语文老师的读书笔记 给教师的一百条新建议读后感

给教师的一百条新建议读后感

《给教师的一百条新建议》,我喜欢这本书!因为她是是站在现代化、信息化时代的,是从教师的角色对教师的建议,而不是教育教学的某个领域。我喜欢这本书!因为它像一面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。我喜欢这本书!因为它充满了精气神,充满了真诚,充满了生命的灵气。一百条建议,融汇在一起,让我感受颇深。以下几点印象尤其深刻:

一、教师要有静气。

有的人一身匠气,只知机械地干同样的事,干得毫无生气。他们眼中的工作,仅仅是要完成的任务,为了完成任务,只习惯于从过去的经验中去搜取营养,在这种消极态度下,人们形成了一种定势:凡事都可应付,只需照老规矩办就是了。有的人沾满俗气,或者叫市侩气,又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失,不斤斤计较一番,他绝不罢休。有的人躁气,这种毛病许多人都有,躁气就是浮躁之气,千起事来冒冒失失,想急于求成,没有多少事情能干到彻底,却急于表功,事情没有干完,就要评这许那。

教育是长期投资的事业,教师干的工作需要扎扎实实,点点滴滴,任何包装、宣传、炒作,都不能替代一天天熏陶,一本本作业,一句句话语。所以,教师要的是静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,乐趣自然在其中,生活的意义也在其中。静气才能平心,心一平,生活会是另外一番景致,工作也会是另外一番景致。

静下心来,受益的是学生,受益的是你身边的每一个人,而最终受益的是你自己。是呀,作为年轻教师,有的是满腔的热情和把事情做好的信念,但是要把工作做好,做精,的确需要静。需要静下心来备好每一堂课,批改每一本作业,读几本好书,总结一下自己的不足,细细品位与学生在一起的每分每秒,品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢?来,一起放飞心情吧!

二、教师要有宽容精神

宽容不仅是一种方法或手段,更是一种精神。

我们在教书时,如果我们只守着自己习惯的教法,拒绝一切新的想法和创意;当我们面对一个有个体差异的孩子,我们只以个人的眼光去取舍,唯独偏爱那些乖孩子,排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子,那么我们就不具有宽容的精神。学校是人们犯错误的地方,明白了这个道理,我们就会学会宽容。因为我们面对的教育对象都是一些孩子,他们很多时候缺少判断是非的能力,当他们犯错的时候,我们要有宽容的心态,给予他们一些改正错误的机会,让这些孩子在犯错、认识错误、改正错误的过程中形成正确的是非观。同时我们在宽容别人的时候也要学会宽容自己,这样才能放松自己的精神,会使我们挣脱身心的一切束缚,使自己每一天都幸福。

三、教师应享受生活

有十分充足的证据证明,我们的许多先辈活得比我们幸福。原因是他们更接近自然,更直接地接受造化的赐予;能更深的体会到亲情,更近地触摸自己的灵魂,更清晰的听到自己真实的声音,从而比我们更容易靠近真理。――这些,也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的最本真的东西。

人要解放自己、拯救自己,这是每个时代、每个个体都必须努力去尝试的。对教师而言,享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡不过的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味,都无限风光蕴含其中。妨碍教师生活的,是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中,如果不能时时去寻找生活的真谛,如果不能训练自己的感官以发现生活的美,那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃,那么,我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。

我们挣开自己的“锁”,努力找寻着――更接近自然,更直接地接受造化赐予,更深的体会亲情,更近地触摸自己的灵魂,更清晰的听到自己真实的声音,更靠近真理的“自己”。这样,我们的心便有了归宿,便享受到生活给与生命的美好!

四、教师应设法让知识本身吸引学生,

这应该成为每一个教师努力的方向,教师要精心设计教学,凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听,不照本宣读,让学生自己去寻求知识,探究知识的形成过程,明白知识的意义、学习的乐趣,让孩子们真正爱上每一门科。记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。

一百条建议,一百个法宝,似阳光,如雨露,滋润着我干涸的心田。从这本书中,我们可以读出人生哲理,教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师,此书让我感动,更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下,做一名幸福的教师。

给教师的一百条新建议读后感

读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》后,我获得了不少收益:感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要;认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神……

《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切,他的每条建议都与我们息息相关。不是讲一些生硬的大道理,而是从教师的身边出发,由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手,独具观点,总能道出问题的症结所在,并提出了切实可行的解决方法,对教师和领导都有着指导和借鉴作用。然而,从这本书的字里行间更多流露出的,还是一位年轻有为的校长对管理的理解和对学校发展的思考。书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

