爱华网杨永龙老师：
您好！我来自山东**，今年刚刚初中毕业，现在在**一中学习，本来在初中的时候，老师，家长都无时不刻的告诉我们大家要好好学进入一中，我在我们县里就使劲的学习，不过我的心里一直比较脆弱经常受到一些打击。说句实话我从小学就十分厌恶学习，小学那会经常哭闹着回家，甚至后来直接采用装病或故意让自己得病的方式把家长骗的急急忙忙的来。换来回家玩上几日，想想真的很幼稚，又望望到了初中，每个人都有一个目标好好学习，报答父母，不辜负自己并且顺利考上重点高中，（自然是市一中了!）当时老师就说考多少多少，几名几名就能去，我当时成绩也算可以吧，成绩时好时坏，总之也在不断受挫中努力煎熬着，不断进取着。当时在县里一个中学上够了。而且这个学校越办越差劲，不停地出问题，老是极其不负责任，有的老师甚至赌气一个月都不跟我们上课，我们毕竟是小孩，有个别极端分子，调皮的孩子惹了你，也不能对待整个班级的学生啊。时间长了，这里很乱，老师也不管，学生也不学，学习气氛确实到了不行的地步，再说我小学3年纪就去了，在不转学就在这里度晚年了，所以初二下学期就转校了到了一个私人学校，管理很严格，制度有时很让人费解，例如中午宿舍厕所不开门，晚上十点前不开门，又是人家都快被憋死了，那小老头也不开，没办法平常多贿赂贿赂他把，呵呵。
在那里，因为数学，英语都比较差，所以跟不上，经常遇到难题，而且英语让我几乎丧失了任何兴趣，本来英语还不错的，但是我英语越是不好，我越是不喜欢看他。别人做试卷，我就烦了，整天就英语老师作业多，他几乎霸占了初中这近乎2年80%的学习时间，我又不喜欢学习，所以也不做，人家做完了我就抄抄并不是受到老师的鼓励，我有时感觉这样不是办法这是自残，所以我有努力学习英语，但是收效甚微，基础没有打好想不都难，（这的学生其他的可以不及格，但英语几乎没有不及格的）我在原来的学校班里前5名徘徊，也不算太差，尽管那里学习的不是很多，呵呵，到了这里因为英语成绩在班里属于中等或中下等一点，班上60多个人，综合一下成绩能到10-20名，记得最好也就9名，初三要冲刺了，因为英语始终与别人差了一大截子，担心自己考不上，老师也说了。能考进去15个最多，而我一般也就15名，所以真的很紧张，真正考试的时候我越也就不担心了，努力去考，因为出人意料的是英语很简单，大都能考到很好，所以这个差距自然就缩小了。（平时120分的题75-90 人家115 而现在他还是115.而我却105，呵呵，很超常了）所以总体上除了数学还比别人差点来说，应该还可以，所以我算是考上了一中了，但是一个班只有5个人左右过了一中分数线，我是其中之一，而许多比我平时成绩好的没八字的同学竟然没考上，这样以来我发挥的应该超长了，那我到那里以后，高手如云，这日子还能过么，带着忐忑不安来到了一中，而我这3个月的常假也没按通知书上说的去预习，就去学习计算机技术了。
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来到这里，我才真正意识到我与别人相比差远了，差点自己没什么话说，说句心里话，别人脑子就是好，智商就是高，这是不可能改变的，我只有付出比别人更多的时间和努力去超过别人，但是别人随随便就能明白的东西我却要花上一个小时这样的差距其实努力能超过的。通过军训也让我心里舒服了一些，接下来就是上课了。
这里细说一下，我语文积累不好，水平很一般。数学是我最犯愁的一门学科。不仅仅在高中听不懂，那是相当的听不懂，比如刚开始学的集合，函数我就蒙了半天，老师讲到了某个知识点，问我们的时候，我刚刚要思考，别人就异口同声的回答了上了，在课上老师讲的飞快飞快，所有的题目来不及我去思考就已经结束了。下课了又有其他的学科要做，让我很没有办法，如果我用大量的时间去学习数学和英语我非常薄弱的科目，又担心其他还行的科目会落下来。所以又像上面所说的越是不会越不敢学的现状。