作业让我欢喜让我忧 让我欢喜让我忧作文

让我欢喜让我忧作文

篇一

我有一个表弟,叫张成。张成才上三年级,但是作业却比我们这些六年级的学生多几倍,常常要到深夜才能完成。但奇怪的是,虽然做了这么多的作业,但成绩一直提不上去。 更奇怪的是,我们班的作业布置得很少,成绩却比作业多的班好。这让我对许多家长和老师奉为真理的“作业越多越好”产生了怀疑:作业真的越多越好吗? 有的人认为,作业当然是越多越好。使用“题海战术”是最明智的选择。作业多能让孩子记住灵活多变的题型,在考试中获得更多的优势。

只有“题海战术”才能让孩子在竞争激烈的社会中争得一席之地。而作业少,意味着孩子在外玩耍的时间增多,而孩子在外玩耍的时间增多,意味着结识不良少年的机会增多。谁能保证孩子不受不良少年的影响而走入歧途?所以,作业多更好! 但是有的人不同意上面的观点,他们认为作业少反而成绩更好。玩耍的时间多有什么不好?玩耍的时间多了,打篮球的时间也相应地多了起来,这样会让孩子全面发展,有什么不好?只有在课堂上接受了知识,

就算没有作业,成绩照样提高!“题海战术”培养出来的只会是记忆力好,记忆力好有什么用?我可不希望将来祖国全是死记硬背的刻录机! 综上观点,我认为作业量要适中,只要在课堂上学会了,作业只是巩固一遍。所以,作业既不能太多,也不能太少。

篇二

作业让我欢喜让我忧 让我欢喜让我忧作文

人生就像一条曲折而多石子的道路。因为它是曲折的,所以能使人感到无奈;因为它是多石的,所以使许多人遇到挫折而跌倒。面对挫折,我曾经伤心过。 记得在太婆八十大寿那天,我放学回家,爷爷就让我来写一副对联来为太婆祝寿。我不好推却便答应了。爷爷为我挑了一副七字对联:“八旬且献瑶池瑞,四代同堂宝婺辉”。我就动笔写起来。

面对着这一个个生疏的字,我有点紧张,怕写不好被长辈们见笑。我在写“献”字时,由于写得太宽了,爷爷说:“你看,这个字应该窄一点,现在这个字就不好看了。”我听了有点不高兴,心想:“我没练过这些字,怎么能写好呢?”我心里有点慌了,我想让下一个字写得好一点,可是这笔好像跟我作对似的,不听我的使唤。这个字又写得不好看,旁边的长辈议论开了。

我心里像十五只吊桶打水――七上八下,恨不得地上有一条裂缝让我钻进去。我强忍泪水继续往下写。当我写横幅“生日快乐”时,爷爷又责备我:“日字写得太小了。”我再也忍不住了,泪水滴了下来?????? 第二天,妈妈递给我一本书《名人的故事》,告诉我:“好好看看吧,这里的名人是怎样面对挫折的”。我急忙看了起来??????张海迪说:“命运要我一百次倒下,我也要再一百零一次爬起来继续向前走”。看完故事,我感到挫折是可爱的,因为挫折给了我锻炼的机会,挫折给了我动力。从此以后,我更加发愤练字。经过努力,我的字越写越好,在校书法比赛中获得了二等奖。啊!挫折,你是一把多么好的钥匙,是你帮我打开成功大门的钥匙。 如果我们遇到了挫折不屈服,成功的大门将会在我们的面前打开。

篇三

小朋友,你喜欢玩电脑游戏吗?我可喜欢电脑了,它不仅能帮我学习,在我无聊的时候还可以玩上一会游戏,电脑就象我的宝贝一样。当我考试不如意的时候,妈妈就让我检讨,结果就是不能玩电脑游戏。这时,我就好象热锅上的蚂蚁急得团团转。

昨天,我非常听话,妈妈很满意,妥协的结果就是我终于可以玩电脑了。我得意地大喊:“哈哈!今天终于可以玩电脑了。”可老天爷偏偏和我作对,怎么都连接不了,我心想:老天爷,帮帮我吧,我这么艰难争取到这个机会,千万别浪费了。“可是,不管我怎么努力,连接还是失败。我只好央求妈妈帮忙。正赶着上班的妈妈理都不理,只说了一句:”我也不清楚怎么回事,你自己想办法解决,实在解决不了,就打10000号报修。“我没办法,只好自己来处理。弄了半天,也没办法,只好打10000号了。 不一会,电话接通了,经过阿姨的细心讲解,终于连上了。正当我准备玩电脑时,妈妈打电话说:”不能玩太久游戏了,今天的任务是做十道题。”我无奈啊,“军令如山倒”,只好乖乖做题。虽然在做题,但心里想的是游戏怎么玩,粗心大意,结果,妈妈回来一改题,错了好几道。妈妈非常生气,下了一道死命令,这个月都不能玩游戏。我一听,立即就急哭了,我对妈妈说:“对不起,我错了,我再做一次,但不要不给我玩电脑。”妈妈答应了,重新布置了一些题,我沉下心来,再也不敢乱想了,认真做题,终于通过了妈妈的测试。妈妈说:“今天态度不错,认识到了自己的错误,也能认真补救,同意你再玩半小时。”我欢欣雀跃,继续我的电脑战斗去了。

唉,电脑啊,让我欢喜让我忧!

  

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