爱华网以前我很喜欢玩RPG游戏，不同的游戏有不同的设定，意想不到的情节，千奇百怪的道具，性格各异的人物，层出不穷的任务。
玩一个游戏就像体验一段截然不同的人生，那么多游戏，体验的人生该是有多丰富呀。
可是玩得多了，却觉得无论情节怎么设置、道具人物有多复杂，所有的游戏都逃不出一个套路：打怪，刷经验，升级，直到级别足够了去pk大boss。
区别无非是，有的游戏简单直接，生命力、攻击力攒得足够高，就可以找大boss去pk；
而有的就花哨多了，生命力、攻击力固然必不可少，防御力、魔法值、智慧值、魅力值......都得刷得差不多，否则你就不可能见到大boss，即使一不小心见到了也不过是一个照面就被KO。
有的人喜欢简单直接，有的人喜欢花样翻新。但是无论你喜欢还是不喜欢，既然进入了一个游戏，想要通关，就要遵守游戏规则。
从一个游戏里去看另一个游戏，当然会觉得难度简直可怕。但是每个游戏都是面向特定的玩家设置的，游戏的目的并不是为了难住所有的玩家。
教育无非如此，无论选择哪一种教育方式，既然参与了，那么其中的过程就是按照规则去打怪，升级，刷经验值。
再说说总被拿来比较的中国和美国的教育。
中国和美国的教育确实有很多不同之处。
我正在微信里面写的走近美国的夏令营和美国的小学生在做什么，介绍美国小学生的日常生活，教育的不同已经写了很多。我也就不浪费篇幅在这里写更多了。
中国和美国的教育又有很多相同之处。
美国的教育依然重视成绩，虽然不像中国那样唯成绩论；
中国的教育开始重视活动，虽然这些活动仍然不如主课那么重要。
在美国，当你申请名校时，SAT或者ACT的成绩必须要提供，而且至少要在2000以上，只要你不是非裔、不是出自同性恋家庭、不是战争难民（这是哪部美剧谁说的“两个同性恋收养的越南难民小女孩，这无论是以后申请学校还是申请工作，简直是开启了无敌模式”？）。
而且美国名校录取标准之一还有选修AP课程的门数。学生能在高中修习AP课程也并非是想修就能修，每门课程都有自己的进入标准。譬如某高中的某项生物AP课程就有要求：“学生的科学类课程需要达到GPA3.5，并同时在9年级选修代数1或更高水平的数学课”。
成绩并不能代表一切，但是处处都能看到成绩的影子。
中国的教育里面开始增加越来越多素质教育的内容，鼓励孩子在学习语数外之外，参与更多的社会实践，学习超越课本内容之外更广阔的知识。
固然，素质教育能开阔孩子的视野，让孩子从狭义的学习转为广义的学习，去获取那些自己所不具备的技能、经验、知识。
但是，只要素质教育的内容不列入高考选拔，那么就很难真正深入人心，很难真正获得学生、家长、学校的重视，最终只能流于表面的皮毛。
之前朋友圈里有妈妈给我留言说，看了我写的美国小学生的学校生活，感慨万千，自己的孩子在学校里也参加了一些活动，但是最后只有老师点评谁做的好谁做的不好，没有人在意中间的过程，因为这样，孩子交上去的成果往往是家长代劳的，大家追求的也只是老师的评判结果而已。
素质教育不流于形式，除非它被纳入高考的考核。可是我又并不希望看到素质教育被列入高考的考核。
我一直觉得，中国的基础教育非常非常好，因为它给任何阶层的孩子都提供了广阔的可能：只要你学习够努力，成绩够好，你就能有改变命运的机会。
我的几个堂兄姐至今仍生活在中国北方贫困的山区，他们其中有的人的孩子正在通过自己的努力来试图改变命运。只有在中国现行的教育体制下，他们才能有这样的机会。
如果有一天，中国真的以素质教育的标准来进行高考选拔，那么无数这样贫困山区的孩子将不会再有机会去接受高等教育。因为他们永远不可能有条件像城市里的孩子那样去培养素质。
即使是一般的中小城市的孩子，他们也不可能有和大城市的孩子一样广阔的眼界，丰富的见闻。
即使是大城市里家庭经济条件一般的孩子，他们也不可能像富有家庭的孩子那样，有父母的人力物力财力支持，去培养各种各样的爱好和特长。
富人永远是富人，除非他破产；穷人永远是穷人，除非他中彩票。
这就是阶级的固化。
正如不同的游戏有它们不同的创作目的，因此也就有着不同的情节和主题设定，不同国家的教育体系也脱离不了这个国家的历史和现状。
美国的经济和科技地位使得它只需要维持现有的社会结构，阶级固化对它来说并没有什么不好，社会分工更加专业细化而已。
而中国的飞速发展需要教育的更加普及，阶层间的流动激励人们更努力地奋斗。中国近四十年的发展，正是由于这种流动带来的活力。
不同的游戏有它不同的特点，也有它自己存在的意义。
一个游戏放弃自己的特点去模仿别的游戏？可是你们的玩家根本就不同呀。
谈到中美教育异同，不得不提到前段时间风靡一时的《精致的利己主义者和常青藤的绵羊》。
从某个角度说，我很喜欢这篇文章，因为它描述了美国教育中的一些现实，让美国教育的神话不那么耀眼，将美国的教育还原成和中国的教育并行、难分优劣的一种教育方式。
但是，从另一个角度说，我又非常反感这篇文章，因为它将中国上清华的小明、美国读耶鲁的Joe，统统归为利己主义者和绵羊，字里行间传递着这样的信息：追求名校的他们都只是各自教育体制下的牺牲品，他们是没有理想的人，他们不能推动世界的进步，名校不能教给你人生的价值观和思考能力。
这是不是读书无用论的一种变体？
教育不是万能的，教育不能教给你了解这个世界。但是教育给你提供了一扇窗，虽然打不打开这扇窗全凭你自己。
当然，看世界的途径不止一种，除了找到这扇窗，你还可以选择打通墙壁往外面看。
只是打通墙壁往往需要比找到窗户花费更多力气。况且，墙上打出来的这个洞也许通向的并不是外边的广阔天地，而是地下室呢。
至于理想……我觉得上名校的理想，找一份好工作的理想，都值得尊重。
因为他们是在踏踏实实地建立目标，并且为这个目标付出了比常人更多的努力。
理想从来不是海市蜃楼，而是脚踏实地。
昨天你解开了一道物理题，萌生了研究物理的理想；今天你立定目标，去申请麻省理工的天体物理专业；后天你大学毕业，进入NASA探索外太空的奥秘。
一个一个小的理想，一步一步小的努力，真的在改变世界。
清华的小明，耶鲁的Joe，他们都是在用自己的小小的理想和努力来改变世界。
满口情怀的人，往往是最没有情怀的人；从不谈理想的人，却可能是在默默实践的理想主义者。
这个世界可能没有你想象的那么好，但是也绝不像你想象的那么坏。
1/3 1 2 3 下一页 尾页
