爱华网金铁霖，哈尔滨人，满族。中国著名歌唱家，声乐教育家。历任中国音乐家协会副主席、中国音乐学院院长、教授、硕士生导师，中国民族声乐学会副会长。在教学中培养出许多优秀的歌唱家和声乐演员。其学生在全国性的声乐比赛中获奖70余人次，获省市级比赛奖者若干。现任中国传媒大学音乐与录音艺术学院名誉院长，推出了金氏唱法。声、情、字、悟、表、养、相构成其独特的挑徒七字诀。金铁霖是一流的造星高手，培养出包括彭丽媛、宋祖英、阎维文、刘斌、张也、吕继宏等许多歌唱家，被誉为音乐界泰斗级人物，中国的民歌教父。
金铁霖简历_金铁霖 -人物简介
金铁霖金铁霖，1940年出生在哈尔滨的一个医生世家，满族，父亲是一位医院院长。
1960年8月，金铁霖以优异的成绩从200多名考生中脱颖而出，考入了当时全国的最高音乐学府――中央音乐学院。他也是整个长春考区唯一被录取的考生。在经过了4年孜孜不倦的勤学苦练后，成绩优异的他被分配到了中央乐团，成为了一名职业歌唱演员。
1981年开始从事民族声乐教学，许多著名歌唱家都出自金铁霖的门下：彭丽媛、董文华、宋祖英、张也、李丹阳、阎维文、刘斌、吕继宏、戴玉强、张燕、祖海、王丽达、陈笠笠等，还有香港歌星黎明、李嘉欣等也曾拜其为师。
金铁霖简历_金铁霖 -主要经历
金铁霖1960-1964年，就读中央音乐学院声乐系，师从著名声乐教育家沈湘教授；
1965年以优异成绩毕业，任中央乐团独唱演员；
1981年至今，执教中国音乐学院；
1985年起先后任声乐系副主任、声乐系主任；
1996年至2009年9月担任中国音乐学院院长。
现任全国政协委员、中国音协副主席、中国声乐学会副会长；中国民族声乐艺术研究会筹备会会长；全国文联全委会委员；教育部艺术委员会委员；中国少数民族声乐学会副会长；中国轻音乐学会副会长；中国音乐表演权学会副会长；北京市文联主席；文化部考评委员会民族声乐组组长；文化部和北京市教委高级职称评委等。
先后被河南大学、中央民族大学、南京艺术学院、沈阳音乐学院、大连大学、东北师范大学等高等院校聘为客座教授；被二炮文工团、武警文工团等艺术团体聘为艺术顾问；被南昌大学聘为名誉教授和艺术教育总监。
金铁霖简历_金铁霖 -感情生活
李谷一是金铁霖的学生，两人的感情逐渐从师生情过渡到爱情。在事业上两人是人人羡慕的“最佳师徒”，李谷一在金铁霖的栽培下成为内地最知名的歌唱家。在生活中，和金铁霖的婚姻是李谷一的“初婚”，却因为婚后一直无所出，加上当时已经是大明星的李谷一演出活动和社会活动频繁，导致了两人之间出现了不为人知的隔阂，最终两人悄悄结束了婚姻。与李谷一离婚之后，1988年，金铁霖应邀到湖南长沙担任全国“金龙杯”歌曲演唱大赛评委时，认识了时任南京艺术学院声乐教师的马秋华。当时金铁霖已经48岁，而马秋华年仅27岁，相差21岁的两人彼此相恋，于1991年3月份走进婚姻的殿堂。婚后，马秋华调入北京，在解放军艺术学院执教，现在则是中国音乐学院的教授。1993年，夫妻二人又喜得一子，金铁霖为其取名金圣权。姓名人物关系介绍李谷一前妻著名歌唱艺术家，国家一级演员马秋华妻子中国人民解放军艺术学院声乐系教授金圣权儿子 2011年考入中国音乐学院声歌系
金铁霖简历_金铁霖 -培养学生
