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在任何时候,教师个体职业道德的形成都是多方面因素作用的结果,但决定因素无疑是作为道德主体的教师自身。高校教师只有自觉加强自身的道德修养,通过不断学习、认识、实践、体验,把对职业道德的内容和意义的认识逐步内化为自己的道德情感、意志和信念,转变成个体的道德需要,进而外化为自己的道德行为和习惯,形成良好的道德品质,才能真正做到“学为人师,行为世范”。因此,加强职业道德修养是高校教师永恒的课题。
教师职业道德是作为教师这一特定社会角色在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。教师个体的职业道德不可能自然地形成,它是依赖于教师个体在实践的基础上,经过长期艰苦的修养活动而形成的。所谓教师职业道德修养,是指教师在道德意识和道德行为方面,自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动,以及经过努力所达到的教师道德境界。换句话说,职业道德修养是教师个体在教育活动中,通过不断学习、实践和体悟,自主地进行道德认知、认同和行为选择,努力进行道德人格的调整和建构,实现人格改造和道德提升的动态过程,而教师所确立的修养目标的实现程度则表现为相应的道德境界。修养的本质是社会新旧道德观念和价值体系的矛盾在教师道德意识和行为中的反映,是教师个体对自身不符合道德原则与师德规范的思想和行为的自觉斗争。修养的目的是塑造理想人格,提升与教师职业价值目标相应的道德境界,实现自身职业道德品质从低到高、从旧质到新质的转变。
当前世界处于大发展大变革中，高新技术迅猛发展，知识经济已见端倪，世界各国在各个领域的竞争也愈演愈烈，人才在这个时代中的作用更加突出。我国的高等教育也随着时代的发展进入蓬勃发展的时期，面对时代与社会的考验和期待，高等教育中的从业者也面临着前所未有的挑战。高校教师的职业道德状况以及师德师风却不能让人满意。经济全球化的迅猛发展以及我国社会内部的深刻变化，迫切要求我国高等教育工作者将提升教师职业道德修养作为教育教学实践中重要的一环。
教师职业道德修养不仅是理论问题,而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则,必须依靠长期不懈的努力,自觉进行修养和锻炼。高尚的思想道德不是天生就有的,而是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。实践是思想道德修养的基础。因此,应坚持在教育实践中锻炼和培养师德。作为一名高校教师,不仅要懂得哪些是应当具备的职业道德思想,为什么应当具有这种思想道德,而且更主要的是把这些认识用于指导行动,按照师德的要求,从事教育实践,并以此为准则,对照、检查和改正自己的缺点和不足,培养自己良好的思想道德。
参加社会实践,在实践中进行教师道德修养,是加强教师修养的有效办法。在教师道德修养的过程中,从教师道德认识、道德情感、道德意志和道德信念到教师的道德行为和习惯, 自始至终都是在社会实践、教育和教学中完成的。教师只有在教育和教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,才能认识行为是与非,才能辨别善与恶,才能培养良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”,脱离实践去修养,那么教师道德修养就要成为一句空话。参加社会实践,投身于教育和教学工作中坚持理论与实践相结合的原则现已成为教师道德修养的有效途径。
提升高校教师职业道德修养是高校教师不断学习的一个表现。为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也。所以，教师在进行教育教学活动之前，首先应该“内省”，或者“反思”。随着时代的进步，内省也成为评价一个优秀高校教师的标准。内省是一种自觉地自我审查和反思，孔子曾经说过“见贤则思齐，见不贤而内省也。”说的就是要主动发现别人的优点和长处，同时看到别人不好的方面，自觉反思自己的行为，引以为戒。高校教师被称为人类灵魂的工程师，面对外界日益增多的批评和质疑，内省成为当下高校教师提升职业道德修养十分有效的方式之一。只有职业思想发生内在的改变，行动上才会有所进步。
除此之外，高校教师面对的是是一群刚刚成年的，对社会和各类事物充满好奇和质疑的新生力量，这些学生站在社会科技和新知识的风口浪尖之上，可能被吞噬，也可能成为勇敢的弄潮儿。但是只有好奇和质疑并不能帮助他们在时代和社会的大潮中成长和进步。所以作为这个群体的直接接触和教育者，高校教师还应该而且必须与时俱进，主动学习，这样才能在教学实践中，深入学生群体，了解学生动向，更好的开展教学活动以引导学生，引领学生。同时，学习是多方面的。随着“以人为本”的提出和践行，在我国各阶段教育中，学生的心理状态也逐渐纳入了学校关心和教育的重点。只有好的分数，没有健康的学生，这不是成功的教育。作为高等教育工作者，我们需要认真去践行“以人为本”的实践原则，不能以旧眼光看待新问题。
提升高校教师的职业道德修养不仅仅是教育领域的课题，也是一个社会课题。一个真正的教育者，应该具有宏大的社会观和强烈的社会责任感。教书育人是教师的基本工作，但是作为社会职业的一种，教师也担任了社会优秀品质代表的角色，高校教师的职业道德修养也间接地影响着整个社会的道德水平。所以要想胜任高等教育工作者这一职业并不容易，需要日积月累，需要坚持不懈，需要真正的职业情感作为动力，既然进入教师队伍，高等教育工作者就要爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，以优良的师德师风影响学生，浑厚的职业情感感染社会，成为真正的社会发光体，灵魂工程师。
