上海市中考网 2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2)

2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2) 文章来自:学优网

【2007年上海市】 老海棠树

①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……

③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。”

⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶――”我记得她终于抬起头时,眼里竟毫无对我的责备。

⑦……

⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”――这形象,逐年地定格成我的思念,和我永远的悔恨。

15.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子:

(2分)

16.第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是 。(5分)

17.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶――’”,从语气的角度分析

“我”心理变化的过程。 (6分)

18.从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是 。(5分)

19.选择文中最触动你的一个场景,写一段80字左右的感想。(8分)

老海棠树 出题背景

选文《老海棠树》既是一篇文学色彩浓郁的散文,也是一篇接近学生已有经验的“生活美文”,“我”与奶奶之间虽平凡,但却温馨的祖孙情,是能够引发学生共鸣的。第15题、第16题和第18题虽然是从不同的考点出发,但都与文章的主旨和作者要传递的情感有关,如果考生能够以之为思考的起点,也就找到了答题的捷径。第19题要求选择一个触动自己的场景写感想,既重视文本阅读,又需要考生能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟,这是有限制的开放,从命题角度来看,亦是一个不小的变化。

解题思路

上海市中考网 2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2)

第15题(2分)

答案: 你就不能劳驾去洗洗菜?

这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语――“可”、“帮”,“可”表转折,表逆向,“这回奶奶不要我帮”,逆向的就是奶奶要“我”帮。审题时务必要注意寻找范围――从第④段中找出。这样,答案就自然出来了。

第16题(5分)

答案:内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。【2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2)】。

一段文字在文中的作用无非是两个方面,一个是内容方面的作用,另一个是结构方面的作用。从这两个方面去研读第②段“我”在老海棠树上的活动,就能较好地完成本题。

文章来自:学优网

【2007年上海市】 老海棠树

①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……

③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。”

⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶――”我记得她终于抬起头时,眼里竟毫无对我的责备。

⑦……

⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”――这形象,逐年地定格成我的思念,和我永远的悔恨。

15.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子:

(2分)

16.第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是 。(5分)

17.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶――’”,从语气的角度分析

“我”心理变化的过程。 (6分)

18.从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是 。(5分)

19.选择文中最触动你的一个场景,写一段80字左右的感想。(8分)

老海棠树 出题背景

选文《老海棠树》既是一篇文学色彩浓郁的散文,也是一篇接近学生已有经验的“生活美文”,“我”与奶奶之间虽平凡,但却温馨的祖孙情,是能够引发学生共鸣的。第15题、第16题和第18题虽然是从不同的考点出发,但都与文章的主旨和作者要传递的情感有关,如果考生能够以之为思考的起点,也就找到了答题的捷径。第19题要求选择一个触动自己的场景写感想,既重视文本阅读,又需要考生能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟,这是有限制的开放,从命题角度来看,亦是一个不小的变#from 本文来自学优网http://www.gkstk.comend#化。

解题思路

第15题(2分)

答案: 你就不能劳驾去洗洗菜?

学优网http://www.gkstk.com/

这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语――“可”、“帮”,“可”表转折,表逆向,“这回奶奶不要我帮”,逆向的就是奶奶要“我”帮。审题时务必要注意寻找范围――从第④段中找出。【2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2)】。这样,答案就自然出来了。

第16题(5分)

答案:内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

一段文字在文中的作用无非是两个方面,一个是内容方面的作用,另一个是结构方面的作用。从这两个方面去研读第②段“我”在老海棠树上的活动,就能较好地完成本题。

, 文章来自:学优网

【2007年上海市】 老海棠树

①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……

③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。”

⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶――”我记得她终于抬起头时,眼里竟毫无对我的责备。

⑦……

⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”――这形象,逐年地定格成我的思念,和我永远的悔恨。

15.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子:

(2分)

16.第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是 。(5分)

17.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶――’”,从语气的角度分析

“我”心理变化的过程。 (6分)

18.从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是 。(5分)

19.选择文中最触动你的一个场景,写一段80字左右的感想。(8分)

老海棠树 出题背景

选文《老海棠树》既是一篇文学色彩浓郁的散文,也是一篇接近学生已有经验的“生活美文”,“我”与奶奶之间虽平凡,但却温馨的祖孙情,是能够引发学生共鸣的。第15题、第16题和第18题虽然是从不同的考点出发,但都与文章的主旨和作者要传递的情感有关,如果考生能够以之为思考的起点,也就找到了答题的捷径。第19题要求选择一个触动自己的场景写感想,既重视文本阅读,又需要考生能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟,这是有限制的开放,从命题角度来看,亦是一个不小的变化。

解题思路

第15题(2分)

答案: 你就不能劳驾去洗洗菜?

