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竺可桢学院，是以竺可桢老校长之名命名，成立于2000年5月，为浙江大学优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院。学院前身为创办于1984年的原浙江大学（工科）混合班，现任院长是浙江大学校长吴朝晖。竺可桢学院以“培养为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，以培养“基础宽厚、知识、能力、素质协调发展，富有创新精神和能力的卓越人才”为目标。竺可桢学院吸取国外著名大学荣誉学院的办学经验，充分利用了学校优质资源优势，积极发挥各个专业学院的师资特长和学术特长，选聘各学院的学科带头人、两院院士、长江学者、政府基金奖励学者、博士生导师、“浙江大学十大我最喜爱的老师”“教书育人标兵”等一批学识渊博、思想活跃、经验丰富、对教学工作满腔热情的教师承担教学任务。
竺可桢学院_竺可桢学院 -学院简介
浙江大学竺可桢学院成立于2000年5月,是以竺可桢老校长之名命名，为浙江大学优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院。其前身为创办于1984年的原浙江大学（工科）混合班，现任院长是浙江大学校长、中国工程院院士潘云鹤教授。竺可桢学院以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，以培养“基础宽厚、知识、能力、素质协调发展，富有创新精神和能力的卓越人才”为目标，依托学校强大的学科和高水平的师资，采用多样化培养模式和个性化培养方案，为优秀学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供朝气蓬勃、张弛有度的发展空间。
竺可桢学院学生是由全国各地高中免试推荐入学的保送生和报考浙江大学的高分考生中经过严格遴选的优秀学生组成。实行开放式办学和“自主进出入制”。前期培养阶段，被浙大其他学院录取的优秀学生经考核后可进入竺可桢学院学习，而一定比例的不适应竺可桢学院教学模式的学生可选择进入其他学院学习。
竺可桢学院_竺可桢学院 -学校培养
学生进入竺可桢学院后，不分专业，先在文、理、工三大类平台上进行通识课程和基础课程的前期培养。在第二学年，根据自己的兴趣、特长确认主修专业，并进入后期培养阶段，同时实行本科生专业导师制。2006年起，为优秀本科学生专门制定了“本科生教育特别培养基本框架”，学生既可以按各专业普通通道进行后期培养，亦可以按照长学制及双专业、双学位等多通道多规格发展途径进行后期培养。目前，竺可桢学院除设有文、理、工三大类平台外，还设有创新与创业管理强化班、公共管理强化班、工程教育高级班三个专业外辅修方式的交叉复合型本科人才培养平台。学院现共有学生1800余人（其中辅修班学生420人）。
竺可桢学院_竺可桢学院 -办学经验
竺可桢学院吸取国外著名大学荣誉学院的办学经验，充分利用了学校优质资源优势，积极发挥各个专业学院的师资特长和学术特长，选聘各学院的学科带头人、两院院士、长江学者、政府基金奖励学者、博士生导师、“浙江大学十大我最喜爱的老师”、“教书育人标兵”等一批学识渊博、思想活跃、经验丰富、对教学工作满腔热情的教师承担教学任务。竺可桢学院_竺可桢学院 -学生实践
同时，竺可桢学院为学生提供众多跨文化的交流机会和国际化的实践机会，现有“卓越人才培养计划”、“IAESTE爱因斯特项目”、“Melton基金会”和“中国企业体验实习奖励计划”等项目，资助和派遣优秀本科学生前往欧、美、澳、亚洲等国家和香港地区进行为期1周至1年的交流学习。并建有多学科讨论组、灵韵艺术团、法语社、CEO英语挑战者联盟等16个社团。这些社团既推动了学院学术文化氛围建设，又丰富了学生课余生活。竺可桢学院_竺可桢学院 -科研成果
竺可桢学院历届学院学生在读期间，科研与学术成果卓著。如2000、2001级学生在校期间，累计发表论文40篇，有部分论文在IEEE上发表；在第七届、第八届、第九届“挑战杯”竞赛中，获得国家级奖项4个、省级奖项14个；2003至2005年期间，在国际、全国大学生数学建模竞赛上，获得国际特等奖3人次、国际一等奖9人次、国际二等奖27人次。毕业生前景广阔。读研率达80%以上，其中出国读研率在20%以上，一大批毕业生已在其研究或工作领域崭露头角。部分获奖情况
浙江大学学生工作创新奖二等奖
学习实践科学发展观获团系统组织工作奖
第五届青少年科技创新奖：彭伊莎（05理科班，理学院）
国际数学建模竞赛：
潘姚华（05混合班）、赵心怡（05文科班）等三支队伍9位同学获得国际一等奖，占浙江大学所获一等奖的75%
浙江省“网新国际杯”程序设计竞赛：
欧阳嘉林（06工科平台）等五位同学获得一等奖
国际学术期刊发表论文：
吴昊（05混合班）、朱
