爱华网我是那个没有被逼着上兴趣班的。
我从小特别喜欢音乐，幼儿园的时候一直会要家长买各种音乐磁带，古典音乐，轻音乐，儿歌，什么都爱听，然后跟着又打拍子又跳舞的，在家里一整天就会听一整天。
偶然去了一次乐器行，赖在琴边不走了，乱弹了很久，知道贵，没有哭闹着要买，但是可怜巴巴的眼神却让父母心里一动。
那时候家里条件不好，他俩咬咬牙用不多的积蓄给我买了一台卡西欧CT670，这台琴在90年代的时候要3000多块钱，那时候他们每人一年也才挣不到5000块钱。
买了琴，自然要报班。报班又是一笔不小的费用。报了班以后我妈就风里来雨里去的接送我上课，我每天叮叮咚咚地练琴。
我是个小脑不太发达的人，虽然特别喜欢音乐，但是听音乐和练琴真的是两码事。开始的时候还好，简单的曲子都可以应付，我也很开心。直到开始左右手配合，我不是弹着弹着姿势不对了，就是左右手配合不好一个小节卡着就是弹不下去。
「还琴」的时候当着老师的面弹不出来，而其他同学都能弹出来，接二连三的挫败感，让我觉得弹琴从爱好变成了负担。
终于有一天，我练了一周的一首曲子，到还琴的那天，依然是磕磕巴巴的。我对我妈说「妈妈我不想学琴了」。我妈没有阻止我。
从那天起，这台卡西欧CT670就被束之高阁了。
后来我上高中和大学的时候曾经想重新捡起来，但发现那个时候已经过了学琴的关键期，练习一个曲子要比小时候更加难。断断续续练了一些，也还是放弃了。
工作以后，我认识一个小提琴拉得特别好的女孩子，她说她每天最开心的事情就是早晨起很早，拉一曲再去上班，觉得一整天都神清气爽。
我问她：你小时候练琴苦吗？
她说：当然苦啦，我从4岁就开始被我妈逼着天天「锯桌腿」，那时候做梦都想把琴烧了，这样就可以不练琴了。但是后来拉得越来越好，每次拉完一首完整的曲子都觉得自己特别了不起，而且练习新的曲子也没有小时候学的时候那么难了。能拉好听的曲子越来越多的时候感觉就完全和提琴合二为一了，演奏本身就是一种享受和娱乐，要是我妈那时候不逼着我，我现在肯定没有这种乐趣。
我现在依然很喜欢听音乐，但是因为琴技不佳，却无法享受自己弹琴的乐趣了。
当然，这并不是要责怪父母当时没有逼着我学琴，而仅是在表述一个资质平庸的孩子如果没有父母的监督鼓励继续前进而导致的客观结果：并没有想象中那么自由快乐，也没有勤学苦练后的成果。
▍不要逼孩子学他不想学的东西？
听上去似乎是很有道理，甚至可能是更加「政治正确」的。
但人生早期本身就在一个探索阶段，孩子有可能对什么都感兴趣，也可能对什么都不怎么感兴趣，作为父母，能够做的是帮助他们找到他们感兴趣并且相对于他们自身比较擅长的东西。
必须要承认，对一项东西有兴趣很容易，但变成爱好，乃至特长都是不容易的。
尤其是小孩子，开始对新鲜事物感兴趣太容易了，但遇到困难是很容易就放弃的，能够见到天生靠着兴趣和内驱力就能够自己坚持下来的孩子都是凤毛麟角。
并且，在某一方面有天分的人也是寥寥无几，如果硬要根据孩子「天生的特长」来寻找一个最合适他的方向，几率是非常小的。天生完全不擅长（低于平均水平很多）的孩子是少数，天生非常擅长的孩子也是少数，论天赋，大部分孩子其实都平均水平，大部分人的「特长」还是后天训练的成果，更何况很多情况都是训练后才知道有这方面的天赋。
「努力」这个词本身就带有一定的被迫性，也许你很喜欢一件事物，但在练习的过程中，总是会碰到困难和你并不喜欢的部分。如果因为一点折磨就说并不是真正的兴趣所以放弃，那么爱好终究是爱好，无法成为特长。
如果说接触了某个领域，孩子完全没有兴趣，甚至反感，当然没有必要学。但开始有兴趣，之后因为练习上遇到了困难就也以「不要逼孩子」为理由家长也放弃督促孩子继续坚持，按照这个逻辑，大部分的孩子都是无法坚持的。
▍逼着孩子学就扼杀了兴趣？
其实大可不必担心，所有被这样一路逼出来的孩子肯定都深有体会：
大部分由兴趣引起的事情，开始是爱好，中间必经折磨，等到折磨过了，变成特长的时候就是享受了。变成特长后能享受到的乐趣，和浅尝辄止地感兴趣有着太大的不同了。
和兴趣的磨合就像婚姻一样，蜜月期过后就到了争吵期和厌倦期，如果安全度和积极地度过了这个时期，关系就进入了伙伴期，然后你的特长就会像好朋友一样陪伴你终生。
反而是因为兴趣和爱好没有得到培养，浅层次的乐趣很快就会被其它新出现的浅层次乐趣取代，周而复始，并不能体会到特长给你带来的深层次的乐趣。
▍关键期，关键期
人的很多认知功能都是存在关键期（敏感期）的。当孩子发育到具有某个能力的时候，使能的初期就是关键期。
个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。
语言、乐器、运动这些活动都有关键期，在关键期内。我们说的「童子功」就是指的抓住了「关键期」放大了练习的功效。很多东西长大以后学都会事倍功半。
▍不仅仅是「特长」，还是意志力的培养
除了语言、乐器等，意志力的培养也有关键期。
如果在需要培养意志力的时候让孩子在各种事情上都浅尝辄止，不喜欢就放弃，那么很可能以后长大养成的习惯也是浅尝辄止很快就放弃了。
如果几岁的孩子就有能力做出让他未来不后悔的选择，要监护人干嘛呢？如果事事都随性而为，爱学的就学，不爱学的就不学，那大部分孩子都可以不用去上学了。不上学对于当下来说当然是最「快乐」的。
放任给孩子带来快乐和鼓励坚持克服困难后给孩子带来的快乐是截然不同的。
▍过当的训练是虐待
当然，过度训练是有违儿童教育的，过大的压力会给孩子造成不必要的身心负担，所以盲目报一大堆兴趣班，逼着孩子高强度地练习，或者已经得知孩子天赋太糟糕（而不是仅仅平庸），这些都是拔苗助长的做法。
有一个爱好，能够在家长的监督和意志力的培养下，健康地把爱好变成特长，在之后的人生路上能够有一位不离不弃的伙伴，难道不是一件美妙的事情吗？
另外此处说的「逼」并不是指胁迫，而是指「督促」「鼓励」，所以「逼」的方式也很重要。但这是另一个话题了。
坚持，适度。 1/2 1 2 下一页 尾页