我就想数学初中还行啊，至少80多分啊，相当于基础的都可以掌握了，但到了高中为什么这么难学呢？我对数学不感兴趣，对那些图像函数很过敏，别人没事就拿着数学资料看，我却一点也不想看。现在我既想好好学习考个好大学，有很迷惘，不知道该怎么办。数学英语都不好在这里就更难学了，英语老师讲的是全英文的，除了讲题是中文，我上课基本都听不懂，也就能懂个yes、ok、thanks哎。差距不要紧，相比我和一些中考成绩差不多的相比，却又比他们差了一个截子，怎么说呢，一些成绩和我差不多的，就拿我同位说，他的英语，数学都相当的好，上课虽然也不是很跟得上节奏，但是都能对付得了课上的内容，数理化他也还可以，而我物理化学初中应该很不错了，但是到了高中，我意识到没有一科是简单的，我担心自己现在跟不上将来就完了。越是紧张越没有办法，化学又成了我头痛的科目，那么喜欢化学的我现在竟然对他产成了恐惧和害怕，都不敢做题了，因为我做几道题要花两个晚自习，这期间别人做完了，又去做数学，然后又做完了英语，这么高效的学习，而我却弄了几道化学题，却耽误了其他学科的作业，这样损失又打了许多，我时常感觉时间太少了，我对高中失去了原有的热度，被打击的浑身没有力气，本来的自信已悄然逝去、我怎么看脑袋也转不过弯子。不知道为什么，为什么我就是不能理解呢，爸爸也说我虽然也怪聪明的，呵呵，但是爱钻牛角尖，有时很简单的问题我一天也不能理解。难的问题也不一定理解，呵呵，那这样说来我是不是真的已无用处了。
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本来我就非常讨厌中国的教育制度，或者说是非常讨厌这种学习方式，我也是非常爱钻研的孩子，比如我喜欢学习电脑编程，网站，想研究一些发明，喜欢看科普知识书籍，喜欢制作一些小机械了，喜欢学习无线电和机器人制作，但是我明白这些都不可能了，高中我都跟不上何尝谈这些呢。但是我对学习失去了兴趣，我觉得自己也不可能上清华北大，也不大可能上山大，浙大。也就能上个**这种市里的师范，既然大学前途这么渺茫，顶多也就这个水平了。因为我表哥在一中的时候班里前十名，也就山大，青岛海洋大学这种水平的，他非常聪明，而现在参加了工作，工资现在1500，呵呵，我不如他聪明，虽然我有自信比他以后更有本事（呵呵）但是上大学也就这样了，我想学习很多东西，但是受不了高中这三年的折磨，我想不上了，去技校学，那样我觉得会好些，我觉得我本来就不应该上学的。我想自己学，不想呆在学校里，我每天都幻想着不上学了，远离了可怕地学校。自己在钻研什么在外面，那样生活多好啊，及时高中很重要，没有高中，很多东西都不会，但是我还是不喜欢高中，我有时很脆弱很脆弱，很累很累，我家里姐姐学习荒废了。家里就我了，指望我了，我们一大家子没出几个大学生，就姑姑那姐姐师范，哥哥青岛海洋了。我不想丢人，因为我一直是个在老师眼里的好孩子，成绩不好，但也没惹过麻烦，毫不夸张的说，我是一个极品学生（老师，同学一般认为我是做老实的孩子了）呵呵。但是我认为这样也不好，因为我不是很合众，没有说那种知心朋友，都是普通关系虽然这样子我的人际不差，但是没有一个自己信任的，或者说是有共同话题的，其实也不知道为什么。比人家让我和他一起去出去买点东西，我很不想去，因为那样很麻烦，我要是喜欢去书店看书他可能喜欢去超市买衣服。。我觉得自己多么自由，累了自己歇歇，舒服了去书店玩玩，看看书，逛逛街真的很爽，我不知道这是不是自闭症，但是我有时觉得这应该没有问题，如果世界上都是外向的人，这世界还有乐趣可言么。我们这类人由我们这类人的优势吗，呵呵。。虽然我也想改变我自己，但是我知道这很难，因为每个人的生活环境都不一样，对待事情的情感也不一样，呵呵，我比较多愁善感，朋友说我怎么每天都不开心的样子啊，似乎很愁很愁，有时我也是这么想的，虽然心里并不很愁闷，但是总是一个人在那里想，我有事非常希望有人能理解我，和我一起玩，分担痛苦和快乐，这何尝不好呢，但是我还是喜欢一个人一起吧，爸爸现在也差不多了，大人了，也没什么真正的朋友喜欢一个人钻研，他是搞蔬菜的，但是买的书什么都有，炒股的，蘑菇，钢铁，金融，养殖了什么都有，他一个初中生比大学懂的东西都多，真的不夸张。。他的书我看不懂，他确可以呢，呵呵，出了专业知识不如大学生，应该其他的都快超过硕士啦。。