这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语――“可”、“帮”,“可”表转折,表逆向,“这回奶奶不要我帮”,逆向的就是奶奶要“我”帮。审题时务必要注意寻找范围――从第④段中找出。这样,答案就自然出来了。

第16题(5分)

答案:内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

一段文字在文中的作用无非是两个方面,一个是内容方面的作用,另一个是结构方面的作用。从这两个方面去研读第②段“我”在老海棠树上的活动,就能较好地完成本题。

文章来自:学优网

第17题(6分)

答案:第一声陈述的语气写出“我”有一点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。

这道题要求品读选文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶――’”,从语气的角度分析“我”心理变化的过程。“我”的三声呼唤看似一字不差,实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析,而且还能结合上下文“我的心一下子收紧,但知已无法弥补”,以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字,体会“我”由不安想请求奶奶原谅,再到无奈哀求的情感及心理变化。

第18题(5分)

答案:以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。【2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2)】。

“老海棠树”自始至终贯穿全文,同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。

第19题(8分)感点明确,围绕中心,理由充分,语言流畅,8分;感点明确,理由充分,语言通顺,7-6分;有感点,有理由,40字以上,5-4分;有感点,40字以下,3-1分。

这是一道在阅读部分分值最大的题目。题目要求“选择文中最触动你的一个场景”,何谓“场景”?这是在审题时必须考虑的问题。“场景”,一解为“戏剧、电影、电视剧中的场面”,一解为“泛指情景”。不管哪一解,考生都必须沉浸文本,如见其人,如临其境,才能有“触动”,才能有“感想”。

【考生实例一】

文中奶奶在灯下认真学习,虚心求教,令我触动。一个人辛苦的一辈子,却依然不服老,努力学习,热爱生活,发挥余力。她有着上进心,追求活到老学到老,而且坚持不懈,这令我很感动,一个老人尚且能如此,又何况我们呢?我们在学习生活中也应该虚心请教,认真学习,像这位老奶奶一样。

【考生实例二】

文中最打动我的是:当奶奶请“我”帮她洗菜时,“我”胡乱搞一通,奶奶生气了。这个情景在我们生活中也常有发生。是啊!长辈也有自己的工作,为我们做饭我们应感激才是,也理应去帮助长辈。我们不能把爱当成长辈的义务,爱是互相的,我们不仅要学会感恩,更要学会关心长辈。

【考生实例三】

“我”在老海棠树上的活动,奶奶都注意着。这令人触动。奶奶在树下望着“我”,关爱着“我”,我们的亲人何尝不是这样:冬天,当我们熟睡时,给我们多盖一条被子;夏天,当我们伏案时,给我们倒一杯凉凉的茶水……亲人们在细小中关心着我们。我们应该了解、珍惜,也关心自己的亲人。

【考生实例四】

最后,奶奶离“我”而去,“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜,到了失去的时候才感到伤心。平时,我们常常会对老人有所不满,不知老人的良苦用心。今后,我们一定要懂得珍惜,珍惜老人的关心,珍惜老人的存在,珍惜一切美好的事物。

【考生实例五】

奶奶灯下学习的场景给我感触很深。我看到了一个不服老、不甘这样走完一生的伟大的人。“老而学者,如秉烛夜行。”是的,无论什么时候我们都要奋斗,为更好的生活和未来。这种精神不值得感动和学习么?

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/8104390103/259723.html

更多阅读

2010年中考语文复习—无忧无虑中学语文网

无忧无虑中学语文网 www.5156edu.com  在线成语词典  在线新华字典  节日专题  无忧万年历  首页 | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心 | 备课中考高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区20

2014上海中考满分作文 上海市中考满分作文

追忆往事大家都知道作文在中考语文中占据了半壁江山,地位举足轻重。而大多数学生最犯难的就是作文,写作可说是对一个人综合素质考察的一个极好的方法。“文如其人”一点不假,一篇文章能透视出作者的世界观、人生观、价值观极其道德修养

声明:《上海市中考网 2007年上海市中考阅读《老海棠树》附答案(2)》为网友萢萢分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除