爱华网一个个体的能力应该体现在这个个体对事物的发展所起作用的程度，一个人的能力越强，他对事物的发展所能起的影响就越大。所以能力是顺利实现某种活动和左右事物发展的条件。能力是有复杂结构的各种心理品质的总和。一般认为，能力可以分为：一般能力、特殊能力、模仿能力、创造能力、液体能力和晶体能力。“才”意指“备而未用（的知识、经验等）”，“能”意指“潜力”。故“才能”是指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。给有才能的人提供一个舞台，他就能施展其知识、经验、体力和智力，从而得到社会和个人的双赢结果。
才能_才能 -基本信息
词目：才能
英语：ability
才能_才能 -基本解释
名词
才能：cáinéng
1.才智和能力。
才能不及中人。――汉・贾谊《过秦论》
没有进行抽象推理的才能。
2.[aptitude]：指天生的爱好或先天的潜在的能力。
越来越多的证据表明,妇女有写作侦探小说的特殊才能。
3.[equipment]：禀赋。
能言善辩也是一种才能。
副词
才能：cáinéng
1.[will]――表示将来的时候才会。
过些时候我们才能说它是什么。
2.[belongto]：是合适的、恰当的或有利的（对人或对物）。
唯独他才能胜任这种工作。
3.能够胜任工作的才能。
才能_才能 -引证解释
1、指才智和能力。
《管子・八观》：“权重之人，不论才能而得尊位，则民倍本行而求外势。”汉桓宽《盐铁论・除狭》：“古之进士也，乡择而里选，论其才能，然后官之。”唐齐己《寄金陵幕中李郎中》诗：“龙门支派富才能，年少飞翔便大鹏。”清宣鼎《夜雨秋灯录・陬邑官亲》：“不意僻陋小邑，竟有是耶，可见人以才能为贵也。”巴金《中国人》：“我不擅长辞令，又缺乏随机应变的才能。”
2、指有才智能力的人。
《北史・魏纪三》：“朕今三载一考，考即黜陟。欲令愚滞无妨於贤者，才能不拥於下位。”宋王安石《上富相公书》：“某不肖，当朝廷选用才能、修举法度之时，不以罪废而蒙器使，此其幸固已多矣。”《红楼梦》第四回：“今上崇尚诗礼，徵采才能，降不世之隆恩。”范文澜蔡美彪等《中国通史》第三编第一章第四节：“窦建德招收才能，与士卒同甘苦，远近人多来归附。”
3、副词，方才能够。
丁玲《沙菲女士的日记・十二月二十九》：“我真不知怎样才能分析出我自己来。”
才能_才能 -基本含义
①才智和能力：才能出色|具足才能|缺乏随机应变的才能|今上论才能知(智)慧而任之。也指有才智和能力的人：选用才能|招收天下才能。
②副词。刚能；方才能够：他来了，我才能走。
③人们认识世界和改造世界的能力。与生理素质有关，但主要在社会实践中形成和发展。才能与知识联系密切，但主要指在实践中运用知识的能力。
一个个体的能力应该体现在这个个体对事物的发展所起作用的程度，一个人的能力越强，他对事物的发展所能起的影响就会越大。所以能力是顺利实现某种活动和左右事物发展的条件。能力是有复杂结构的各种心理品质的总和。一般认为，能力可以分为：一般能力、特殊能力、模仿能力、创造能力、液体能力和晶体能力。
一般能力是指在不同类活动中表现出来的能力，如想象力、记忆力、观察力、抽象概括力等。其中抽象概括力是一般能力的核心，也是思维的基础，平日我们所说的智力就是指一般能力来说的。我们平日完成各种活动都和这些能力的运用是分不开的。
特殊能力是指在某种专业活动中所表现出来的能力。它是顺利完成某种专业活动的重要条件。例如：画家的色彩鉴别能力、形象记忆能力；音乐家区别旋律的能力、音乐表象的能力以及感受音乐节奏的能力，都属于特殊能力。
模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出相同的反应的能力。如：儿童在家庭中模仿父母的言语、表情；从电视剧中模仿演员的行为、服饰；从字帖上和画卷上模仿前人的艺术作品。模仿不但表现在观察别人的行为后立即做出相同的反应，而且表现在某些延缓的行为反应中。模仿是动物和人类都具备的一种重要的学习能力。
创造能力是指产生新的思想和新产品的能力。动物能模仿，但很少有创造，模仿只能按现成的方式解决问题，而创造能力则提供解决问题的新方式与新途径。一个富有创造力的人往往能超脱具体的知觉情景、思维定势、传统观念和习惯势力的束缚，在习以为常的事物和现象中发现新的联系和关系，提出新思想，产生新的产品。作家在头脑中构思新的人物形象，创造新的文学作品；艺术工作者在工作室创作新的艺术形式，创造艺术作品；科学家提出新的理论模型。这些都是创造能力的具体表现。
液体能力（液体智力）是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的天赋。液体能力的发展与年龄有密切关系。一般人在20岁以后，液体能力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的所谓文化公平测验时，多以液体能力作为不同文化背景者智力比较的基础。
晶体能力（晶体智力），是指获得语言，数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。晶体智力在人的一生都有发展，只是到25岁以后发展速度日趋平缓。
我们一般意义上的天才是指在这六方面的能力都高于常人，比如：列昂那多.达芬奇，这位文艺复兴中的主力战将，美术三杰之首；不仅在美术创作和艺术理论上有很高的成就，在解剖、文学甚至在数学、物理学上都有一定造诣，他甚至自己设计出飞机的雏型、自己设计新的武器。据研究，达芬奇的部分笔记右边是普通的拉丁文，而左边则是镜象的拉丁文。这说明他很有可能是左右手同时进行笔记，而且达芬奇的笔记上甚至有他自创的文字。这不是正说明他的一般能力、特殊能力、创造能力、液体能力和晶体能力都是超人的强大么？
而在这六种能力（智力）之外，对技能的特殊感悟也是天才的一种。
技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。技能是一种个体经验，是通过肢体活动或心理活动方式，进行经验的累加。但是由于每个个体的差异，个体获得相应技能的速度并不相同。有的人对技能的感悟力强，学习的快。这也是所谓的天才。
