爱华网《教我如何不想她》，中国诗歌现代史上早期的著名诗篇，刘半农先生于1920年8月写于英国伦敦。也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。这首诗不但成功地运用了中国传统诗词的比兴手法，而且吸收了西方诗的重视联想与暗示的长处。同时，诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷，确实是初期白话诗中的成功之作。后来，著名语言音韵学家赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰。
刘半农像
叫我如何不想她_《教我如何不想她》 -原诗
天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我头发，
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些残霞，
教我如何不想她？
叫我如何不想她_《教我如何不想她》 -鉴赏
这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。其最大的特点就是，运用语气十分强烈的反问句“教我如何不想她？”反复吟唱，使诗人内心深处那久蕴的思念之情如决堤的洪水般，势不可挡地奔涌而出。多么直接，多么强烈的情感表白！我们仿佛可以感受到诗人对“她”热切思念的情绪如潮汐般，一浪高过一浪地涌袭着他的心头。“她”，也许是家乡那迢迢遥隔的爱人，也许是日夜都魂牵梦绕的祖国。
诗的另外一个显著特点是整篇运用了比兴手法，寓情于景，以景抒情，情景交融。全诗共四段，前三段开头都是以清淡素雅的实感景色营造出一个优美的意境，以钩起读者的无穷思绪，在其心里荡起层层涟漪，然后紧接着便趁势强烈地喷发出内心所感，予之以强烈的心灵震撼。给人的感受有如，一湖被轻风吹起的微波荡漾得已不再平静的水，突然从旁边的高崖上泻出一股恢宏的瀑布，重重地投入湖中，于是，微波被激荡成澎湃的怒浪，沸腾不已。
微风牵挽着淡淡的云儿，从眼前轻轻吹过，不小心触动了“我”头发。这教“我”如何不想她。自古“发丝”就与痴人怨客的“相思”之间存在了纠缠不清的情感联系，那剪不断理还乱相思之绪，不正如被风吹乱得已疏理不清的发丝吗？
静谧的夜里，月光映照着海洋，海洋印象出月光，如爱人般相依相恋，缠绵无限。被月色如练渲染成银白的夜，亦因海洋与月光的恋爱变得温馨而甜美。置身此情些景，谁能不起感慨？此情此景中，教“我”如何不想她？
落花追随着流水，似乎决心与之浪迹天涯；鱼儿在水底慢慢游着，仿佛正尽情感受水的怀抱。啊，燕子，你是从遥远故乡飞来的吗？你是在向我述说“她”的佳音吗？教“我”如何不想她？
这三段，所描绘出来的景象，虽然色调素淡，但并不失温馨，我们仍能感觉出诗人那相思的热忱与温暖。唯独最后一段有点反常，先用枯树、冷风构筑成一个萧瑟酷冷的寒秋（也有可能是严冬），使读者心里不禁为之一缩，到此，诗人便马上转换色调。请看，暮色里，黑夜即将降临了，但固执的野火却不肯被将近的黑夜吞灭，仍在顽强地燃烧着；啊，还有那西天火红的残霞亦久久留恋不愿散去。野火与残霞都如此情深，你教“我”如何不想她？
我们再进一步分析一下第四段，为什么诗人要一反前三段的常规而创造出一个令人伤怀的寒秋暮色之景呢？也许，他只是纯粹为了与前面几个场景错开时间和地点，以制造出一种无时无地不想她的意象。这四段所描述的场景地点是明显各不相同的，请看时间。第一段是微云飘，微风吹，这应该正是阳光明媚的上午或中午，恰好与最后一段的薄暮时分错开；第二段是皎月当空的银夜，与其它三段的白天错开时间；第三段有落花，有飞燕，当是春夏之时；那么，最后一段来个秋冬之季也就不无理由了。但除此之外，诗人把这个伤感的秋冬暮色安排在最后，也许还另有其意也说不定。当时，中国正是千疮百孔，而深爱着祖国的他，却远在他乡而不能为国家做点什么，因此可能会因为有一种莫名的失落而伤感；或者是诗人久久思念着爱人，却偏偏迫于生活的无奈而无法相聚，从而不禁生起一丝伤感来。但伤感归伤感，对“她”的爱恋与思念却丝毫不馁。于是，诗人便在最后一段里使用了暮色中的枯树、冷风与野火、残霞等这些色彩反差很强烈的事物，来映衬出自己内心深处那种复杂的情感。
我们知道，自然界的微云、细风、落花、流水、以及枯树与残霞，等等这些景物都往往能与人的内心情感联系起来，或触景生情，或因情而感物，但它们之间是否存在着因果逻辑呢？没有。这正如情到深处，爱至切时，便无需任何理由。此时，所有的逻辑都完全失效，理性思维已开始变得非常“盲目”，就连整个的外部世界，都被不可理喻地认为正在应和着自己的情感；甚至会把自己内心的情绪化“牵怒”于外部世界，认为是因为感触了外部景物才会生发出这许多的情感来。
具体拿本诗第二段来分析一下。“月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜…”据常理来说，银白的夜色应该给人以清冷的感觉，可诗人却是感到“蜜也似的”甜美和温馨，为什么呢？从这几句诗里，我们似乎可以发现，是月光与海洋那甜蜜的爱恋，感染了诗人，使他产生了心灵通感，于是便觉得清冷的银夜也变得甜美温馨起来。但是，诗人此时已被月光与海洋的爱恋和“蜜也似的银夜”，激发出对“她”的无限思念之情，强烈的情感冲击，使诗人似乎已无法像我现在这样，理性地分辨出这清冷的银夜为何反而会给人以温馨之感。他可能会认为银夜原本就这么甜美，从“这般蜜也似的银夜”这句话的语气上，我们便不难听出些端儿来。当然，此时的他，也无暇顾及这些了，仿佛只意识到是这夜的一切使得自己不得不想她！所以，诗人有“教我如何不想她？”的感叹。
然而，我们再逆向地客观分析一下。果真是海洋与月光之间那爱恋的甜美与银夜的温馨才钩起了诗人对“她”无限思念吗？其实不是。物本无情。月光与海洋的爱恋，只不过是诗人内心世界里对“她”的爱恋情感，外射而形成的幻感而已；银夜的温馨甜美，亦是诗人在内心里强加给它的。
这就是人们陷入强烈的情感中时，理性的逻辑思维的弱化。而诗人此时，正是要表达自己对“她”的情之深、爱之切。
叫我如何不想她_《教我如何不想她》 -影响
1、据说，诗中的“她”，属中国文字的首创，以前汉字中没有‘她’字。结果，立即受到守旧者的反对。但由于好用，受到大家的欢迎，以后字典也收录这个字。
2、这首诗被赵元任谱曲后，流传甚广。一个青年很想结识刘半农。恰巧一次在赵元任家里，赵与刘在聊天，那位青年来了。赵立即介绍：“这就是刘半农先生。《教我如何不想她》的他。”青年却大叫：“原来是个老头啊！” 刘半农因此特地写了一首打油诗：“教我如何不想他？请进门来喝杯茶。原来如此一老叟，教我如何再想他？”
叫我如何不想她_《教我如何不想她》 -参考资料
[1] 《现代文学作品大系》
[2] 《现代文学作品选读》 人民教育出版社
