设培养全面发展、具有一定开拓能力的、高素质的复合型、实用型美术人才。
装潢艺术设计专业（本科、非师范类）：学制四年。培养具有现代艺术设计思维能力，掌握艺术设计系统方法，具有设计实践技能的专门人才。
装饰艺术设计专业（本科、非师范类）：学制四年。培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学管理等方面工作的专门人才。
环境艺术设计专业（本科、非师范类）：学制四年。通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基础训练，使学生掌握艺术设计方面的基础知识，具备创作设计的基本素质。
电脑动画专业（本科、非师范类）：学制四年。培养具有一定美术创作能力和理论研究能力，具备一定的美术鉴赏和评价能力，具备一定现代信息技术和获得信息基本方法的能力，具有运用现代教育技术开展美术教学的能力。
黑河学院_黑河学院 -学校文化
学院精神
艰苦创业、自强不息、创新发展、育人戍疆具体阐释：
艰苦创业：面对艰苦环境，不屈不挠，开创事业；自强不息：奋发图强，刚毅坚卓，永不停息；创新发展：勇于创新，科学发展；育人戍疆：培育人才，建设边疆。十六字精神展现了黑河学院从青瓦小屋到楼宇错落，从临时筹备处到本科高校55年来的艰苦奋斗历程；是黑河学院人在艰苦的环境中，自强不息、共同坚守、接力建设的集中体现；是黑河学院人在风雨兼程的创业道路上，开拓创新、勇于探索、推动学院科学发展的不竭动力；是黑河学院人在支援国家、改革开放和现代化建设的浪潮中，扎根边疆、甘于奉献、自觉服务地方经济文化发展需要的真实写照；是黑河学院人在面临机遇和挑战时，能够同心协力、勇承重载的思想保证和精神动力。
校徽校训
“明德”取自孔子《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。学校文化
”明德是指办高等教育要以德育为首；在德与才的关系上，要以德为先；2004年中央下发16号文件及2006年9月胡锦涛总书记的讲话中指出，高校的培养目标要以德育为先。“明德”，意指彰明美德，就是告诫师生通过学习和实践培养优良品德。
“笃学”是专心好学。指学风、校风。要求学生踏踏实实、一心一意的学习,要刻苦钻研专业知识；要求教师认认真真、勤勤恳恳地育人，要不断提升自我业务素质，在学习型环境中提高教学水平。
“励志”是振作精神，追求远大的理想，这是我们民族的传统美德。理想，我国古代叫做志。有志，就是有理想；没有志，也就是没有理想。北宋大文学家苏东坡说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。”志，就是人们立下的奋斗目标，以及为实现这一目标而下定的决心。激励师生员工要有勇于克服困难的志向，要积极向上，不畏困难。
“求真”的含义，是要努力探索知识的规律、性质，努力进入一种知识的文化境界，实现对知识的“人化”，达到知识与人的统一；要求师生具有崇尚科学精神，实事求是、老老实实，来不得半点虚假。
“明德笃学励志求真”是说办大学要以德育为先，要有认真好学的态度，要不怕困难，勇于向上，要实事求是，敢于追求真理。[6]
学院院歌
作词：温立胜，朱宏岩作曲：刘士杰
在美丽富饶的黑龙江畔
有我可爱的黑河学院
它是知识的殿堂，它是人才的摇篮
激情燃烧的理想，从这里启程杨帆
奋力拼搏就是青春最美的诗篇
黑河学院，黑河学院
爱国敬业，志存高远
教书育人，师表风范
求实创新，开拓发展
黑河学院，黑河学院
奋斗不息，永远向前
在美丽富饶的黑龙江畔
有我可爱的黑河学院
它是知识的殿堂，它是人才的摇篮
中俄合作办学，是学院的特色
素质教育，擎起了校园春色一片
黑河学院，黑河学院
