爱华网小牛顿――隶属北京全景中科教育科技发展有限公司注册商标，成立于2003年，是一家专注于培养青少年思维能力训练的教育公司。主要项目包括“小牛顿科学课程”、“小牛顿思维馆”、“小牛顿动漫数学”、“《小牛顿科学天地》画刊”、“小牛顿科技夏令营”等；公司引进来自欧美国家完善成熟的科学教育课程体系及活动产品，依托国内众多科技和教育领域的专家团队，致力于研发与推广适合中国青少年学习的科学创新教育系列课程。我们的使命是“引领教育导向，落实科教兴国；训练思维能力，培养尖端人才”。
小牛顿_小牛顿 -全景教育――公司介绍
北京全景中科教育科技发展有限公司成立于2003年，是一家专注于青少年科技创新
教育的中外合资企业。公司引进来自欧美国家完善成熟的科学教育课程体系及活动产品，依托国内众多科技和教育领域的专家团队，致力于研发与推广适合中国青少年学习的科学创新教育系列课程与活动。
公司在国内率先推出科学实践教育课程，将传统的知识教育拓展到实践与创新教育的层面。创造性地推出了“科学知识+动手实验+拓展表达”三位一体的科学实践教育模式。并研发出以“质疑探究、验证明理”为核心教学理念的小牛顿科学实践教育课程体系。该课程内容多元、形式新颖，符合儿童喜好动手及探究的天性，通过系统学习，能够逐步形成慎密严谨的逻辑思维与实践创新的能力，全面提升青少年的科学素养。
小牛顿科学教育自推广以来，赢得社会各界的高度赞许与广泛支持！先后与中央电视台《大风车》、《芝麻开门》等栏目组多次合作儿童科教节目；与“博鳌亚洲教育论坛”合作组织“亚洲科普创新教育论坛”；与全国青少年宫协会合作推广青少年科学创新教育课程；先后接受中国科协、中央教科所、省市教育单位、大学、教育协会等相关单位的邀请，开设科学教育专家讲座……
目前，小牛顿科学实践教育课程在北京市每年都有20000人次以上的中小学学生参加该课程学习；全国各地已有400多家小牛顿科学实践教育项目合作学校，并在新加坡开展小牛顿科学课程的培训。为共同向开启儿童科技创新教育的大业迈进。
公司已成为国内唯一一家拥有完整的青少年科学实践教育课程体系的课程研发及推广机构。我们视推广科学实践教育为己任，我们诚挚希望能与相关学界、政府单位及有志之士并肩合作，共同为普及与发展青少年的科学教育贡献一份力量。
小牛顿_小牛顿 -教育理念
【小牛顿科学启蒙】【名称】小牛顿科学启蒙教育科技有限公司
【属性】科学启蒙教育
【使命】让中国儿童科学启蒙教育与国际同步
【六“爱”养成】：①爱观察、②爱提问、③爱思考、④爱动手、⑤爱合作、⑥爱表达
【六“力”提升】：①动手力、②专注力、③观察力、④自信力、⑤表达力、⑥组织力
小牛顿_小牛顿 -全景教育――发展历程
2003年，成立于北京市朝阳区，并投资设立北京星光学校，开启课程推广。
2004年，受中央教科所培训中心邀请在“全国首届科技骨干教师培训课”上讲创新教育理念。
2005年，与“博鳌亚洲北京教育论坛”合作举办“现代教育技术装备论坛”；日本文部省官员及学者来我校专访。
2006年，举办全国科学教师培训。先后与中央电视台《大风车》、《芝麻开门》等栏目组多次合作儿童科教节目；与全国青少年宫协会 合作推广课程；与“博鳌亚洲北京教育论坛”合作举办“亚洲科普与创新教育论坛”。
2007年，小牛顿科教产品进入香港、新加坡、马来西亚……受邀于“全国青少年科技创新大赛”颁发“小牛顿科学教育奖”。
2008年，与宁夏科协合作举办“小牛顿进校园活动”，面向全自治区推广，进入幼儿科学教育领域；星光学校荣获北京市“特色教育 单位”称号；全景公司荣获“北京特色教育单位”称号。
2009年，受陕西师范大学邀请，举办“大学生科普教育讲座”；受中国科协邀请于“全国科技辅导员培训”中担任讲座。
2010年，荣获“中国青少年科技发展中心”科普资源包评选“优良”称誉；与海内外各教育单位合作推广幼儿及青少年科技创新教育 事业；荣获“致青年To Youth”搜狐教育年度总评榜“中国最佳教育新锐奖”；荣获新华网“大国教育之声”论坛活动 “2010年最受家长信赖十大品牌少儿教育机构”、“2010年最具投资价值连锁品牌机构”。
小牛顿_小牛顿 -全景教育――管理团队
牛信步先生英文姓名：Sipo niu
牛信步性别：男
国籍：中华人民共和国
出生年月：1972年11月18日
出生地：河南省宝丰县
政治面貌：民盟平顶山市委 盟员
供职机构：北京全景教育科技发展有限公司、河南信步教育集团
职务：河南信步教育集团创始人、河南信步教育集团董事长和首席执行官、北京全景教育科技发展有限公司董事长和首席执行官。龙又麟先生
Mr LUNG LOUIS YU -LIN
台湾大学中文系
台湾师范大学三民主义研究所
北京全景教育科技发展有限公司 首席技术专家
龙又麟全国学习科学研究会科学学习研究中心执行主任
台湾师范大学人文教育研究中心 顾问
龙又麟长期从事于校内及校外教学及推广工作, 并经常往来于台湾、大陆、东南亚、澳洲等区域; 深知各地区教学观念及方法的差异, 对其未来发展的影响巨大; 而良好的科学与创新教育, 对于青少年及儿童将来的发展有莫大的帮助! 由于许多地区对于科技创新的基础教育欠缺经验与认知, 因此自2003年起, 龙又麟先生于上述地区积极推动<科学做与说 >的教学方式与创新实践类课程。
如:小牛顿科学、 立体数学、创艺劳作…等体系。由于形式新颖, 并能将<原理知识+拓展表达> 三者合为一体, 符合少年与儿童好奇心强、探索欲高、喜欢动手体验的特质， 因此课程及活动非常受欢迎。以<小牛顿科学>为例，目前在北北京每年约有20多万人次学习: 在全国每年约有120多万人次学习; 一些地区掀起一股学习科学的热潮; 在马来西亚、新加坡等地也有许多合作单位 近年来多元式科技创新教育已开始受各界关注， 龙又麟先生经常接受许多单位的邀请进行专题讲座或共同开展科教事业。
小牛顿_小牛顿 -小牛顿―引言
青少年科学教育是一片市场大、需求高、竞争少、获利模式多、政策持续鼓吹，而尚待开发的处女地，机会无限 。 随者<科教兴国><全民科学素质行动刚要>….等政策的持续推动，教育当局在学校课程方面进行
