爱华网实用型创业培训尚处空白
与其几百个人一起去抢一个象征工作岗位的椅子，也许还不如给自己造一把椅子，自己创业当老板。对于很多大学生而言，这不是“赶时髦”，而是迫于当前严峻的就业压力。
记者采访获悉，关于创业的培训教育不仅在常规高等教育体系中缺失，在民营的培训市场里也处于空白。目前，在华南地区已经出现了为大学生创业提供专业指导的机构，设立创业课程抢占先机。
今年10月初，广州美程培训学院启动了“网上创业培训班”项目，据该学院院长叶振华介绍，市场认可程度非常好，在短短一个月内已接收160多名学员里，其中在校大学生就占了51%，还有不少是毕业时间不长、工作一两年的大学生。该创业培训班以“如何在网上开店创业”为课题，一共有包括商品采购与商业谈判技巧、市场评估与预测、启动资金募集方式等在内的十门课程，为迎合大学生创业者的需求，课程收费定位在98元的低价位。
“事实上，创业教育被联合国教科文组织称为教育的‘第三本护照’，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。”叶振华表示，“其实，对于所有大学生来说，不管是创业，还是不创业，都应该接受创业教育。因为如今任何工作都是需要创造力的。而对于毕业后计划自己创业的大学生而言，这种培训更是必不可少。”
据叶振华介绍，美程培训学院近期在计划实施一个名为“大学生虚拟创业园”的计划，计划在大学城或五山大学园区等地成立，在这个“大学生虚拟创业园”里会有虚拟的工商所、税务所等办理虚拟证照，应该有银行发行虚拟的货币，有交易市场档口、写字楼，当然还要设有各种行业不同的专家咨询等。这个虚拟创业园欢迎不同学校、不同专业的大学生们入场虚拟创业。“在这样一个融合了基本的创业环境的大园区里，相信未来的创业者们都能够得到最好的实训过程。”
形形色色的措施，在为年轻的创业者制造更好的环境，而制造这个“温室”的商人们也希望由此创造更多的商机。
创业者现身说法教创业
广州火鹰信息科技有限公司总经理莫国勇也表示，在保持原有业务的基础上，明年将推出针对创业人群的培训课程，作为公司未来发展的主营业务之一。“现在的培训课程主要是针对总经理级别的，但是我接受完培训之后，觉得这类课程对于在校学生，或者其他想创业的人也是非常需要的，这个人群的培训市场是一个空白。而在互联网方面，很多人都还停留在网盲阶段，不知道怎样利用网络去销售自己的产品，这个领域的培训也是一个空白，而我有这方面的经验，可以去授课，填补这个市场空白。”
“我跟客户打交道的时候发现客户很喜欢听我分析，聊着聊着就愿意把项目交给我做。就产生一个念头，不如开个课堂，把需要这些经验的人找到一起，分享我的经验。”
按照莫国勇的计划，该培训课程为期两天，每人收费1280元，每期招收60～100名学员。为打消学员疑虑，他甚至提出“风险保障”的承诺：如果第一天上完课觉得没有收获，可以退款。如果学员学完了两天，觉得有收获，但是还有问题没有完全听懂，那么下次开课还可以免费过来“复习”。
专家指路：三种模式最易成功
大学生创业需要理想和激情，但选项目则要务实。广东省科技风险投资有限公司董事总经理彭星国认为，制造业为主题的创业需要大量资金，难度也较大，大学生应尽量少碰。而有三种创业模式对于大学生来说最合适也最易成功。第一类，能够单打独斗做成的，只需要一台电脑，凭个人力量可以完成的。在信息行业这样的机会特别多，例如做网站、软件、游戏，社会有现成的网络平台，有现成的销售平台可以利用，只要自己肯吃苦，不需要太多的额外条件。
第二类，轻资产型模式，其实就是卖想法、卖创意。动辄几十万几百万的投资不是大学生的创业项目，这是社会的创业项目。
第三类，以小团队或个体为主体，看准有市场潜力的产品，做社会上已经存在的大企业的销售代理。现在经济不景气的情况下，有好产品也不好卖，销售代理就更有市场。这样的行业很多，例如医药行业，它的特殊销售模式一定需要医药代表、医药销售公司，化工产品需要代理人、技术销售人，我们只要懂技术又勤快，就可以做到，保险行业也是如此。
创业可做科研成果转换的桥梁
在大学生创业者中，60%的人有硕士、博士学位，硕士、博士的创业者很多都是从事技术研究领域的，掌握了一个科研技术去创业。但是，现在中国高校技术的成功转换率是非常低的，不足5%，也就是说100个科研成果只有5个可以转换为生产力。
方志远认为，高校科研研究和市场往往是脱节的，市场需要什么，他研究什么，中间缺少一个桥梁，而大学生创业是高校科研成果转换的一个非常有效的途径。因为在高校做研发的人不用去担心市场，他是在做科研，不是在创业，所以不会在意这个研究有没有市场。但是大学生创业者，在把技术拿出来创业的时候，背后是一个团队，其生存就跟技术能不能转换成生产力相关联。
方志远指出，2005年开始做技术领域的创业者，最早的创业梦想、创业计划今天基本上都改变了。因为当时认为很好的想法、很好的技术，有条件去创办一个公司。现在生存下来的，都是在市场上找到机会、找到需要解决的问题以后，回到学校重新进行研发。
