爱华网王继宏_王继宏 -特级教师王继宏
人物简介
王继宏，现任哈一中语文教研组组长，市高中语文兼职教研员。王继宏所带领的哈一中语文组是一支过得硬的教学队伍，这支队伍2006年获市劳动模范先进集体荣誉称号，2007年获得省劳动模范先进集体荣誉称号。
王继宏，1987年进入哈尔滨市第一中学，步入教师的行列至今，做语文教师已经整整22年，这22年中，王继宏在业务上经历了不断成长的过程；也从一开始的服从组织分配、被动接受教师这个职业到越来越热爱教师的工作，心灵也走过了不断成熟的历程。
人物事迹
一、不断钻研，提高业务素质
语文教学历来被认定为是“教无定法”，高中阶段语文的常规教学和高考之间在内容上历来被认为是各学科之中差别最大的，王继宏从带第一届毕业班的时候起就开始尝试性地归纳一些学生较为薄弱的知识点，并在历届高考复习过程中不断充实，形成了自己一整套的复习思路，也为哈一中语文教学构筑了翔实有效的高考复习知识体系。王继宏精心设计的高考复习思路受到了市教研部门的认可，1996年起我在全市语文教师中进行了系列考点复习专项知识的讲座。其高三考点复习课也作为全市公开课面向全市语文教师进行了教学展示。2005年、2006年起作为市兼职教研员为全市八区十一县所属各校高三教师做高考复习指导讲座，指导全市高考复习工作。讲座内容充实、可操作性强，收到一线教师的欢迎和教研员的高度评价。每次讲座的文字材料和电子稿都被同行索要一空。
二、凝聚人心，倡导优秀组风
王继宏 从1996年起担任哈一中语文组教研组长的工作的，是当时全市省级重点中学中最年轻的教研组长。在工作中我以老教师和骨干教师为依托，大胆进行组内建设。利用一切可以利用的机会磨练教师的内功，提高教师的自身素质、业务能力，增强组内的凝聚力。
在一个学校中，教研组可谓是学校的重要组成部分，作为教研组长，我将组办建设置于日常教学工作中，精雕细刻，成绩显著。日常教学琐屑平凡，但教学工作本身也就蕴蓄在琐屑平凡之中。在教研组建设工作中我特别注意日常教学的每一个细节，指导引领三个学年教师经常以备课组为单位，潜心研究教学问题，甚至是每一堂课的所得、所感教师们都在一起认真交流，切合实际地分析学生在学习过程中存在的问题，以便为今后的教学提供思路。
王继宏带领备课组长密切关注常规教学中的每一个环节，集体备课是常规教学中一个相当重要的环节，从不忽视，各备课组除每周固定集体备课时间外，几乎是利用一切可以利用的时间，研究教材，讨论教法，分析学生。集体备课从不走过场，而是切实研究教学实际问题。
利用一切机会搭建教师成长平台向全市推出了哈一中高质量的课堂教学，推介了组内很多高水平的教师，展示了一中的教学水平。组内很多青年教师都在这样的活动中得到了锻炼，哈一中语文组教师在连续几年的全市素质教育大赛中获得优异成绩，多名教师成为省市骨干教师。这一切成绩都与良好的组风有着密切的关系。
三、严谨务实，增强教研组实力
作为教研组长，在教研组建设工作中特别注意日常教学的每一个细节，强化集体备课， 经常抽出时间，深入到每一个备课组，和老师们一道研究教学的每一个环节。通过几年的摸索，语文组形成了自己的日常教学教学思路。
通过几年的摸索，语文组形成了自己的日常教学教学思路。三个学年各有侧重，各具特色。
高一学年根据学生实际，及本学期时间安排上的特点，利用有效时间，加大知识传授的密度和效度，例如在过去的一学期里，备课组四个同志利用点滴时间制作了精良的教学软件，实用性强、操作性强，有效提高了课堂的效率在有限时间内加大了教学容量。利用早自习时间及课堂前五分钟开设《论语》学习课，力求长从做人、治学两方面对高一新生形成良好影响，为学生积累深厚的文化底蕴打下基础。同时也提高了学生古文学习的能力。针对本届学生初中阶段语法知识薄弱的不足，学期末利用有限时间为学生制定了针对性很强的语法知识辅导，为今后进入高三复习阶段扫清障碍积累能力。经过一个学期的培养，学生语文学习的良好习惯基本形成，学习成绩稳步提高。青年教师刚刚参加工作，一般情况下会从高一阶段开始教学工作，这就需要同志们在这一阶段跟紧备课组的整体步伐和思路。