1、思索是一件很快乐的事。

在我的周围,勤于思索的人少得可怜。需要写一些材料的时候,我的同事们(包括我)无不在网上搜索一番,找到合适自己的文章稍作修改就上交了。现在细细想来,确实有许多的无奈和不该。烦琐的工作让老师们觉得疲劳和忙碌,无暇去静下心来好好思索和记录我们的工作,这是无奈;各种各样的材料、论文要上交过于频繁也让教师难以应付,只能如此对待,这也是无奈与不该。时间久了,我们的思考麻木了,我们放弃了精心思索,只是机械性地应付着这一切,郑杰校长认为一个人要写作必须具备三个条件:首先,你得想表达,有一种表达的冲动,心里的话不说出来就难受。其次有话可说,平时注意让自己的脑筋动起来。第三个条件是会写、善写。

读了这条建议,我不由得反思我自己。做一个有思想的人,热爱思索,平时注重经验和心得的结累,那么我们又何愁写文章时胸无点墨呢?做一个有思想的人,热爱思索,思想才会有进步,而思索也会让生活变得更加有意义!

2、教师要有静气。

教师要有静气。就要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……

我们每一个教育工作者,不可能像大师那样,但我们确实应该“少些急功近利,少些欺世盗名,少些拔苗助长,少些弄虚作假,”确实应该做一个有心人,甘于寂寞,勤于学习,敢于探索,不断创新;于平淡平和中寻找自我,肯定自我,在磨砺辛苦中走向解放,快乐就在寂寞之中。

3、再多带点东西进课堂

作者认为每堂课教师不仅要带着智力、体力去,还得带着心去,尽力忘我,这样的课才能抓住学生的心,具有吸引力。要带怎样的心呢?我理解的“心”是一个教师不仅对自己本学科知识有全面的理解,还要留心本学科知识发展的前沿及与其他学科的关系;关心学生的现状和需求,再根据授课内容和学生的需求用心思考教学的手段和方法;做好了充足的准备,有了底气,再带上你的热情,你才会产生超凡脱俗的力量,由不得学生不随你遨游知识的海洋。这时,我想起了苏霍姆斯基的“用一生去备课”,如果你不读书不积累知识你能多带些东西进课堂吗?你不了解自己的学生你能多带些东西进课堂吗?你不在课前认真思考教学目标和方法,你能多带些东西进课堂吗?有人说“教师一旦对自己所教学课内容熟练了,就由脑力劳动变成了体力劳动”,只有用一生去备课,教师的劳动将具有创造性而不是机械地重复;只有用一生去备课,你才会有通达的学问,和练达的为人,你才会有魅人的光彩。

4、“把困难当作机会”

我们所生活的社会,每天都在发生着变化,适应社会变化的人,才能成为生活的强者,反之,不能适应变化,或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育工作也是如此。它正在经历着一场前所未有的改革,作为一名教师,我们都深刻地体会到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,还是前进?郑杰校长为我们做了细致的分析:“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多。”的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

一百条建议,一百个法宝,似阳光,如雨露,滋润着我干涸的心田。从这本书中,我读出了人生哲理,教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师,此书让我感动,更让我深思。它像一面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。它充满了精气神,充满了善意,充满了真诚,充满了生命的灵气。它值得我们细细地去品味,领悟它精髓所在,指导我们的教育教学。

给教师的一百条新建议读后感

当我拿到这本沉甸甸的名字为《给教师的一百条新建议》的书的时候,翻开第一页,第一句话映入眼帘:“不妨一读此书,这是一本无害的书”。看到这句话,我感觉很别致,作者非常的谦逊,从而吸引了我。于是我静下心来慢慢地品味了这本书。

《给教师的一百条新建议》这本书属于教育随笔,是由上海市北郊学校“另类”校长郑杰所著,之所以成为“另类”是因为他用3年的时间,将一所薄弱的学校改变成一所声誉高、生源足、经济好的学校,道理只有一个:只有将各种理论提升为自己的思想,转化为自己的行动的校长才能办好一所学校。郑杰的另类也是因为他有独特的思想,有独特的办学理念。他善于观察、分析、思考和写作。

这本书吸引我的原因在于它的朴实的语言,以及发生在我们教师身边的事实为案例,并针对教师的实际情况提出的一些建议。全书四个部分:“教师作为一个完整的人”慧语连连,充分体现此书的精神底色,它像一声断喝,唤醒了教师对自身精神性方面的关注与追求;“教师作为一名称职的员工”重在阐释教师发展与学校建设方面的话题;“教师作为一名理性的教育者”从人性关怀的角度论述教师应如何进行艺术性的教育教学活动;“教师作为一种自由职业者”则是从职业化的崭新视角深入剖析教师当如何对待自己的职业,做一名成功的教师这一话题,颇具新意。四大部分一百条建议,融汇在一起,让我感受颇深。

语文老师的读书笔记 给教师的一百条新建议读后感

下面我就本书中印象尤其深刻几点谈谈自己的感受:

一、教师应享受生活,放松些、再放松些

看到第4条建议中“教师应享受生活”与77条“放松些、再放松些”看到这些话,感受颇深。当我们平静下心来,让整个心态放松下来,静下心来仔细一想,作为教师真的得让我们自己活得这么累吗,安排完工作的时间后就没有了自己的时间吗?

