爱华网有幸听了危老师主讲的《秦兵马俑》，受益匪浅。
危老师的这节课，我认为主要有以下几大亮点：
在教学思想上，危老师的这节课体现了以学生的发展为中心，注意培养了学生的语文素质，注重了对学习方法的指导，突出了学生的主体地位，体现了大语文观、人文观。
本节课的教学，危老师突出了两条教学主线：一条是内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法；另一条是实践活动的主线，即以读为主，围绕读――思――悟――读这一主线，展开教学，让学生充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解。整个课堂教学主线明确，流程清晰，思路明确。
课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。教学中，危老师适时地向学生揭示了过渡段的作用，便于学生从整体上感知课文内容，同时也为学生习作打下了基础。
总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌握了一定的说明方法。
标题：《秦兵马俑》评课稿
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《秦兵马俑》评课稿2
歌德 | 2015-01-12 12:22
有幸听了危国强老师主讲的这节课，受益匪浅。浅谈几点收获：
1、借助数字化教学平台，扩大信息量。教学中，教师通过课件，让学生浏览与课文内容有关的信息资源，了解秦兵马俑恢弘的气势和精巧的工艺以及相关的背景资料信息，让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的规模宏大。
2、注意培养学生个性化的阅读行为。在教学中，让学生根据自己的喜好不同，选择不同的兵马俑来进行朗读和体会，充分尊重了学生的个性，让他们自主选择，把课堂的自主权还给学生，营造了宽松民主的气氛。
板凳回目录《秦兵马俑》评课稿3
歌德 | 2015-01-12 12:22
危老师《秦兵马俑》的课堂，呈现了几个鲜明的特色：
体现了教改的特色。在教学思想上，危老师的这节课体现了以学生的发展为中心，注意培养了学生的基本语文素质，突出了学生的主体地位。
教学思路清晰。这是一篇介绍兵马俑的状物类散文，文章条理清楚，抓住教材特点，紧扣中年段的教学，准确地定位出本节课的教学目标，即感受秦兵马俑的规模宏大和体会作者的说明方法，由此展开教学，目标明确，化难为易，易于被学生所接受。
突出内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法，也突出了实践活动的主线。
#4楼回目录《秦兵马俑》评课稿4
歌德 | 2015-01-12 12:22
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理很清楚，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的军阵、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一。这篇课文语言精练、词语丰富、段落清楚，但由于写的是古代文物，对于小学的学生来说，其见识少，缺少主观性认识，对教材的理解是一个难点。危国强老师这节课上得还是很成功的，他能抓住课文的重点和难点，以疑为线，以拓展为目标，使学生在读中感悟，读中理解。
整堂课贯穿了两条教与学主线。一条是内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法，另一条是实践活动的主线，即认读为主，围绕读―思―悟―读这一主线，展开教学，让学生充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解，整个课堂教学主线明确，流程清晰，思路明确。
值得学习！