高二学年在一年来对学生形成良好的教学教学效果的基础上进一步完善良好的教学手段、拓宽知识面在传授教材之余，巩固教材学习的效果，教材内知识点逐步完善并落实。认真制定考察制度，针对学生实际情况，设计月考试题，考查学生存在的实际问题，制定相应措施，提高学生学习的成绩。高二备课组针对学生学习时间安排，在完成教材学习的前提下着手进行与课堂教学相辅相承的考点复习，如针对高二语文第三册教材诗歌内容较多的特点进行诗歌鉴赏的方法讲解及能力训练，并针对学生即将进入高三的特点进行基础知识的夯实与拓宽为顺利进入高三奠定基础。进入高二阶段后，年轻老师要有意识做好进入高三的准备工作，是适时适度对两年来的工作做总结，要像学生一样做好下一个阶段工作的预习工作。有准备地进入高三。
高三学年面临严峻的升学任务，备课组制定了切实可行的复习步骤与计划，可操作性强。备课组成员分工合作，细化考点，逐点推进，严格训练。每一个上过高三的教师都有自己的一套复习方案、考点归纳，而每一个高三教师又没有半点私心，毫无保留地交流各自的教学方法、教学经验，真正做到团结一致。重视集体备课，取长补短，形成合力。重视高考信息的交流和收集，开拓视野，加强高考复习的针对性。备课组精心设计高考复习题、模拟题，训练内容、难度符合一中学生实际，复习效果好。
在教学工作中在高一、高二学年进行新的教学方法的尝试，高一基础知识稳扎稳打，步步为营；高二学生的以教材为依托的课本剧社红红火火。到了高三阶段会对三年来所有知识进行系统的复习归纳和训练，利用我们已经建立起来的复习体系强化复习训练取得了可喜的成绩。
值得一提的是2002届毕业班的复习工作。这一年是考点变化最大的一年，在明确的规定下发之前王继宏组织全组同志认真研究信息，根据历年试题走向进行预测，后来的事实证明，他们的预测相当的准确，这就赢得了复习工作的主动权。在明确了高考复习指导思想后下大力气进行训练，在没有现成题型的情况下教师根据考点精神自行设计题目，除所有考点知识复习两遍以上外，对所有的新题型进行了从讲解到练习到测试数遍复习，让学生对变化的考试充满信心。取得了前所未有的成绩，一中语文高考成绩名列全市第三，并从自此后的几年中巩固了这一全市领先的地位。为学校赢得了良好的声誉，更加突出并巩固了哈一中的文科特色和优势。
四、倾尽全力，培养教师队伍
由于青年教师人数在语文组中占很大比例，让青年教师迅速成长，为一中教学工作积累后劲成为语文组工作的重点，在这方面语文组的中老年教师起到了至关重要的作用，他们能够不计名利得失，默默奉献，有甘当人梯的精神。中青年骨干教师都能倾尽全力热心相助，为青年教师业务素质的提高奉献了自己宝贵的经验，甚至牺牲休息时间为青年教师提供必要的指导。受到了学校教职员工的普遍赞扬。
王继宏带领哈一中语文组以老教师和骨干教师为依托，扶植年轻力量，着力培养和打造青年教师，利用机会磨练教师的内功，提高教师的自身素质、业务能力，增强组内的凝聚力。形成了一名教师上课、全组教师听课、评课，全员、参与的良好组风。组内很多青年教师都在这样的活动中得到了锻炼，不断成长，成为组内的业务骨干。
参加教学比赛，对每一位教师来说，压力都是巨大的，这压力在教研组长身上更是加倍的，语文组内任何一名教师赛课，王继宏 都临场指导，经常到深夜还在和选手研究教法、推敲教学环节和用语。同时也把握时机，让压力成为年轻教师成长的契机和成功的动力。在各级各类教学比赛前，老师们不是躲着走而是争着上，每个人都十分珍惜学校给自己提供的机会。近几年一中组多人次获得教学比赛大奖，如近五年，5人次取得省教学比赛一等奖，18人次做市级公开课，8人次为省市语文教师做讲座。
一中语文组严谨细实而又生动灵活的课堂教学风格受到了省教研员的好评。省高中语文教研部认为，哈一中的语文课带有鲜明的一中语文组风格，即：作风扎实、厚重深入、方法创新、富有实效性。
五、立足教学，关注科研工作
作为教师，她从不把目光局限在课堂教学的小天地，以极大的热情关注教育科研工作，几年来带领全组教师进行课题研究，已经有三项国家级课题顺利结题。她作为学校课题组长主持申报的国家“十五”规划重点课题《高中各学科课堂教学评价内容与方法的研究》深受上级部门好评。主持的《高中语文诵读教学模式研究课题》也已通过鉴定，王继宏 有多篇论文获国家、省级奖励。倡导语文教师的科研意识和研究风气，用科研带动教学工作朝着更高领域迈进。
五、励学敦品，引领年轻心灵