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说了这么多也不知道自己要说什么。只是心里很矛盾吧，其实我要说什么也不清楚，谢了乱七八糟的那么多，也就那几个问题吧，怎么说呢，很郁闷吧，去到10.8还要考试不知道能不能考好，来了1个月究竟倒数第几呢，说不清楚，心里很乱，作业很多，自己施压过大，总想着多复习复习，多预习，因为别人也在预习，要比别人在先一步，但是我没有那个本事啊，自信有是有，就是说到底不想学了。乱了，不说了。在这里谢谢您，能尽快回答吗？让我早些摆脱吧！
这位同学：
您好！关于您的问题，我把王金战老师的《绝不承认自己不行》给你，相信一定会对你有所借鉴和启发意义的：
1988年我在沂水一中当高三班主任的时候，有一天中午我正在家休息，有一个人敲我的门。我打开门，看见一个穿得非常破旧、满脸污垢的小男孩站在门口，问我说：“你是王金战老师吗？”我说：“是。”他说：“王老师，我可找到你了，求求你帮帮我的忙行不行？”我说：“你找我有啥事吗？”这个学生就把他的来意、他的经历原原本本说了一遍。原来这个学生在一个乡镇中学上高中，那个乡镇中学因为条件太差，好的老师都纷纷调离，学生们转学的转学，退学的退学了。这个学校高一招了两个班大约一百人，到高三的时候剩下了二十多个人，这个学校还有学习氛围吗？这个学生高中三年，前两年都是在无所事事中度过的，可是当他回家，看到父母面朝黄土背朝天的艰辛，家徒四壁的贫困景象，好像突然感觉长大了、懂事了，他就想考大学，但是他预感到在这样的学习氛围下，考大学是不可能的。于是他就骑着自行车，跑到了县城沂水一中。他还挺有想法的，到了沂水一中的门口，见人就问：你是沂水一中的吗？你们学校高三年级哪个班主任最厉害？好像他问了几个人，大家意见比较统一，都说是王金战，他最厉害。于是这个孩子就到处打听，终于找到我家，敲开了我的门。
我想：这个学生本身在一个乡镇中学，学习又那么差，他到我这个班，根本不可能跟上的，我就想拒绝他。我说我没有权力安排学生，我只管当班主任，更何况你这个学生也不符合沂水一中的要求，所以我没法儿答应你这个请求。那个学生听完当时就哭了，说王老师，我骑着自行车，跑了五十多里路，好不容易打听到您就不能给我创造一个机会？哪怕您收留我两个月，您看着我不行，您再把我赶走，我绝对无怨无悔，但是您总得给我一个机会吧！边说边要给我下跪。我一看一个农村孩子，确实挺不容易的，我要是真的拒绝他的话，我的良心，我的职业道德，都不允许我做出这样的事。但是我又没有权力，怎么办呢？我就跟他讲：要不这样，我这个班里正好还有一个空位，你先插进去，但是我们都不要声张，不要让学校知道。你在我这个班待到期中考试，如果期中考试你能够进入班里前60名（我那个班当时有80多个学生），我就收留你，如果进不了前60名，那么你只得离开，行不行？他说：行！王老师你看我的。
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我收留了这个学生以后，他怀着一种感恩的心理，用所有的激情，来抓住这个机会，不停地奋斗。他的学习非常地投入，每天起早贪黑，往返于宿舍和教室之间。每天大清早，我一般都要早起，比很多学生起得还早，我到教室一看，有几个学生就在那儿掌着蜡烛提前学习了，每次都有他。他就是凭借一种内心升腾的学习的欲望，支配着他的精力，一直到了期中考试，这个学生最后考了班里的第62名，没达到目标。这个学生一看没达到目标，自己就打点行装，卷着铺盖卷就走了。