爱华网初中说明文专项训练：说明方法的识别及作用(3) 文章来自：学优网
说明文专项训练：说明方法的识别及作用
一、训练目标：准确判断所使用的说明方法及其作用。
二、常见的说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。
三、常见题型：
【题型1】说明方法的识别：
对策：了解常见的说明方法，然后根据文章内容分析判断。
【题型2】说明方法的作用：
对策：找出运用的说明方法，再根据下列格式具体作答。
① 举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
格式：列举了 这一（些）例子，具体地说明了 。
② 分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
格式：依照 （标准）进行分类介绍，条理清晰地说明了 。
③ 作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，利用生活中熟悉的事物或事理作比较，突出强调事物的特征／事理。
格式：用 和 比较，突出强调地说明了 。
④ 列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
格式：列举了 这一（些）数字，准确具体地说明了 。
⑤ 打比方：用比喻的方式，生动形象地说明事物的特征／事理。
格式：将 比作 ，生动形象地说明了 。
⑥ 下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，科学、概括地揭示事物的特征／事理。
格式：简明科学地揭示了 （下定义的对象）的本质（特征）。
⑦ 作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
格式：对 作出诠释，通俗易懂地说明了 。
⑧ 摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的临摹，使说明更具体生动形象。
格式：描绘了 ，具体形象地说明了 。
⑨ 列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。
格式：运用 图表，简明直观地说明了 。
⑩ 引用说明：引用说明有以下几种形式――
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、 引用具体的数据；（作用同列数字）
C、 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
格式：引用 ，说明了 ，使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
格式：引用了 ，说明了 ，增强说明的趣味性。
（注：引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
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说明文专项训练：说明方法的识别及作用
一、训练目标：准确判断所使用的说明方法及其作用。
二、常见的说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。
三、常见题型：
【题型1】说明方法的识别：
对策：了解常见的说明方法，然后根据文章内容分析判断。
【题型2】说明方法的作用：
对策：找出运用的说明方法，再根据下列格式具体作答。
① 举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
格式：列举了 这一（些）例子，具体地说明了 。
② 分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
格式：依照 （标准）进行分类介绍，条理清晰地说明了 。
③ 作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，利用生活中熟悉的事物或事理作比较，突出强调事物的特征／事理。【初中说明文专项训练：说明方法的识别及作用(3)】。
格式：用 和 比较，突出强调地说明了 。
④ 列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
格式：列举了 这一（些）数字，准确具体地说明了 。
⑤ 打比方：用比喻的方式，生动形象地说明事物的特征／事理。
格式：将 比作 ，生动形象地说明了 。
⑥ 下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，科学、概括地揭示事物的特征／事理。
格式：简明科学地揭示了 （下定义的对象）的本质（特征）。
⑦ 作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
格式：对 作出诠释，通俗易懂地说明了 。
⑧ 摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的临摹，使说明更具体生动形象。
格式：描绘了 ，具体形象地说明了 。
⑨ 列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。
格式：运用 图表，简明直观地说明了 。
⑩ 引用说明：引用说明有以下几种形式――
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、 引用具体的数据；（作用同列数字）
C、 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
格式：引用 ，说明了 ，使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
格式：引用了 ，说明了 ，增强说明的趣味性。
（注：引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） , 文章来自：学优网
说明文专项训练：说明方法的识别及作用
一、训练目标：准确判断所使用的说明方法及其作用。
学优网http://www.gkstk.com/二、常见的说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。
三、常见题型：
【题型1】说明方法的识别：
对策：了解常见的说明方法，然后根据文章内容分析判断。
【题型2】说明方法的作用：
对策：找出运用的说明方法，再根据下列格式具体作答。
① 举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
格式：列举了 这一（些）例子，具体地说明了 。
② 分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
格式：依照 （标准）进行分类介绍，条理清晰地说明了 。
③ 作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，利用生活中熟悉的事物或事理作比较，突出强调事物的特征／事理。
格式：用 和 比较，突出强调地说明了 。
④ 列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
格式：列举了 这一（些）数字，准确具体地说明了 。
⑤ 打比方：用比喻的方式，生动形象地说明事物的特征／事理。
格式：将 比作 ，生动形象地说明了 。
⑥ 下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，科学、概括地揭示事物的特征／事理。
格式：简明科学地揭示了 （下定义的对象）的本质（特征）。
⑦ 作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。【初中说明文专项训练：说明方法的识别及作用(3)】。
