爱华网前言 民办高校是高等教育体系中重要的组成部分，经过20多年的努力，民办高校在校人数已经超过300万人，成为教育育人、文化建设的主要阵地和战场，是普及高等教育政策中不可或缺的教育形式。与公办高校有所不同，民办高校存在着自身的特点，这是民办高校赖以生存的重要基础之一，发展和提高这些特色是促进民办高校扩大规模、提高教学针对性、优化教育成效的根本，也是民办高校值得努力的方向和方式。实践教学是高校的重要课程，在民办高校中实践教学占据着更大的比重，各种类型实践教学是民办高校的根本特征之一，也是民办高校发展和壮大的根本。因此，要将实践教学的深入研究和不断摸索提高到促进民办高校发展的战略高度上，在形成有效实践教学方法和方式的同时，形成客观、公正，具有指导意义的评价体系，在提升实践教学质量和有效性的前提下，促进民办高校的持久发展。本文根据民办高校实践教学的实际情况，在说明民办高校实践教学和质量评价体系重要作用的基础上，通过对实践教学中教学条件、教师队伍、教学效果的研讨，做出了民办高校实践教学质量评价体系的谈说，希望能够以有效的实践教学质量评价体系推进民办高校特色的创建。 1.民办高校实践教学质量评价体系的概述 1.1民办高校实践教学质量评价体系的定义 民办高校的实践教学质量评价体系是指导实践教学过程中教学条件控制、师资队伍建设、育人环境优化、教育教学改革、教学效果提升等系列目标的规范，是以质量评价的方式对实践教学进行控制，实现了民办高校对实践教学的控制，有利于学生经过实践教学后提升自身素质，还有利于教师指导水平、教学能力和沟通能力的整体提高。 1.2民办高校实践教学质量评价体系的作用 首先，实施民办高校实践教学质量评价体系可以为民办高校的发展定位，突出实践教学这一民办高校的关键特色，对构建民办高校教育、教学工作质量的长效保障机制，有重要的价值和作用。其次，民办高校实践教学质量评价体系可以规范实践教学的教学过程，在教学材料的选择、教学方法的应用和教学质量的保障上全方位的提高，进而推进实践教学的质量。最后，民办高校实践教学质量评价体系可以提高教师的能力和素质，民办高校实践教学质量评价体系针对实践指导教师有着教学、组织、辅导、实施方面的具体要求和评价细则，这有利于教师不断地提高其自身能力，增强其自身素质，以高水平的实践教学和指导工作，提升教师的综合素养。 2.民办高校实践教学质量评价体系的构建要点 2.1实践教学的条件 民办高校实践教学质量评价体系的重点应该放在实训地的物质、技术条件是否满足实践教学的需要，是否保证学生进行基本实践操作和教师指导教学的需要，要确保实践教学中设备的完整性，及时开展维护和维修，为实践教学提供良好的教学基础。 2.2实践教学的队伍 民办高校实践教学质量评价体系应该突出指导教师能力和素质的培养和提高，应该选派骨干教师从事实践课教学工作，优化实践教学教书队伍的年龄、学历与职称结构等。 2.3实践教学的内容 民办高校实践教学质量评价体系应该对实践教学大纲、教学计划的详细、完整性进行评价，规范实践教学环节在各个课程体系中所处的位置，要达到怎样的教学要求，据此来安排实践教学内容，编写相关的实践教学大纲、教学计划。 2.4实践教学的效果 民办高校实践教学质量评价体系应该具体考核学生的操作前各项准备工作是否充分，线路连接是否正确、熟练，操作方法是否正确、符合技术规范，并是否按照仪表鉴定规程做出鉴定报告，数据处理方法是否正确、结论是否正确，是否能正确执行安全技术操作规程，是否能按文明生产的规定进行，场地、环境和工具是否整洁和整齐。 3.民办高校实践教学质量评价体系的指标 民办高校实践教学质量评价体系的指标一般分为两级，一级指标包括对实践教学条件、实践教学队伍、实践教学内容、实践教学效果四个方面进行评估，分值分别占20分、20分、30分、30分。每个一级指标下又分为若干二级指标，所占分值在二级指标后给出。如：实践教学条件分为4个二级指标：实践教学的需要配备相应的仪器设备（5分）。学生进行基本实践操作的仪器设备的套数与实训学生数匹配（5分）。实训仪器设备维护良好（5分）。实训室的用电、清洁、设备使用等符合要求（5分）。对应的权重系数分别1.0、0.8、0.6、0.3，总分值=∑（二级指标分值×权重系数）确定民办高校实践教学质量的评分。 结语 总而言之，由于民办高校的特殊性，做好实践教学的管理、控制和评价就显得尤为重要，要对民办高校的培养目标、过程和教学细节等要素进行重新的解构和分析，要针对民办高校的特点，形成具有目标指向性强、实用性高的民办高校实践教学质量评价体系，指导民办高校实践教学和管理工作。本文对民办高校实践教学质量评价体系重点集中在教学条件、教学队伍、教学内容和教学效果之上，经过一段时间检验，虽然取得了一些效果，但整体上还有待继续丰富，也需要同行对此以不断探索的方式加以完善。 参考文献： [1]陈书洋,鲍卫.高职院校实践教学评价与监控机制的研究[J].无锡职业技术学院学报.2011(02) [2]吴晓,姚汤伟,施俊庆.应用型本科专业实践教学质量评价体系的构建[J].中国电力教育.2011(23) [3]仇雅莉.论高职院校实践教学质量的评价指标[J].企业家天地下半月刊(理论版).2009(07) [4]黄素萍.高职院校实践教学质量评价指标体系的建立与应用[J].兰州工业高等专科学校学报.2010(05) [5]赵伟,赵惠岩,黄海洋.高职院校实践教学质量评价体系构建研究[J].辽宁高职学报.2010(11)