结果走到半路上，他感觉我这样做，是不是有点儿不地道，不管怎么说，我在王老师这个班待了将近两个月，要走也该跟班主任说一声，另外我总得向王老师说一声感谢吧。于是他又背着铺盖卷回来了，大中午的，又把我的门敲开。我一看他背着个铺盖，累成那个样子，我问：“你干啥？”他说：“老师，我这次考了62名，没有进前60名，所以我这不按照咱们当时的约定，就离开了。但是我走到半路上，又觉得我应该回来，向您告个别。王老师，说实话，我来沂水一中的时候，我确实觉得我还能行，我是揣着一团火，揣着一团激情来的，而且我进了这个班以后，也是拼了命地学习，但是学了这两个月，竟然都没有考进前60名，我才知道，我根本就不配考大学。我通过在您这个班待了这两个月，我确实感觉我不是上大学的料，我现在无怨无悔，所以我决定回家种地，我心里很坦然。但是王老师，我非常感谢您，感谢您给我提供了这两个月的机会！”
其实，我原先提出让这个学生进前60名，是一个比较随意的表态，后来这个学生那种全情投入的表现已经完全感动了我，我从心理上已经坚决要接纳这个学生了。但没想到这个小子，考了个62名，其实真挺不容易的。他从班里倒数第一，经过两个月，一下子考了62名，这个提高幅度是很大的。没想到这个学生，一看没达到60名，背着铺盖卷走了，把我真是气坏了。我说：“我没想到，你这个学生是这么不争气，其实这两个月，你已经用实际行动证明了你是一个很有发展前途的学生。你想想，不到两个月的时间，你竟然从班里倒数第一，考到了62名，超越了20多个人，现在等待你的，还有八个月的时间，你前边只有60名同学，如果按这样的幅度超越下来的话，你怎么能说没有机会呢？但是今天我没想到你是这样一个人，我告诉你：在我眼里，可以容许一个学生的落后，但我绝对不容许一个学生承认自己不行！我为遇到你这样一个学生，感受到无比的悲哀，你给我快走吧，我再也不想见到你！”那个学生说：“王老师，您真的还想留我吗？”我说：“你刚来不久的时候，我就决定要尽我所能，把你收留了。但是你如果这么窝囊，我今天就决定不要你了。”他说：“王老师，只要您还肯收留我，您看我怎么表现吧！”我说：“如果你想留在我这个班，你就得调整心态，还是拿出这两个月的学习劲头来，我相信你今年一定很有机会！”他说：“老师，您看我的表现！”
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这个学生努力了两个月，才到了62名，确实离考大学这件事差得很远，因为那个时候一个班最多能考25个就不错了，所以他以为自己不行了。但是我跟他讲的是，你看你这两个月，就前进了20名，那么以后还有8个月的时间，你足可以达到自己想要的目标。所以这个孩子感觉到，其实自己很厉害，于是一头又扎到学习中。我觉得这种学生的学习积极性和主动性，是不用别人再去怎么说的，不像现在很多城市孩子，衣食无虑，前途无忧，却天天被学习这件事，折磨得难受得不得了，好像学习困难得不得了。你想想这个农村孩子，我只给了他这一次机会，他已经对我感激不尽了。所以这样的学生，他在学习态度、学习激情上，是不需要再去激发的，老师需要做的就是，能够及时地给他以鼓励，让他感觉到“我能行”。
结果到了期末考试，这个学生考了班里第38名，他找到我说：“王老师，我原以为，我考大学是不可能的事，通过这一次我感觉到，我今年有可能考个中专。”那时候在农村，考个中专就很了不起了。我说：“你别那么没出息好不好？怎么还考个中专呢，你看你这半年的努力，现在已经考到38名了，你只要进班里的前20名，就能考上大专，只要进班里的前10名，就能考上本科。我怎么感觉你考本科都很有希望呢。”他想了想，说：“老师，那我冲一冲！原先以为考中专有希望，结果您这一点拨，我觉得考本科也有希望。”然后他就不停地学，结果到了3月份的那次模拟考试，他一下子考到班里的第18名。这个时候的学生，就不是只想考个中专、考个大专就行了。他来找我，说：“王老师，我现在很后悔，只有3个月了，现在要是时间再长一点儿，我今年都可以冲进清华、北大。”