金铁霖金铁霖挑选徒弟的条件是：声音条件、咬字、悟性、表演能力、艺术修养，而形象好也非常重要，总结成七字诀就是“声、情、字、悟、表、养、相”。
在长期的教学实践中，金铁霖培养出众多德艺双馨的歌唱家和教育家。在四十多年“一对一”的声乐教学过程中，金铁霖教授培养了民族声乐教学人才四百余名，各类声乐表演人才上千名。其中，从为我国培养出第一位民族声乐硕士研究生彭丽媛算起，金铁霖教授已经培养出硕士研究生和青年优秀演员研究生班学员40余名。
他的主要学生有：李谷一、彭丽媛、宋祖英、董文华、闫维文、张也、戴玉强、李丹阳、吴碧霞、铁金、刘玉婉、孙丽英、程桂兰、吕继宏、刘斌、牟玄甫、祖海、张燕、王丽达、陈丽丽、张迈、吕薇、黄华丽、阿拉泰、唐佩珠、郭瓦・加毛吉、刘辉、雷岩、金小凤、吴琼、韩延文、董华、高咏梅、周金星、于连华、王绍玫、王世魁、黎光、湘女、于丽红、方琼、王世惠、李海鸥、谢琳、王永春、柏林林、高韵等。据不完全统计，金铁霖教授培养的学生中许多已成为全国政协委员、人大代表、教学或演出单位的骨干或领导，被评为国家一级演员，有一定影响的歌唱家就有五十余名。已有数百人次在国家级和省、部级声乐比赛中获奖，很多学生还在国际比赛中获过大奖。
金铁霖简历_金铁霖 -金氏教学
金铁霖推出金式唱法，并由此摸索出一套金氏教学法：演唱的科学性
所谓演唱的科学性，就是一种标准，通过它可以解决演唱各种作品的各种问题，只有掌握了科学的唱法，唱完以后才能不“累”，并且保持声音流畅贯通，给听者以美好的享受。学习声乐三个阶段
第一是自然阶段。即在没有接受科学训练以前，凭着自己的感觉、方法，通过模仿，较好地唱出歌来。第二是不自然阶段。一旦进入音乐学院进行系统正规的训练，就会进入一种“不自然”状态，戏曲上的说法是找不到“范儿”了。这一阶段会使人迷茫甚至痛苦，但这种“不自然”却是个正常的过程。第三阶段：科学的自然阶段。经过了不自然阶段之后，学生掌握了科学的方法，演唱的声音、语言符合了作品要求，强弱高低自如而又使人感觉不到运用技巧的痕迹。启发式感觉教学法
把日常生活中能做到的一些动作和感觉，通过比喻用于歌唱教学训练中，把声乐教学中那些抽象的、“只可意会、不可言传”的技巧，生动形象地表达出来，让学生们借助这些感觉，体会到科学的发声状态。歌唱通道
“通道”并不存在于现实中，而是一种想象的、比喻的说法：唱歌就像修一条高速公路，如果修得平坦、贯通，就能供各种车辆通行。这里所说的公路，指的是演唱时上下通畅的气息，如同车辆行驶于坦途；而车辆，指的是运用自如的各种不同唱法。其他技巧
用支点、开贴等技巧：人们一般对发声位置等问题关注得比较多，但在一定程度上忽视了气息和整体平衡。有的学生声音紧而虚、气息浅、喉头不稳定、吐字不统一，这时就可以用“支点”来启发他们。支点也是假设和比喻出来的，为的是平衡和统一吐字、发音的部位。支点还分上支点、中支点、中下支点、下支点、前中支点等，如下支点就在脚后跟的位置，脚后跟会发声吗？当然不会。但如果提醒学生需要用脚后跟的力量带动发声，学生就会知道该怎样使劲儿。假设前中支点在中山装第二个扣子处，那就引导学生去感觉，让他们觉得声带或嘴巴就长在那里，将所有的字和声音都在支点上唱出来。当假设的“支点”比实际喉头的位置低时，喉头就会自然下降并打开，声带的负担和压力相对减轻，使气息呈现相对稳定的良好状态。支点可以决定音色，通过支点可以调整出真混、假混和均混的不同色彩的混合声，而且能保证声音的宽度、集中度和通畅度。金铁霖简历_金铁霖 -学术交流
