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一、每个学生都有学好的渴望。
“学习不好怎么办，XX学习不好怎么办……”打开百度，你会发现每天有无数家长和童鞋在搜索“学习不好怎么办”。那么“学习不好怎么办”呢?凉拌!那我就不用写这篇文章了，这肯定不行!怎么办?这么办!
通常，我们可以按有木有学习兴趣和学习方法把学生分成四类：
喜欢学习且会学习——学神;不喜欢学习但会学习——学霸;喜欢学习但不会学习——学弱;不喜欢学习且不会学习——学渣。
然而，这四种定位不是一成不变的，一定条件下它们能相互转化。我们经常看到很多小学和初中的“学霸”和“学神”到了高中一下变成了“学弱”或“学渣”;或者某位小时候的“学弱”或“学渣”突然逆袭，变成“学霸”或“学神”。我们就要探究这种转变的规律，利用它让我们从“学弱”或“学渣”变成“学霸”或“学神”。
《百位状元学习法》的编辑组曾走遍全国28省，对各省的高考文理科状元进行了长达6年的深度采访和跟踪报道，深入了解这些“学习大神”们生活、学习的方方面面，总结他们的取得好成绩的规律和方法。大量的数据和事实证明这样一件事，要想成为一名真正的学霸或学神，你需要具备三种素质：
想要学好的渴望。
能够学好的方法。
学不好也不气馁的心态。
而这里面最核心的是“能够学好的方法”。为什么这么说?因为“想要学好的渴望”是每个学生生来都有的，而“学不好也不气馁的心态”是每个学生生来都想有的。
我们先来说“想要学好的渴望”，为什么说它是每个学生生来都有的?这就是学习的目的性、重要性、好处等等，我想这些东西大家的耳朵都听出茧子了，我就不用多说了。
我想换一种说法，如果你能无代价的得到北大的毕业证，甚至牛津、剑桥的毕业证，你要不要?注意，是无代价!你肯定会说，别说无代价，就算有代价，我也要!好处不用我多说，学习好可以上名校，名校能为你镀金，镀金能进入上流社会，进入上流社会……反正，在中国，我就没见过牛津大学毕业的混得差的。没有一位学生不明白这个道理，不渴望这种结果，所以说“想要学好的渴望”是每一位学生天生就有的。
二、谁偷了你的成绩。
但“渴望”不等于“拥有”，“拥有”是要付出代价的，而且是付出了代价也不见得就能“拥有”的。
老师和家长们常对学生们说，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。告诉学生学习很苦，很累，你现在要坚持，将来才能……我们可以模拟一下学生们的感受。比如你按揭了一套房子，这套房子现在还没盖，将来盖成什么样你不知道。你唯一可以确定的是：从现在起，你就要背负很大的一笔债务，要每天吃糠咽菜二十年，才能换来这套房子，而且这套房子还可能是小产权。你说你受得了，受不了?这就是代价，为了将来，当下你所付出的代价。为什么有的同学厌学，就是因为忍受不了这种代价。这样说来，学习好的学生是因为能忍，所以才学习好，所以学霸是忍者的另一种称呼。注意，是忍者，不是忍者神龟。好像，事情就是这样了。但《百位状元学习法》六年的研究却颠覆了这种认知，那些好学生，那些学霸和学神们，没有一个是忍者，他们在学习上从来没感到过痛苦，反而是快乐，非常的快乐，所以他们更愿意把时间和精力花在学习上，当然成绩也更好。
那他们的这种快乐又是怎么来的呢?不是因为制造他们的材料特殊，而是因为他们的方法好。其实，天生的，我们每个人都有追求这种快乐的天性，只不过有些人的天性被错误压制了。
让我们看看学习到底是什么?学习不外是告诉你一些新鲜的，你所不不了解的东西?而追求新鲜事物恰恰是人的天性。看看BABY们好动的行为，看看每年那么多的驴友，你就会明白这种天性，他们不就是想体验一下新鲜的东西或环境吗?而学习除了能让你体验新鲜事物外，它还有变现功能。学习好能受到家长和老师的表扬，同学们的钦佩，小伙伴们以你为目标，大人们口中别人家的孩子……各种东西，满足你幼小的心灵;更别提还有将来的好处在等着你。
