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我们现在的80后到90后的学生因为从小在家里很宝贝，所以较少有直接担当社会任务的机会；到学校后又必须经受应试教育的检验，因此只闷在学校里面做作业、考成绩。但在最后，学生面对社会职业需要的时候，无论是技能化水平与社会知识均为缺乏，从而与社会需要之间产生尖锐的冲突。今天的教育体制很重要的一个方面是在提供学生社会化机会上有显著的突破。社会化机会表现在中小学时期就应是减少学生的其他考试内容，给予学生参与社会实践、社会观察与社区工作的课程时间安排，其中学生的社会实践分应作为升学的参考分，对于在社会实践与社会工作中表现突出的同学给予升学的优先机会；在目前的条件下，高考机制还有必要，但是应减少考核门数，而应增加社会实践与社会工作参考项，从而让中学生保持适度的社会参与的积极性；在大学生中应积极推行实习文化，鼓励学生实习，成立学生实习基金与学生实习办公室和实习协会，促进学生实习工作的顺利展开，同时应鼓励学生的商业与公益创业活动，尤其鼓励学生以公益创业的形式介入社会服务；高校课程中应大幅增加社会观察、实地考察、实际动手的成分。我曾经在一个美国的中学看到他们让学生以拍电影的形式表现他们的社会观察，并邀请家长来观看学生的电影作品，在这个活动中，我们看到学校、老师、学生、家长与社会其他方面资源的多元整合。我也曾经在哈佛参加为AIDS患者进行的餐饮帮助服务，在每周五和10多名同学去一个特别的公共卫生机构去做帮厨工作。我们每年接纳75名研究生实习，还有3~5名国际实习生，而其中一些美国中学生与大学实习生他们对于工作礼仪与工作关系上的表现让我对他们印象深刻。学生社会化的机会需要体制性的调整，也需要学校管理当局的积极应对，并需要进行积极的实验；社会化机会需要家长的配合与支持，并积极为孩子提供源自家庭的社会化实践工作；社会化机会需要社会力量以各种形式提供学生社会参与的渠道，并分担其社会成本，从而在整体上帮助学生成为有一定社会适应性的人才；而学生也要切实地意识到，学习不只是校园学习，也需要大量的社会介入与参与，这也是学生的本分内的学习任务。这是一个对于社会化严重不足的同学急需加强社会化支持的时期，而我也能理解，由于我们长期习惯了低社会化的运作，从学校、老师、同学到家长的每个方面都对此会有严重的不适应性。