文以载道，一堂好的语文课，不仅是要让学生理解字词句章，还要要引领学生与高尚的灵魂对话，一部好的文学作品，既是色彩绚丽的文字的组合也是深邃思想的凝聚，语文教学不仅仅担负着传授给学生生动形象的语言文字表现力的任务，也应肩负起培养学生良好的思维习惯和思维能力，培养学生高尚情操的重任。阅读教学中，她以教学切入点为突破口，打破定势，大胆探索，1997年她以《拿来主义》一课，参加全省高中语文教师说课大赛，在该课教学设计上采用了中间切入的教学方式，在课堂上运用研讨法调动学生研讨兴趣引导学生深入探究问题的思维品质，培养学生的创新思维能力。令人耳目一新的教学方式获得了所有评委的一致好评。该课教学获得了省级一等奖。市教研部门在进行教师业务培训时，多次引用这一教学实例。在写作教学中尝试进行思维能力培养的探索。引导学生运用辨证思维方式审视作文题目，进行作文构思，并鼓励学生运用创新思维进行思维，写出见解独到语言清新的好文章来。围绕这一研究课题进行了长期的探索，1998年在全市做作文审题与思维训练的公开课，在如潮的好评面前并没有停止前进的脚步，在2002年在哈师大教育硕士毕业论文写作期间仍以此课题为内容进行更深层次的研究，翻阅了大量的相关资料，也涉猎了教育心理学的相关内容，写下了《浅谈高中生作文训练中思维能力的培养》一文，该论文在毕业论文答辩中受到了所有专家评委、权威人士的好评，他们一致认为这篇论文论证严谨、详实；切近中学教学实际，能最有效地解决中学生的写作实际问题。有很坚实的理论基础和事实基础。是一篇非常出色的教学经验和教学理论的总结和研究性文章。我在业务上的不断进取也受到了上级部门的肯定，先后被认定为市级骨干教师和省最佳教师。2004年被评为省级骨干教师。2006年被推荐为市首届学科带头人。2006年在全国中学语文教学与研究表彰活动中被评为全国优秀语文教师。2007年获得省级优秀教师荣誉称号。
六、师德高尚，深受学生欢迎
热爱事业、热爱学生是一名教师应有的操守，王继宏 始终坚持经常深入学生中，关心学生的思想和生活，1997届毕业生高智曾因家庭问题陷入困惑，王继宏时常劝慰开解，帮他度过了人生的困苦艰难。2002届学生王立鹏在高二期间学习劲头不足，经常出现上课注意力不集中的现象，我便经常找他谈心，了解他的思想动向，为他树立人生的目标，给他打气、鼓励，在高考前夕，他再次为填报志愿陷入迷惘，王继宏 鼓励他报考了中国公安大学，大学毕业前夕，准备报考国家公务员，又是王继宏翻阅资料，帮他指导申论的写作，该同学已顺利地取得了国家公务员的资格，留在北京工作。她将自己的电话号告诉给每一位家长，随时准备接听家长的电话，倾听他们的心声，沟通家校渠道，及时解决学生存在的问题。
用自己深厚的文化积淀来关注教学、影响学生，以人文情怀感悟教学内容，学生评价说，王老师是一个学识渊博的人，一些毕业的学生说王老师对文化思想的解读对他们有着终生难以忘怀的影响。有的学生甚至说因为老师的影响而选择了师范教育专业。
1996年至今获多项国家、省、市级科研成果奖
1998年评为市中青年骨干教师
2000年评为省最佳教师、教学能手
2004年评为省级骨干教师
2005年获省、市科研骨干教师称号
1998年、2004、2006年多次获市优秀党员荣誉称号
1995年~2003年曾获区先进6次
2000年、2005年两次获得市先进教师荣誉称号
2005年被评为“十行百佳”妇女，获“三八红旗手”荣誉称号
2006年被评为市首批学科带头人
2006年获哈尔滨市师德先进个人称号
2006年获全国优秀中学语文教师荣誉称号
2007年获得省级优秀教师荣誉称号
王继宏_王继宏 -内蒙古医学院教授
王继宏
王继宏，男，1972年2月生，1994年毕业于内蒙古医学院医疗系，2006年获内蒙古医学院骨科学硕士学位，现在内蒙古医学院第二附属医院手足与显微外科工作，2007年晋升为骨科副主任医师，2009年兼评为骨科副教授，现担任内蒙古医学会手外科分会秘书长，中华手外科学会华北学组委员等学术职务，专业特长：擅长手足部疾病的手术治疗，断肢再植、再造，四肢血管、神经、肌腱、软组织损伤的显微外科修复及晚期功能重建，四肢软组织缺损、骨外露的组织瓣修复。目前在研项目有：可吸收医用膜防止鞘管区肌腱粘连的实验研究与临床应用；异种神经复合骨髓间质干细胞修复兔周围神经缺损；去细胞异种神经移植研究等。近三年的代表作为《EGF复合可降解胶原膜防止鸡鞘管区肌腱粘连的实验研究》、《复杂类型断指再植治疗体会》、《腕部屈肌腱广泛滑膜结核2例分析》、《闭合性踝关节骨折分型与治疗》，现在研究方向是防止肌腱粘连的研究，拟招收手与显微外科专业学生。