所以，理论上说，学习能让人体验到双重，三重，甚至多重快乐。但为什么有很多的同学说，我从来没体会过这种快乐呢?这是因为你从小没有被引导好，你的天性被错误地抹杀了。这种抹杀可能在你第一次学说话的时候，可能在你第一次上幼儿园，第一次在你第一次进入小学的时候……比如什么东西老师或者家长第一次没讲清楚，没有让你理解，他们又没有发现这个问题，还继续用一种错误的方式灌输你，你学不好就来一顿笤帚嘎达炖肉，让你从此对学习产生了一种恐惧、厌恶的心理，而这种心理是会积累的，它让你越来越感觉不到学习的快乐，让你越来越不会学习。
这样的学生在上课的时候，他们的思维是不活跃的，肌肉是绷紧的，毫无疑问他们就是那些“差生”、“笨学生”。他们就如同在外边冻了一冬天的车，就算是新车，也要半个小时才能打得着火，你怎么还能指望他们跑赢呢?而那些好学生，他们上课的时候，肌肉非常的放松，思维非常的活跃，因为他们处在一种做游戏的状态，学习对他们来说非常好玩，充满了对未知世界的渴望，毫无疑问他们就是那些“优等生”、“聪明的”。他们就如同刚刚被较好车，加好了油，换好了胎，驾驶员的精气神都处在最佳状态，能学不好吗?这就是差生和优等生的分化。
大多数优等生都有爱看书，爱思考的习惯，也就是我们所说的自学能力，他们也将因此而受益终身。但这还不是全部，因为那些优等生也不总是优等，有些人会在高中或其他阶段出现学习下落的情况，就是说优等生还会继续分化。
三、学神是怎样炼成的为什么优等生还会产生分化呢?这是因为他们虽然爱学习，但并不一定都会学习，特别是不一定每科都会学习。他们的下滑期往往出现在高中。我们常常痛惜地看到，很多小学、初中的优等生，上了高中，突然变成了中等生，然后中等生再接着下滑，最后失去信心，就放弃学业了。这是为什么呢?他们在小学、初中时可都是很爱学习的啊!
高中本身的课程比较多，第二、就是学生不适应。语文、数学、外语、物理……高中全部课程加在一起，有小20样，每一种都有它独特规律，而且这种规律还和以前的不一样。
就拿高中的数学来说吧，好多同学都说，高中的数学有做不完的题，而他们做了大量的题后，发现成绩还不一定及格。这就是因为他们不会学习，其实高中的数学并没有那么多题，只是因为它的学习方法和初中、小学完全不同而已，你不知道，又无从下手，所以选择了这种最笨的且无效的题海战术。
小学和初中的数学，只要求学生会简单的模仿即可，所以你会感觉他的习题方向很好把握。而高中的数学，超出了简单模仿，更多的地方要求你思考，是模仿加思考，要求你改变以前的学法，这就麻烦了。
为什么那么多同学选择题海战术，就是因为他不会思考，准确的说是不知道如何去思考，所以他只能采用以前熟悉的方法，就是模仿，那怎么模仿呢?就是多见题，拿题套题，这就是题海战术的真实面目了。但，我可以负责任地告诉你，高中的数学题是你永远也做不完的，因为它是活的，是能变的，所以只会模仿在高中你的数学最多就是及格。
那么“学神”是什么呢?他们是那些一直掌握各科最正确的方法，始终对学习保持着高度兴趣的幸运儿。为什么说他们是幸运儿，因为好多“学神”事先也不知道他所采用的学习方法会取得那么好的效果。山东省理科状元张瑞，高二化学就曾不及格。从化学不及格到省状元，还是理科，听上去好像有种天方夜谭夜谈的感觉。可张瑞却有一套自己的说法，他说：“能考上状元，的确是个意外，但我后来确实找到了一些学习的窍门，所以取得这个成绩也不算特别意外。就拿化学来说吧，大家都说化学靠背，初中的时候，我也确实是这么学的，成绩也不错，但到了高中就不及格。高中的科目太多了，语文、外语、数学……哪个不需要时间，就算是化学，要学的东西也比以前多得多，你根本就背不过来。所以，高中的化学，你根本就不能这么学……现在回头看，会说自己当初怎么那么笨，这么简单的事情都想不到，但在当时的情况下，没有几个同学会想这个问题，只会按自己原来的习惯按部就班地继续学，因为我们习惯了。”
学神之所以能成为学神，就是因为他们捅破了那层“窗户纸”。