就像郑校长谈得而言,对教师而言,享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡不过的点点滴滴,当你静下心来细细品味,都有无限风光蕴含其中。只能说妨碍教师享受生活的,是我们教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中,如果不能时时去寻求生活的真谛,如果不能训练自己的感官已发现生活的美,那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃,那么,我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。

作为一名小学教师,我们不像初中、高中老师那样整天有着升学的压力,有批改不完的作业。与我们每天打交道的是一群天真无邪、朝气蓬勃的孩子!我们应该受到孩子们的感染,去认真享受每一天,晚上静静的坐下来,端上一杯咖啡,来美美的享受今天孩子们快乐事情,将感慨、反思细细的记录下来,作为一种享受。而回想一下自己,每天总是忙忙碌碌、除了工作根本安排不好自己的时间,工作时尽量维持精神饱满的状态,回到家就像泄了气的气球满脸倦容。所以我想,学习郑老师那样,应调整好心态,将教学看成是一种享受,中间充满无与伦比的乐趣;把孩子们看成是自己的伙伴,朋友,因为他们中间充满无限的童真。把学校看成是娱乐场所,来学校一天那就是在体验生活带给我们的愉悦!

二、学会倾听不容易

我们每天都在听,但是不一定是在倾听。“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳,一种生理游戏,但不一定入心,别人说话你听到了,仅仅是一种声波和信号,是人的一种本能而已。而倾听呢,是一种身心两方面的活动,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的,倾听不仅是一种交往艺术,更是一种美德。教师当然需要倾听,乌申斯基说:“如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解学生,才能反思自己的教育教学,从而提高自己的水平。工作之余,善于倾听又会让你交到知心朋友,拥有和谐融洽的家庭关系。因此,学会倾听真的很重要,通过它会让你学到更多的东西,也会让你得到许多东西。

而我们作为小学老师,工作比较琐碎,有时会因为自己的忙碌,学生跑过来对你说这说那,他语言总是表达不清楚,说半天还没说完,而由于正忙,有时根本听不到耳朵里面去,总是说:“好了好了,老师知道了,忙完了再说!”其实感觉孩子们说的只是小事,根本没听的很清楚,而真正忙完了,又将这件事给忘了,好长时间才想起来,总是觉得愧对她们。

还记得我听过一次礼仪讲座,其中在谈到如何与人沟通中,有一点给我印象很深,那就是:当别人在和你说话、沟通时,无论事情的大小,你都应当眼睛温和的面对对方,这是最起码的礼貌,是对别人的尊重。因为这证明你是在认真的倾听对方的讲话,相同,别人肯定也会因为倾听的力量非常诚恳的与你交谈、赢得别人对你的尊重和爱戴。认真倾听不仅表现出的是你个人能力素质,更是一种美德!

在教师学会倾听的同时,也要教学生学会倾听。人的一生所能学到的知识,不可能都从书上学得来,很大一部分是向别人学来的。在幼儿园中我们总会遇到这样的事情,当一位小朋友在认真的回答你的问题的时候,别的小朋友总会把手举的高高的:“老师、我会,我会”。从中可以知道,学生没有很好的倾听习惯,要想改变这一现状,我想必须要教师教给学生倾听的方法,逐步帮学生养成倾听的好习惯。

三、教师要继续学习

每个人都有很多条不学习的理由,但是,作为教师,我们读书学习的理由只有一条,那就是如果不学习,则不能胜任现在的工作!郑杰老师说:因为如果教师不经常的更新知识结构,不能对新知识保持长久的好奇与敏锐,就有可能被学生看不起。一旦教师停止了学习,在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义,会沮丧而没有活力,而且,教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质:个性、修养、风度、气质、幽默感,对人尊重的态度,以及对真理的追求与敬畏。因此,读书学习可能是这样一种东西,它能使学生亲近呢,使你永葆活力、使你更具有魅力。

虽然现在我们从事的是小学教育,不会有太大的教学压力,我们面对的是一群天真活泼的小朋友。但是孩子们随着年龄的增长与知识生活经验的不断丰富,不仅智力提高,而且创造性极强,经常会问老师:“为什么?”如果不了解,总是会被孩子们给问住,不知如何解答。还有,现在发展比较快,如果老师总是从前的一套教学法,显而根本不适合当前的教学情形。以前总是说要想给学生一杯水,教师必须有一桶水,可按现在的局面来看,一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习,他将不能胜任教师这个工作。所以这就要求我们老师应该多学习、看书。不仅要观看、参与学校组织的教学活动,还应该既积极的思考,探索,发现自己的短处,及时调整。教师继续学习不仅能提高自身的修养,还能给自己的教育教学工作带来极大的好处,继续学习,将会终身受益。老师是孩子们的榜样、模仿得的对象,所以如果教师要养成继续学习的好习惯,给学生树立学习的榜样,相信对孩子的以后发展是非常有利的!

  

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