爱华网如果你想做一个聪明人，就必须以一个聪明人的标准来要求自己。几年前流行这么一种说法：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”从心理学角度而言，这种说法其实是有一定道理的。从某种程度上来讲，当一个人有了天才的感觉，他很有可能就会成为天才；当一个人有了英雄的感觉，他也很有可能就会成为英雄。1966年，哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾做过这样一个实验：他把一群小老鼠分成两小组，A组交给一个实验员，告诉实验员这一群老鼠属于特别聪明的一类，要好好训练；B组交给另一个实验员，告诉实验员这是智力很普通的一群老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后，罗森塔尔开始对两群老鼠进行测试，测试的方法是让老鼠穿行迷宫。对于老鼠来说，走出去就有食物。但是在走出去的过程中，它会经常碰壁，只有那些有一定记忆、一定智力、较聪明的老鼠才可能先走出去。实验结果发现，A组老鼠比B组老鼠聪明得多，都先走出去了。|www.aihuau.com|2针对这个结果，罗森塔尔教授指出，他对两群老鼠的分组是随机的，他根本不知道哪些老鼠更聪明。他只是把老鼠任意分成两组，把其中一组说成是聪明的，给了A实验员，而把另一组说成是普通的，给了B实验员。
由于实验员已经确认A组是聪明的老鼠，于是就用对待聪明老鼠的方法进行训练。结果，这群老鼠就真的变成聪明的老鼠；相反，对被认为不聪明的B组老鼠，实验员用了对待不聪明老鼠的训练方法，老鼠也就真的不聪明了。此外，罗森塔尔教授还进行了一项非常著名的实验，实验结果同样引人注目。在1968年，罗森塔尔与助手来到了一所乡村小学，从一到六年级中各选择3个班级，声称要对这18个班级的学生们进行一项“未来发展趋势测验”。罗森塔尔为这些学生做了一些有关语言能力与推理能力的测验以后，就用赞赏的口吻把一份“最有发展前途者”的名单交给了校长与有关老师，并且叮嘱他们一定要保密，避免影响实验的正确性。罗森塔尔教授在8个月之后又来到了这所小学，对那些参与过测验的学生进行了复试，结果奇迹出现了：名单上的学生成绩都有比较大的进步，而且性格活泼开朗，自信心比较强，更加乐于和他人交往，各个方面都表现得非常优秀。此时，罗森塔尔才说出了真话：名单上的这些学生并不是通过测验挑选出来的，而是随机挑选的，这只不过是罗森塔尔撒的一个“权威性的谎言”而已。不过，谎言怎么会变成真的了呢？其实，“期望”这根魔法棒在其中发挥着非常关键的作用。罗森塔尔是美国著名的心理学家，所以他在人们心目中享有非常高的威信，对于他的话，老师们都深信不疑。罗森塔尔的“谎言”对老师起了暗示性作用，左右了他们对学生能力的评价，他们相信那些名单上的学生将来的确有发展前途，所以就寄予他们更大的期望。而此种期望能通过老师们的情感、语言以及行为传递给学生，虽然他们可能并没有注意到这些。例如，在上课的时候，多关注那些学生，多提问他们等，这些学生也因此得到了更多的期望与关爱。学生们感受到的关注对于自己具有激励作用，所以他们就变得更加自信与自强，最终都取得了很大的进步。后来，人们把像这种由于他人（特别是像老师、家长或领导者这样的“权威人士”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应。在古希腊有一个非常著名的神话：有一个名叫皮格马利翁的年轻国王，他有一个爱好，那就是雕塑，而且手艺非常好。一天，皮格马利翁得到了一块洁白无瑕的象牙，就想用它来雕刻一位自己梦寐以求的美少女。从那天起，国王就躲在室内不再出门，天天都认认真真地进行创作。结果，功夫不负苦心人，最终这块象牙在国王的手中变成了一个美丽的少女雕像。这项创作非常成功，美少女栩栩如生，身材婀娜多姿，眼睛里绽放出温柔动人的光彩。从此以后，皮格马利翁国王对那个雕像就爱不释手，天天都用怜爱的目光注视着“她”。皮格马利翁是多么希望“她”有血有肉会说话啊!如果是那样，她就会陪自己说话了。国王整日都在极度的渴望中痛苦地受着煎熬，为“她”仅仅是一个雕塑而暗自神伤。皮格马利翁觉得自己已经爱上了这个雕塑，他终日坐在雕像面前，注视着这位美丽的少女，呼喊“她”，希望“她”终有一天能够变成真正的少女。最后，皮格马利翁的诚心感动了爱神阿芙狄罗忒，阿芙狄罗忒给了雕塑少女真正的生命，皮格马利翁的梦想终于成真。尽管这仅仅是一个神话故事，然而在现实生活中，强烈的期待与真挚的爱是能够创造奇迹的，特别是在孩子的身上。爱因斯坦曾经说过：“天才等于99％的汗水加上1％的智慧。”这句话用来形容“发明大王”爱迪生就非常合适。我们经常把这位为了成功而付出无比艰辛努力的发明天才作为榜样，可是我们却极少提到，在他成功的背后还有一位用爱和期望创造奇迹的母亲。
