26全神贯注教学设计 《全神贯注》教学设计

教学目标:
1、学习课文6个生字,结合理解课文内容,理解“全神贯注”的意思。
2、学会抓重点语句,朗读感悟,能有感情地朗读课文。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点难点:体会罗丹全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学时间:一课时。
课前准备:
1、学生课前预习课文,把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、名言导入,了解罗丹。
同学们平时都积累了不少名人名言,老师这里也有一句,请大家看,一起读,你知道这句话是谁说的吗?
罗丹是个什么人?谁来说说?(指名说,开罗丹投影)
师:是呀,他是法国著名的雕塑家,他的作品形象生动,富有力量,被全世界人民所喜爱。你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗?(学生说一些词,引到课题上去)
今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章:全神贯注(投全神贯注,指导学生在笔记本上写这个词,注意“贯”字的写法,师板书)。读两次。
谁知道全神贯注是什么意思?(全副精神高度集中)
师提出一个要求:那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集,谁做得好,等下就把你手中的那颗星星送给他,行吗?
二、初读课文,整体感知。
1、请大家翻到26课,自由轻声地朗读课文,注意要读通字词,把句子读通顺,还要想一想课文写了一件什么事。
出示要求:a、自由轻声朗读课文,读通字词。
b、想一想本文主要写了一件什么事。
2、检查字词:开火车读,齐读。
3、齐读课文,方法跟以前一样:愿意读的起立,听的同学要认真听,至少起来读一次,注意要把句子读通顺,读整齐。(表扬读得响亮,有精神,特别表扬坚持读完的同学,从他们身上让我看到了认真二字)
3、谁来说说课文讲了一件什么事?看投影填空。(先具体说过程,再出示投影)
三、品味语言,感受专注。
1、出女像的投影。说:这就是课文里说到的那座女像,当时茨威格是怎么评价她的?
可是在罗丹眼里她却不完美,于是他开始修改她,看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的?边默读课文边找出来画上横线。
2、指名读句子。说理由。
这几句话进行了哪些方面的描写?(板动作、神态、语言)提写作方法:通过事情来写人,要把事情写具体,就要进行动作神态语言等方面的描写。
你从中感受到了罗丹对待工作的哪些态度或精神?
用什么语气来读好这几句话?(指名读)
谁来合作演示一下罗丹工作时的状态?(一个读,一个演)
齐读。
3、还有哪些地方也能体现全神贯注这一点?
4、茨威格在罗丹身上学到了什么?(找出茨威格的话,指名读,投影这句话,)
你是怎么理解的?
齐读。
大家一起来欣赏罗丹的部分作品,感受一下作品的艺术魅力,你会不由得被罗丹的艺术才能和创作精神所深深地折服。
出示茨威格的作品,说说他的成就。(师说;而茨威格被罗丹的精神深深地感动了,他本人也创作了许多为世人所喜爱的作品,有时间就找来读一读。)
四、拓展延伸,深化主题。
1、你从罗丹身上学到了什么?
2、你认为小学生要怎样做才算做到了全神贯注?小组讨论一下,并把结果分条写在自己的笔记本上,等下汇报。

《全神贯注》教学设计_全神贯注教学设计

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投影:a上课认真听讲,不开小差。
b、积极举手发言。
c、不插嘴。
d、认真记笔记。
e、跟着老师的脑袋转。
f、做作业不丢东落西。……
3、刚才谁做得最好呢?请你来夸夸他。把你的星星奖给他吧。
4、读认真做事的名言。写下一条作为自己的座右铭。
五、作业:
1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料,同学间互相交流。
2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。

  

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