我说：“你怎么觉得来不及了呢？在过去的7个月里，你已经到第18名了，你前边就17个学生，还有3个月时间，你难道真的超越不了吗？你怎么老是在关键时候就表现出这种比较窝囊的状态来？我告诉你，就你这个前进的幅度看，今年考清华都是很有希望的，而且时间绝对来得及，就看你能不能做到了。”那个学生被我一鼓励，劲头又上来了，到了高考报名的时候，他给我写了一封很长的信，他给自己起了一个新的名字，叫林冲，说我在这个班，这么短的时间，超越了很多很多人，让我感受到，一个人只要是肯干，什么奇迹都能创造。在最后的关键时刻，王老师你给我发出了冲击清华、北大的号召，为此我一定要竭尽全力，冲刺最后的时刻，所以我把我的名字改为林冲。结果这个孩子，一直拼了下来，高考之前最后那一次考试，他竟然考到了第八名。高考前我跟他谈了一次话，我说照目前这个状态，今年考清华大学，绝对没问题，放松一点儿就行了。最后这个学生，在当年的高考中，考到了学校的第四名，达到了清华大学正常时期的录取标准，但是因为特殊原因，没能上清华，而是落到了一个比较差的第二志愿。但是这个学生，面对清华的落榜，却十分坦然，他说：“老师，我通过这一年，已经感觉到我能做到我要做的一切，所以我无论在一个什么样的大学上学，未来的路，我都会坚定地、自信地走下去，您放心吧！”后来这个学生一步一步地努力，现在是美国一个非常著名的学者了。
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这就是发生在我教学生涯中的一个活生生的例子。从这个学生成长的经历中，我们应该看到，一个学生物质上的贫穷并不可怕，可怕的是精神上的贫穷。不管物质条件多么恶劣，只要能保持精神上的顽强，树立坚定的目标，发挥出自己的潜力往前冲，什么事情都能做到。
杨老师：
你好！这则故事在上高一的课上，老师也放给我看了，自己也有本这方面的书，当时我也是深受启发，并决心好好学，但是时间不长，就不行了，我也说了情绪控制比较脆弱，我也非常好学也希望能学好，当下还有许多的作业没做，有时很想做，但是看着就愁不想下笔，要说作业多，难，其实也不难，但我就是下不了决心，很彷徨，很想学门技术，但是高中不好好学，思维不够活跃你干什么也是半吊子，没有高中三年的浴血奋战，也打造不出一个坚韧不拔的我来，大道理也懂，家长也不容易，看看人家老师的演讲，顿时豁朗许多，但一觉过后什么感觉都没了，很郁闷很郁闷。就是不想上了，面对作业，和想着成绩在那里跟不上，有光想着多预习多预习，回来好好考试，别辜负了，但是一会就萎缩了，呵呵，怎么办呢，老师！！
说实话，有时候一句话能改变一辈子。一件事情能决定一个人未来的一生。所以我很迷茫希望有人能指导指导我，我爸爸也和我说了不少，呵呵。
这位同学：
您好！人的成功一般来说主要靠实践，靠终生勤奋、终生学习，换句话说就是向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘。再换一句话说，就是无论做什么都要“三坚持”“三行动”――难在坚持；贵在坚持；成在坚持。难在行动；贵在行动；成在行动。这个坚持行动是怎么来的呢？这当然是在学校的生涯中所养成的坚韧、顽强、按部就班低头耕耘的习惯。你目前最缺乏的就是向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘的习惯，所以你目前最需要的也是心怀一颗诚心，以不犹豫、不彷徨、不管结果的全身心投入耕耘。如果你在高中三年的生活中养成了向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘的习惯或品行，那么你将来无论做什么事情，幸福的人生都会与你在成功之巅握手言欢。
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杨老师：
您好！我会试试的，谢谢指导