讲座教学
为了进一步普及具有民族性、科学性、艺术性和时代性的民族声乐艺术，多年来金铁霖教授应邀赴全国二十多个省、市、区进行声乐讲学活动150多次，听课和被辅导过的学生近五万名；举办过五次全国民族声乐师资讲习班，指导了民族声乐教学人员数百名；多次举行电视和网络声乐讲座，让亿万声乐爱好者亲临名师课堂。
声乐评委
金铁霖应邀担任全国及各省区各类声乐比赛评委200余次，并曾担任哈萨克斯坦国际声乐比赛评委。通过参与这些活动，金铁霖教授不仅确立了中国民族声乐的发展方向，并且制定出一整套科学的教学标准及比赛规则，为推动和促进中国民族声乐艺术的健康发展，发挥了重要作用。
媒体专访
众多电视媒体都曾经对金铁霖教授作过独家专访或专题报道，如中央电视台“东方之子”、“幸福的红烛”、“今日到我家”、“音画时尚”、“音乐告诉你”、“周末喜相逢”和河北电视台“星光”、山西电视台“明星在线”、北京电视台“神州音画”、黑龙江电视台“不见不散”、吉林电视台“回家”、山东电视台“今夜星光灿烂”、广东卫视“民族魂”、以及湖北电视台、福建东南台 、重庆电视台、四川电视台、湖南电视台、上海电视台、天津电视台、河南电视台、香港凤凰电视台、乌克兰国家电视台、悉尼国家电视台、维也纳国家电视台的专题节目等等，这些节目的播出，对于更加广泛地宣传中国民族音乐，传播和繁荣民族音乐文化起到了良好的促进作用。
金铁霖简历_金铁霖 -个人语录
金铁霖：“‘金氏唱法’不是我提出来的，这是抬高了我。不过我教了这么多年，总能摸索出一些教学方法。”。金铁霖：“无论是通道还是支点，都是看不见摸不着的，但我们必须要引导学生去感觉、去体验。总归一句话：演唱技巧是一种工具，我的努力就是为了让学生有‘工具归我使了’的踏实感。”。
金铁霖：“在科学性的探索中，我并不会制定一个既成的标准去衡量和塑造学生，而是会努力发现和挖掘他们原有的科学性，使之放大。”。
金铁霖：“严格地说，原生态并不是一种唱法，而是风格。它有独特的地域性和原生性，运用原始的声音来演唱，而一旦离开了原来的地域和生活，就不能称其为原生态。有人说音乐学院不可能培养出原生态歌手，我看也对。但原生态民歌是民族声乐的源泉和基础，就像戏曲和曲艺一样，我们都要从中汲取营养。相信每一个从事民族声乐教学与实践的人，都不会排斥原生态民歌，这与我们强调的演唱的科学性丝毫不矛盾。”。
金铁霖简历_金铁霖 -学术著作
民族声乐论文
《民族声乐的学习和训练》、《浅谈我的声乐训练方法》、《科学性、民族性、艺术性、时代性》、《继承民族声乐艺术传统，振兴民族声乐事业》等。
学术文集
《金铁霖声乐教学文集》、《金铁霖声乐教学艺术》等。
个人自传
《金声玉振》
金铁霖简历_金铁霖 -开音乐会
简介
我要为我的学生们多活几年，要为中国声乐的事业发展多工作几年。我会和你们一起努力，让我们共勉。”12月6日晚，在中国音乐学院国音堂，为中国声乐事业耕耘了50年的金铁霖以一段朴素的感言，为“唱响世界?我的中国梦”