勤奋耕耘，赤诚无限
科教兴国，任重道远
民族复兴，冲锋在先
黑河学院，黑河学院
再创辉煌，奔向明天
奔向明天
黑河学院_黑河学院 -学校领导
黑河学院党委书记：曹百瑛
黑河学院院长：贯昌福
黑河学院党委副书记：杨宏
黑河学院党委副书记兼工会主席：李廷栋
黑河学院纪检委书记：孙丽莉
黑河学院副院长:宋立权
黑河学院副院长:吕巧凤
黑河学院副院长:张焕强
黑河学院副院长:车永宏
黑河学院_黑河学院 -办学成果
黑河学院
黑河学院在教育科研方面取得了长足发展，通过了国家级、省级鉴定的科研成果56项，升本以来，黑河学院在教育科研方面取得了长足发展，通过国家级、省级立项的科研项目99项，公开出版的著作、主编教材71部，发表各级各类论文936篇。
黑河学院在抓好教学工作的同时，注重精神文明的创建工作。学院曾荣获“黑龙江省文明单位标兵、全国五四红旗团委、黑龙江省教育系统师德建设先进单位、黑龙江省思想政治工作先进集体、黑龙江省普通高等学校学生工作先进集体”等荣誉称号。
黑河学院_黑河学院 -就业前景
黑河学院黑河学院高度重视毕业生就业工作，将其视为学校的生命线，将就业意识渗透到学校教育的全过程。学院领导班子把改革创新作为学院发展的第一要务。依托地缘优势，彰显办学特色。
党委立足现实，放眼未来，确立了把黑河学院建设成为“以本科教育为主，具有边疆特色的教学型、多科性综合院校”的发展目标，经过几年的实践，收到了明显的成效，历届毕业生以思想政治素质过硬、专业基础扎实、综合素质好、适应能力强、发展后劲足而博得用人单位和社会的欢迎与好评。学院最近几年的就业率都达到了80％以上，部分专业达到100％。
黑河学院_黑河学院 -发展规划
黑河学院
黑河学院学院按照“科学规划、深化改革、加强建设、规范管理、突出特色、保证质量”的思路不断推进学院的发展。科学规划，即按照科学发展观的要求，明确学院的办学指导思想，正确处理好规模、结构、质量和效益的关系，认真落实学院“十一五”发展规划。
深化改革，即以先进的教育思想和教育观念为指导，以学科专业发展为龙头，深化学院的教学改革、人事制度改革和后勤社会化改革，特别是要在以课程体系和教学内容为核心的教学改革上下大力气。
加强建设，即按照现代本科大学的要求，加强学科专业、师资队伍、实践教学基地、学风以及教学管理制度等建设，继续完善办学条件，创造良好的育人环境。
规范管理，即按照高等学校教学管理基本任务的要求，做好教学计划、教学运行、教学质量保证与监控以及教学基本建设的管理，确保培养目标的实现。
突出特色，即充分利用学院毗邻俄罗斯的地缘优势和俄罗斯的优质教育资源，办好俄语、艺术等特色专业，打造专业品牌，提升学校的综合办学实力。同时不断地完善教学质量保证和监控体系，提高办学质量。
实践教学，即在实践教学体系构建中一直遵循着特色原则、实用性原则、混合型原则三个方面。因为特色是学院生存发展的源动力，确立以素质教育为核心。技术应用能力培养为主线，应变能力培养为关键，产学研结合为途径，依托黑河这座边境城市的优越地理位置，运用与时俱进的人才教育培养模式培养优秀人才。实用性要充分体现专业岗位的要求，要与专业岗位群密切相关，以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。如实验、实训教学平台可分为基础实验技能训练平台、专业岗位技能训练平台、专业岗位实践平台三大步的构建。混合型体现在教师类型的混合、教室与实验室的混合等方面，淡化理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师、教室与实验室的界限，打破原来按学科设置实验室的传统布局，对实践教学设施进行全新整合，形成一体化混合实践教学模式。
