爱华网行动学习法产生于欧洲，英国瑞文斯（Reg Revans）教授是其重要创始人。在行动学习课程中，每个参与者所在的机构都提出了一个比较棘手的问题，他们被交换到不同于自己原有专业特长的题目下，组成学习的团队，群策群力，互相支持，分享知识与经验，在较长的一段时间内，背靠学习团队，解决这些棘手的难题。通过实践，这种方法获得了成功，并被称为行动学习法。
行动学习_行动学习 -参考书籍
行动学习
《行动学习-重塑企业领导力》一书，受到广大职业经理人的关注、推崇，同时也是行动学习项目课前预习书籍。
1、内容简介
中国企业如何实施行动学习
行动学习是企业发展不可缺少的工具。想―想我们的培训效果如何，变革效果如何，就可以看到我们是多么需要像行动学习这样把学与做紧密结合为一体的方法了。
应用行动学习有三个切入点：一是用于经理人员培训，可以有效克服企业培训与实际工作脱节，以及培训效果低下的状况；三是用于组织与文化建设，可以以此落实组织与文化变革战略，增进不同部门人员的相互理解，提高组织的核心竞争力。无论从哪个角度切入，其目标、效果都是双重的，既要发展人，又要解决问题。
实施行动学习的步骤
◎由发起人发起行动学习项目
◎行动学习的具体负责人(机构)制定实施方案、选择参加人员、寻找外部支持专家、落实经费
2、作者简介
戴维・L・达特里奇(David L.Dotlich) 涉足学术机构、工商企业和政府机构的组织变革计划，具有20多年从事管理咨询活动的经历。他曾在密歇根州和明尼苏达州的商学院从事过教学工作，并且是下列公司在组织变革、管理培训、发展战略等方面的高级管理顾问：强生公司、里维斯服装公司、国民银行、南方贝尔公司、斯普林特公司(Sprint)、耐克公司、利米特公司(Limited)、默克医药公司(Merck)、阿瑟・安达信公司、花旗银行等。他是职业发展、生涯规划等领域中公认的心理学专家，在心理学方面的成果十分丰厚。他除了和詹姆斯・诺埃尔合作完成本书外，还与彼得・卡里欧(Peter Cario)合作撰写了《行动训练》(约瑟-巴斯出版公司，1998)一书。
3、目录
第1部分 行动+学习=变革第1章 行动学习的框架
第2章 真实的行动学习故事：三类行动学习
第3章 为什么要变革？――应对新商业社会的挑战
第2部分 将行动学习付诸实践
第4章 领导力不是买来的-让领导者的转型真正到位
第5章 催生全球化领导人
第6章 打破职能部门和业务单位之间的壁垒
第7章 重画业务
第8章 释放创新思想，实施自主行动
第9章 要学会变革公司，就要学会变革人
第10章 融合技术和业务
第11章 清除客户与公司之间的壁垒
第12章 走向未来
行动学习：组织能力提升新境界
1、内容简介
本书构建了行动学习连续体范式模型，并提出了行动学习主导范式的操作性概念。内容包括：行动学习的再思考；行动学习的新思维；从两极走向连续；行动学习不要或缺的三个支撑点等。
2、作者简介
作者简介：毕业于中国科学院理学硕士和中国人民大学管理学硕士。22年职场的历练，涉及教育、科研、市场、销售和人力资源等工作历任美国3M 公司中国人力资源发展部经理，3M公司大中华区人力
资源发展部经理，3M公司亚太区领导力及组织发展核心专家，德国安联保险集团（中国）人力资源培训和发展总监。并专着《行动学习--组织能力提升新境界》，编着《员工培训和发展实务手册》，曾发表文章“让培训之光普照芸芸众生”、“前进中的行动学习”和“3M中国：加速领导力发展计划培育领导团队”；专访“培训就
是执行公司的战略”。顾老师曾系统接受国际行动学习协会（WIAL）行动学习教练培训与认证、美国培训认证协会行动学习催化师培训，帮助多家企业设计并实施过行动学习项目。
四个层面
行动学习是一种培训的组织模式，其定义有如下四个层面：1) 行动学习是一小组人共同解决组织实际存在问题的过程和方法。行动学习不仅关注问题的解决，也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。
2) 行动学习是一个从自己行动中学习的过程，行动学习的关键原则：每一个人都有潜能，在真正“做”的过程中，这个潜能会在行动中最大限度地发挥出来。
3) 行动学习通过一套完善的框架，保证小组成员能够在高效的解决实际存在的问题的过程中实现学习和发展。行动学习的力量来源于小组成员对已有知识和经验的相互质疑和在行动基础上的深刻反思。因此，行动学习可以表述为以下公式：
行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行
4) 行动学习是一种综合的学习模式，行动学习包含四类重要的学习过程：
学习知识：从已有的知识中学习；
体验经验：从个人的经验中学习；
团队学习：从小组其他成员的经验中学习；
探索性地解决问题：在解决实际问题的过程中学习。
产生
行动学习法是学习知识、分享经验、创造性研究解决问题和实际行动四位一体的方法。行动学习法包括专业知识的学习，但主要的目的不是获得这些知识，而是运用这些知识去分析、研究实际工作中的问题，提出解决问题的方案并付诸实施。
发现需要探讨的实际问题是行动学习法的关键，第一步往往是学习小组成员直接提出的在自己的实际工作中需要解决的难题，之后是在外部专家的引导下逐步发现问题，但最终找到的问题都是小组成员在具有高度责任心和高度互相信任的气氛中创造性思考的结果。问题一旦获得阶段性的确认，就开始解决方案的设计，设计出的方案会吸取小组成员的各种建议和思想。
应用
行动学习法主要应用于以下两个方面：被广泛用于中高层管理者领导技巧和系统解决问题方法的训练。二是用于解决战略与运营问题，可以使企业摆脱单纯依赖外部咨询机构解决问题的方法，高质量地解决企业实际问题。
行动学习的过程有两种交替进行的活动：一是集中的专题研讨会，参与者在研讨会上得到促人警醒、发人深思的观点和信息，学习开展行动学习项目工作的方法；二是分散的实地活动，包括行动学习小组为解决实际的项目问题去实地搜集资料、研究问题的活动，也包括辅助性的团队建设活动。通过历时数星期乃至数个月的几聚几散，参与者的领导能力和解决问题能力得以提高，组织的战略和策略问题得以解决。
步骤
1、由发起人发起行动学习项目，包括确定研究的课题、指派具体负责人员或机构、提出要交付的成果和验收方式；
2、行动学习的具体负责人(机构)制定实施方案、选择参加人员、寻找外部支持专家、落实经费；
3、严格按照计划实施；
4、按计划由发起人组织成果验收。
七步骤
1) 遇到问题或挑战
2) 小组成员从不同角度分析问题(团队内外)
3) 团队提出解决问题方法
4) 团队有权力采取行动和实施计划
5) 团队在解决问题中对学习的承诺
6) 帮助团队平衡解决问题和学习
