提高爱护公物意识 学生没有爱护公物意识应该怎样教导

将“爱护公物”作为主题活动用一个月的时间来计划、安排、落实并反思,对于刚进入高中年级、刚进入新校园、新教师的少年来说不仅是学校和班级管理工作的需要,是高一学生个性养成、道德成才的需要,也是现代社会公共道德建设的需要。

在现代社会,公共生活领域不断扩大,人们相互交往日益频繁,社会公德在维护公众利益、公共秩序、社会稳定方面的作用更加突出,成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护坏境以及遵纪守法都是社会公德的主要内容。

社会公共的大环境是我们学习和工作的主要环境。在这个环境里,维护公共秩序、爱护公共物品,是我们生活和谐安定的保障。爱护公物、打造美好的生活坏境人人有责。对待公物的事情虽然很细小,但是如果做不到位,对个人形象就有很大的影响。对待社会公物行为直接反映了一个人的公德心和道德指数。我们要引导青少年认识到,做为学生有责任和义务去维护良好的社会秩序,而爱护公物是做到这一点的基本行为。爱护自然和社会公物是一种公众意识。在学校,爱护学校公物是学生应具有的最基本品德。在社会上,爱护社会的公共设施,也是每一个青少年应该具有的品德。

所以,在中学其始年级,教师在管理班级的时候,一定要把培养学生爱护公物的习惯放在重要位置,并且要常抓不懈,持之以恒。可从以下几个方面达到成效:

从我做起:不塌草地走正道,轻关门窗不粗暴……

学生没有爱护公物意识应该怎样教导_爱护公物

从小事做起:拧紧水龙头节约每一滴水,随手关灯节约每一度电……

提高爱护公物意识 学生没有爱护公物意识应该怎样教导

从身边做起:不在课桌上乱写乱刻,不在墙壁上留下痕迹……

从爱护环境做起:随手捡起地上的纸屑,保持环境的整洁。

班级管理不仅要通过 活动提高中学生爱护公物的意识,还需要将爱护公物的觉悟落在实处,更需要将爱护公物上升到风尚、素质、精神的层面上来。

  

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