格式：对 作出诠释，通俗易懂地说明了 。
⑧ 摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的临摹，使说明更具体生动形象。
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⑨ 列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。
格式：运用 图表，简明直观地说明了 。
⑩ 引用说明：引用说明有以下几种形式――
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、 引用具体的数据；（作用同列数字）
C、 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
格式：引用 ，说明了 ，使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
格式：引用了 ，说明了 ，增强说明的趣味性。
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四、实战演练：
（一）指出下列句子所用的说明方法及其作用。
1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
2、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
3、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
4、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
5、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
6、永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
7、从前女子房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。
8、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
9、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
（二）阅读短文《死海不死》，做文后练习。
死 海 不 死
①在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。远远望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际。但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？这大概就是“死海”得名的原因吧。
②然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。
③传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
④那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。
⑤死海是怎样形成的呢？请先听一个古老的传说吧。远古时候，这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习，先知鲁特劝他们改邪归正，但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们，便暗中谕告鲁特，叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身后发生多么重大的事故，都不准回过头去看。鲁特按照规定的时间离开了村庄，走了没多远，他的妻子因为好奇，偷偷地回过头去望了一眼。哎哟，转瞬之间，好端端的村庄塌陷了，出现在她眼前的是一片汪洋大海，这就是死海。她因为违背上帝的告诫，立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上，扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们：让他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。
⑥这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实，死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。【初中说明文专项训练：说明方法的识别及作用(3)】。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的南北长75公里，东西宽5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河，河水含有很多的矿物质。河水流入死海，不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月，越积越多，便形成了今天世界上最咸的咸水湖――死海。
⑦几十年前，死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源，而今死海旁边已出现了一些工厂，同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，海水治病的功能不逊于温泉，吸引着许多游客。这样一来，就使它出现了不少生气。
⑧但是，由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。据专家统计，最近十年来，每年死海水面下降40到50厘米。长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的要死了。 文章来自：学优网
1、文章第①段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
2、文章第③⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
3、文章第④段运用了哪4种说明方法？各有什么作用？
参考答案：
（一）1、打比方，将石拱桥桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥美丽的外形。2、举例子，例举“旅人桥”，具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史。3、引用，引用唐朝的张嘉贞的赞语，说明了桥的施工技术巧妙绝伦，更具有说服力。4、列数字，列举了50.82米、9.6米和9米三个数字，准确具体地说明了赵州桥非常雄伟。5、摹状貌，描绘了石刻狮子各种情态，形象地说明了这些石刻狮子千态万状，惟妙惟肖。6、作比较，格式：用永定河发水时两岸河堤常被冲毁和桥却极少出事比较，突出强调地说明了它的坚固。7、作诠释，对屏作出诠释，通俗易懂地说明了屏的作用。8、分类别，依照屏的建造材料及其装饰的华丽程度进行分类介绍，条理清晰地说明了屏的种类繁多。9、下定义，简明科学地揭示了物候学的本质。
（二）1、作诠释，通俗易懂地说明了“死海”得名的原因。 2、引用传说。第③段引用传说形象地说明了死海淹不死人，增强了说明的趣味性；第⑤段引用神话传说，介绍了死海的形成原因，增强了说明的趣味性。 3、作诠释：对死海浮力大的原因作出了诠释，通俗易懂地说明了死海海水的咸度确实很高；举例子：列举了氯化钠、氯化钙、氯化钾等，具体地说明了死海水里含有多种矿物质；列数字：列举了135.46亿吨、63.7亿吨、20亿吨等这些数字，准确具体地说明了死海海水的咸度高；作比较：用死海海水的密度同人的密度比较，突出强调地说明了死海海水的密度大。
