红领巾真好原文 红领巾真好 红领巾真好-原文,红领巾真好-课本教案

《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。

红领巾真好_红领巾真好 -原文


清晨,林中谁最快乐?
是可爱的小鸟,
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,
一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最活跃?
是机灵的小鸟,
扑棱棱,飞来飞去,
捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
清晨,林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱:“红领巾,真好!”

红领巾真好_红领巾真好 -课本教案

教材简说


阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林,怀捧自制的小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着:“‘红领巾’真好!”
课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神,意境高远。那是小鸟温暖的家,是绽放的生命之花,是人与自然合奏的交响曲……

学习目标


1.认识8个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学建议


(一)识字写字
1.放手让学生自主识字。
在学生借助拼音充分自读课文之后,顺应学生好胜心强的特点,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音,想办法认识所有的生字。
字音重点:“蓬、棱”都是后鼻音,“喳、巢、崭”是翘舌音。提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。
展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字:几只小鸡叽-叽-叽,一群小鸟喳-喳-喳。
2.巩固识字。
(1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)
(2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)
(3)阅读配套读物复现生字。
3.写字指导。
本课要求书写的字中,有六个是左右结构的字,多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”,通过比较使学生注意到,左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。这样既能使学生正确书写,又能将字写美观。
建议本课重点指导学生写好足字旁。
(二)朗读感悟
本文篇幅短小,节奏欢快。以问答的形式展开全文,富有情趣,给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来,在引导理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。
可用提问的方法引导理解。
1.课题中的“红领巾”为什么加上了引导?“红领巾”指什么?通过读书找答案。
2.小鸟为什么说“红领巾”真好?(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。
3.你觉得小鸟可爱吗?看图,再读读课文,说说为什么觉得它可爱?(外形、叫声、作用……)
读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”要读得有节奏,富有弹性。教师要通过范读给学生以启示,不要单纯地讲朗读技巧。
4.美读课文。
(1)配乐读。
(2)以问答的形式组织读。(可以单个人与集体问答;也可以男女生问答)
(三)实践活动
做一件爱鸟护鸟的事。如,制作一块宣传牌,搞一次宣传活动,设计并安放鸟巢。

教学设计举例


(一)课题入手,质疑激趣
看课题与其他课文有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。
(二)初读课文,读准字音
自己读书,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。
按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。
(三)朗读感悟
1.说说“红领巾”指的是什么。
2.看:配有音乐的动画。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?
3.讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?
4.自由练读。要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。
5.评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。
6.赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。
7.美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)。
(四)找出规律,指导背诵
看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。
(五)巩固识字,指导写字
1.用字卡做游戏巩固识字。例如,听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来:口字旁的字(叽、喳);足字旁的字(跃)。再如,一名学生做动作或读字,其他小朋友找字。
2.读自编小短文,巩固识字。
3.写字指导。
(六)主体参与,引导实践
组织讨论、制定实践活动方案。
同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

资料袋


麻雀被列为国家保护野生动物
2000年8月,麻雀入选了国家林业局组织制订的《国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录》,成为了国家保护的动物。如今,私自捕杀、出售、食用麻雀已属违法。

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