爱华网“学分银行”（school credit bank）是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。2016年2月，教育部称开放大学将建学分银行。
学分银行_学分银行 -概述
学分银行“学分银行”的主要内容为累积学分，它突破传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教育结合起来。“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。根据“学分银行”制度，学生只要学完一门课就计一定的学分，参加技能培训、考证也计学分，然后按全部应得学分累积；同时，允许学生不按常规的学期时间进行学习，而是像银行存款零存整取一样，学习时间可集中也可中断，即使隔了几年，曾有的学习经历仍可折合成学分，存于“学分银行”。
学分银行_学分银行 -运用效果
西方国家多年前开始实行“学分制”，在校学生每学期可自主选择部分课程。结果，学生学习乐趣增加，信心增强，学校整体学习效率与成绩也大有提高。
学分银行_学分银行 -适用群体
“学分银行”尤其适合职业教育边实践、边学习的特点。职业学校设立“学分银行”，学生可以半工半读，工学交替，学完一门功课，可将拿到的学分存入“银行”，工作几年回来后可以继续学习，学完一门算一门学分，累积到规定学分总数后即可“支取”相应学历。
学分银行_学分银行 -优势
“学分银行”的“灵活”优势显而易见，它有利于调动学生积极性；有利于学校走向市场；有利于各类教育沟通衔接；有利于教师提高素质。
学分银行_学分银行 -实施国家
韩国
“学分银行”的产生和适应对象
目前，韩国的正规高等教育分为研究生院、四年制大学、两年制大学和职业大学等四类。要进入这些正规高校学习，需要通过严格的大学升学考试，也要花费较多的时间和费用。有些公民由于一些特殊的原因，比如家庭经济困难、自身条件的限制等，未能进入正规高等学校学习，他们在高中毕业或职业高中毕业之后就参加了工作，在没有实行“学分银行”制度之前，如果希望获得学位只有参加大学升学考试进入大学学习才有可能，显然这是比较困难的。
为了给这些没有机会在正规高等学校获得学位的公民一个再学习的机会，为了养成全社会终身学习的良好风气，为了保证经济的可持续发展，韩国教育改革委员会于1995年提出了“学分银行”的议题，这一议题于1997年1月获得韩国政府的批准，并于1998年3月正式开始执行。
韩国“学分银行”制度的适应人群非常广泛，几乎包括了所有没有获得学位的公民。具体来说主要涵盖以下几类人：一是高中毕业后的人群；二是职业高中毕业后的人群；三是未完成大学学业的人群；四是获得了一些专业资格但没有获得学位的人群；五是社区学院毕业的人群；六是已经获得大学某一专业学位但仍然想获得另一专业学位的人群；七是不想花费过多时间和费用获得学位的人群等。“学分银行”制度的实行，拓宽了韩国公民受教育的渠道，激发了求学者终身学习的积极性。
“学分银行”学分的取得和要求
韩国政府为了使“学分银行”制度真正体现其方便、自由、宽松的优势，在学分的取得上有独到之处。根据韩国教育改革委员会的要求，“学分银行”学分的取得主要有以下几条途径：一是在大学进修的课程；二是参加各种培训班学习的课程；三是为获得各种职业资格证书所参加的培训课程；四是在成人学校或社区学院进修的课程；五是一些读完两年大学后退学的学生可以将所修课程的七十个学分存入“学分银行”（韩国大学一般两年要修满七十学分，四年修满一百四十学分，才能取得学士学位）。最后一类人群如果以后想获得学位，有两条途径可供选择：一是利用“学分银行”制度积累学分，再加上存在“学分银行”的学分；二是可以重新申请入学以完成学业，但在时间上有规定。
