爱华网在市场经济条件下，任何人才的教育培养体系都是在金钱权力游戏的”供求关系“中建立起来的。所谓劳方（个人）的自身教育发展需要，根本就是建立在资方为追求高额利润所对劳方提出的整体需要之上的，也就是说劳方（个人）的自身教育发展与资本方对劳方（个人）的需求绑定在了一起，同存共亡。一旦面临产能过剩，导致公司盈利下降，资方就会采取削减工资、裁员,或者用机器亦或智能系统代替人力的方式减少成本、维持相对盈利（然而资方采取的这种做法，造成了社会普遍的致贫、失业，大量人口的商品购买能力下降，反而加剧了经济危机的影响，恶性循环）。
所谓的”学历教育",就是让个人的发展在金钱权力游戏中贴上高低贵贱标签，以此来评判一个人的“劳动力的高低贵贱”，而根本忽视了个人所在社会中真正符合个人需求的发展——这一点许多人根本没有意识到，就算意识到了一点点，也是盲目在“市场经济条件下有限的相对性选择”的错觉中。
资本主义追求更高利润率导致的以平均利润率为重心的社会支配秩序均衡，是积累式为主的竞争，并且因为资本的不断积累，分利润的资本量越来越多，利润率就会不断下降，同时各种社会福利的成本就会越来越高，越来越不可维持。这个在现实经济生活的具体生动体现就是市场上不会有长期暴利行业存在，短期内必然有，但是很快就会有大量其他资本介入其中，分割利润，使得该行业的相对较高利润率逐步趋于平均利润率，必然导致参与的部分资本难以维持行业盈利，缩水破产。
而现有商业化教育体系，毫无计划性可言，哪里有高额利润，资本家的触手就伸到哪里，资方对于劳方的“劳动力”的需求就指向哪里，人才的培养发展就指向哪里，而一旦这个领域的人才需求饱和，那么大量这个涌向这个领域的人才就会面临找不到工作或者失业的危险。举个例子，7、8年前兴起一股“会计热”，各种财经院校的会计系成为抢手香饽饽，家长和孩子趋之若鹜，不仅各类财经院校的会计系录取分和学费水涨船高，与之相关的能中途转入会计系的专业也水涨船高，甚至许多非财经院校也纷纷成立会计专业，一时间乌烟瘴气，而数年后人才市场对于会计专业的需求减弱，结果后来大家都懂的。面临转业和失业的会计专业人才，他们面对的是四年大学学习时光的浪费，不得不在社会中重新学习，当然有人可以用”学这个专业不一定要在这个专业找工作“”专业不一定对口“等借口安慰自己。那么请问——这符合自己的”初衷“么？其实连”初衷“都有疑问——当初自己为什么要学会计？而非去学其他专业呢？是因为收入尚可，工作稳定？这真的是出于自己的愿望、发展需要？还是来自父母和家人的期望？还是到底来自自己未入学那时候的人才市场上资方的需求？
也就是说现有商业化教育体系，也是紧跟资本主义市场经济对于更高利润的追求步伐的，但是更具滞后性，因为教育是需要长期时间的，时间越长，滞后性越大。正如农民种果树，去年荔枝好卖，于是今年大家一起种荔枝树而不顾市场实际需求，导致的结果必然是荔枝果在市场上滞销、贱卖。但是对于人才教育呢？如何让一个毕业生在四年甚至更长时间的教育生涯后面对自己作为”劳动力"(商品）在人才市场上面临的“滞销“的问题？？？是”转变就业观念“还是”放下身段从基础层做起“？？？
至于什么阶级不断固化寒门难出人才，在金钱权力游戏中，人才的高低贵贱价值的定义就是来自资方赋予的，哪里利润高，资本就涌向哪里，对人才的劳动技能要求就在哪里，劳动技能要求越高的领域，对人才的要求就越高，那这在整个商业化教育体系中，这意味什么？谁占有的资本越多，谁就越有可能在对劳动技能要求越高的领域占据教育和发展上的优势地位，而且会为了维护和巩固这个地位让自己人去传承和发展，那么谁又有可能成为这领域的拥有优势地位的人才呢？不言自明了吧？
资方与资方在追求利润的相互竞争，导致了劳方和劳方的竞争，劳方和机器的竞争，资本主义市场经济根本就是人去支配人，人去驱使人劳动（美曰其名“管理学”、“管理的艺术”），为了追求高额利润而对劳方提出了水涨船高、漫天要价的要求，把人有限的受教育的时间绑定在资方对无限金钱的追逐上；而劳方为了生存和发展，不得不选择被绑定在资方对无限金钱的追逐上，这个的具体体现在追求工资的提高，但是劳方只有牺牲自己的精神和肉体才能满足这种欲望，也就是不断为了资方的需求而去做所谓的”劳动技能提高“，也就是追求”高学历“，以前中专生、大专生可以当银行柜员，现在要去银行当柜员，没有较好的二本财经院校以上学历你就想得美吧！那么这种”学历高低的价值“是相对于劳方还是资方？对于劳方自身的价值何在？
只有市场经济条件下，这种毫无计划性的给人才打上标签和分三六九等的学历教育，看似“多样性”，实际上非常低效，根本就无法满足一般人灵活选择就业的需求，也不符合人才培养应当遵循的循序渐进、因材施教的科学性，只是对人才一股脑把理论知识教进去，而不去考虑确实实际操作性。在市场经济工作实践中，资方为了追求高额利润，会不断压榨劳方时间为自己从事劳动，挤占大量劳方再学习再培训时间（而这种学习培训，也不一定是劳方自己意愿的），而一旦产能过剩、减员裁员，劳方失业便会难以通过再培训转业，难以维持生存和发展。
这种学历教育带来的所谓“贬值”，就是资本主义市场经济，人支配人，人驱使人，将人的劳动力视作商品，将人等同于全自动机器人、机器设备、智能系统、牛马的恶果。 这样的学历教育与其说是带给学历的贬值，不如说对人才的极大浪费。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------当然，喜欢片面看待问题的小资产阶级们最喜欢附和资本家，到处去宣扬”成王败寇“”适者生存“”低学历没本事别瞎掰掰“这种调调了，妄言去谈什么”家庭出身“意义何在？？不喜欢本答案可以点“反对”。