学分的获得途径很多，对如何获取学分，“学分银行”管理条例有明确规定：一是每人每年所获得的学分不能超过四十二学分，如果超过了四十二学分，超过部分可以作为下一年度的学分存入“学分银行”。这是为了保证学习者的学分取得有一定的过程，保证“学分银行”制度的学习效果；二是每一门课程的成绩必须达到C级（七十分以上），才能获得学分，六十九分以下的课程不能获得学分，这就保证了学习者对课程内容的掌握程度，保证了“学分银行”制度的学习质量；三是规定了一定数量的学分必须在正规大学或教育部承认的培训机构获取，才能申请学位；四是不同类型课程所获得的学分要有一定的比例，课程类型主要包括：一般文化类课程、专业类课程、选修类课程和其他类型的课程等，这种要求保证了学习者知识掌握的全面性，使利用“学分银行”获取的学位也能保证学习者的综合素质。
“学分银行”学分的认证和学位的申请
学习者要将所修学分存入“学分银行”并不像我们将钱存入银行那么简单。当学习者修完课程后，所获得的学分必须通过有关机构的认证才有效。为了实行“学分银行”制度，韩国政府专门成立了“学分银行”服务体系，
在程序上，学习者要想将学分存入“学分银行”，先填写两份表格：“报名表”和“学分认证申请表”，分别交给韩国教育发展研究院和地方教育局备案。此后，学习者就可以不断地将自己所获得的学分存入“学分银行”，直至存满申请相关学位的学分，取出用于学位申请。“学分银行”没有“存期”限制，“零存整取”直至终身，为学习者的终身教育提供了良好的保障。
当学分存到一定数量时，每年的一、四、七、十等四个月份可以向“学分银行”申请相应的学位，并选择学位的名称。目前韩国“学分银行”所提供的学位包括三种：四年制学士学位、三年制副学士学位、二年制副学士学位。不同的学位要求的学分是不一样的。
四年制学士学位要求一百四十学分，其中公共课三十学分，专业课六十学分，其它课程五十学分。
三年制副学士学位要求一百二十学分，其中公共课二十一学分，专业课五十四学分，其它课程四十五学分。
二年制副学士学位要求八十学分，其中公共课十五学分，专业课四十五学分，其它课程二十学分。
不管申请哪一种学位，都必须有十八个学分是在正规大学或教育部承认的培训机构获得的。利用“学分银行”获得学士学位不需要做毕业论文。
“学分银行”的优势和不足
韩国籍老师认为“学分银行”的实施，确实给韩国的教育带来了活力：
增加了学习者获取学位的机会。为没有学位的学习者提供了一条获得学位的途径，也为许多学习者提供了终身学习的权利，为没有时间在正规大学学习者提供了终身受教育的机会。
提供了比较廉价的学习方式。在韩国，如果要获得正规大学的学位往往需要付出比较高昂的学费。以私立大学文科为例，普通高校每生每学年的学费为五百至六百万韩币，读完四年大学获得学士学位往往需要花费二千四百万韩币（约合人民币二十万）。而通过“学分银行”制度，一个学分大约花费十万韩币，申请一个四年制学士学位最多只需花费一千四百万韩币（约合十一万人民币），比在正规大学获取学位便宜了许多。
“学分银行”制度也有不足的地方。
一是“学分银行”并不为所有的学习者认可，有些人认为持这种学位者没有多少真才实学；
二是“学分银行”所获得的学位往往只是对已经有工作的人有价值，对于没有工作的人，想用“学分银行”所获得的学位找工作是比较困难的，用人单位往往看不起这种学位；
三是“学分银行”只有学位，如果想拿到学历的话非常难，必须在正规大学修满八十五学分以上，才能拿到学历，这与在正规大学学习获得学历，在经济上和时间上都相差无几因此没有吸引力；
四是目前“学分银行”只有学士学位申请，没有硕士以上学位申请的项目。
中国
中国教育部2010年12月14日公布一批改革人才培养模式的试点地区和学校。试点地区从6方面开展工作，其中，北京市，上海市，江苏省，广东省，云南省，中央广播电视大学将探索开放大学建设模式，建立学习成果认证和“学分银行”制度，完善高等教育自学考试、成人高等教育招生考试制度，探索构建人才成长“立交桥”。
2016年2月4日，教育部网站发布的《教育部关于办好开放大学的意见》指出，探索建立“学分银行”，将学习者的各类学习成果转换成学分进行存储，实现不同类型学习成果的转换，为学习者申请相关学历证书、学位证书、毕业证书、资格证书等提供依据。
