爱华网从名校大学生毕业后卖肉、擦鞋、修车、做连锁店老板，到一家家大学生科技创业公司“拔地而起”，有关大学生创业的讨论总是格外热闹。在大学生就业形势越发严峻的今天，越来越多的人提议，应该鼓励大学生以创业带动就业。
据上海市大学生科技创业基金会统计，自2006年迄今，基金会已投资的293家大学生企业中，有稳定销售收入、利润与一定发展前景的企业约有50家。但基金会同时也坦言，这些企业距社会风险投资和产业资本的标准，仍有很大距离；而零点公司2007年的一份调查显示，大学生创业的成功率只有0.01％，接近于零。
“创业是一条异常艰辛的道路。你为什么要创业？仅仅是为了钱多一点吗？事实上，很多大学生并没有整明白这个问题，那又哪来创业的动力？哪来面对失败的思想准备？”以创业起家的“过来人”，均瑶集团副董事长王均豪如是说。
小作坊同样可做“大文章”？
现象一：在刚刚闭幕的2008全球创业周中国站活动中亮相的大学生巡展企业，几乎清一色是以科技为导向的创业企业，其中信息技术、光机电一体化、节能环保及新材料公司，占85％以上。
现象二：大学校园里的很多复印店、二手书店、书报亭里，都出现了稚嫩的学生面孔，他们是这些小店铺里的“学生老板”。从北京大学毕业生陆步轩开出“眼镜肉店”，到复旦学子赵宇回母校卖盒饭，人们不禁心生疑惑：这就是所谓的大学生创业吗？在人们的观念中，“创业”二字前加上了“大学生”的光环，就只有比尔。盖茨、马云这样的商业精英才能被奉为“创业英雄”。
反方观点：既然是创业，必须有资本介入，必须是技术密集型。如果不涉及风险投资，又缺乏自己的核心技术，又怎么能称得上创业呢？上海市大学生科技创业基金会创业教育负责老师李俊说：“虽然两种类型的创业同时存在，但基金会始终以具备科技含量的企业，作为学生创业的导向。”那些“小本经营”的小作坊，本质上和个体户没多大区别，丝毫体现不出大学生的核心优势。
正方观点一：“创业是否就意味自己做大老板呢？”上海温州青联主席周星增说，这固然是成功创业的一种形式，但大学生创业没必要将其作为唯一的目标。“通过努力，只要赚钱了，哪怕只是赚了一块钱，那也是一种成功。”
正方观点二：小作坊同样可以做出“大文章”。上海交通大学副校长印杰教授表示，大学生创业没必要一味死盯着高科技和专利技术，完全可以放下“身段”，寻找机会。“从趋势上看，现代服务业是一个很适合大学生群体创业的领域，其投入成本低、智力成分高，只要能够发现需求、创造需求，就能闯出一片天地。”
想坏脑子创业不如先就业？
现象一：据上海市大学生科技创业基金会统计，截至今年6月，基金会所资助的大学生创业企业，已经为1641人提供了就业岗位。
现象二：创造一定就业岗位的创业，肯定不是一两个“小本经营”的作坊能承载的。没有规模资本的介入，势必不能起到带动就业的功能。事实上，风险投资公司一般会选择有过一两次失败经验的人，因为有过失败经验后，初创型企业才会有“前车之鉴”。据业内人士透露，风险投资商对于初出茅庐的大学生一向“不感冒”。因为大学生在创业失败后，很难再卷土重来，风投公司不愿为初创型企业“交学费”。
反方观点一：李俊老师指出，创造岗位、带动就业是大学生创业的结果，而不是目的。“我们不能把带动就业作为目标，以此鼓励大学生创业，这种本末倒置的做法会让学生创业走入歧途。”
反方观点二：“大学生一没经验，二没经济基础，要想创业谈何容易？与其日日想、夜夜想创业，把脑子想坏了，不如脚踏实地地先去找一份工作。”上海市工商联温州商会副会长吴建光用“积累经验、发现商机、等待机会”来概括他的建议。
教学生做“打工仔”有问题？
现象一：复旦光华公司是大学生自己创办起来的公司。当年光华公司的两位学生总经理，现在一位是复旦大学985平台的负责人，另一位是学校某知名学院院长。据复旦大学信息科学与工程学院副院长汪源源教授介绍，他在上世纪90年代初研究生毕业时，同班有两名同学分别去了两家刚创办的公司：深圳华为和上海复星。其中一人坚持到现在，已成为华为的副总裁，而另一个去了美国，现在仍是“打工仔”。
现象二：据某知名高校一位不愿透露姓名的同学透露，现在学校里虽然也开设了创业类的课程与讲座，但感觉“流于形式”，很多讲授创业教育的老师，本身没有创业经验，甚至连在企业的工作经验都没有。“‘纸上谈兵’可以头头是道，但要付诸实施，是难上加难。”
观点一：“对于有创业激情的大学生，我们有责任为他们提供最优的资源，帮助他们实现梦想。”印杰认为，提供资源是学校责任，是否能出现创业的成功案例，那不是高校追求的目标，“过程比结果更重要”。
据了解，上海交通大学为有创业理想的学生，提供了一整套课程培训，本科二年级一直到硕士、博士均可以参与到此课程中来。在这个培训平台上，国内具备创业经验的优秀企业家，会为大学生开讲座，告诉他们创业的经验。在上海交大，风投公司每年有投资意向的一两个项目，总是出自这个培训课程。“光有创业的火花是不够的，我们要给学生提供创业的训练平台。”
观点二：“我们并不要求学生一毕业就去开公司，但如果大学培养出来的学生，一辈子以做个‘打工仔’为目标，那我们的教育就有问题了。”上海理工大学管理学院副院长杨坚争教授认为，创业需要各种素养与精神，但无论是大学的教材还是教学体系，都没有把创业所需的精神融入其中，导致高校培养出来的大部分学生都是“就业型人才”。
学生创业助推产学研合作？
现象：高校教授长期埋头于实验室钻研课题，而要将科研成果转变为产品、对接市场，实在没有时间与精力。“我们不可能既做教授，又做企业家，而如果这些科研成果不能进入市场，只能是实验室里的成果。”不少高校教授都曾经叹过这样的“苦经”。孙洪涛曾经是汪源源教授的学生，这位曾上过中央电视台“新闻联播”的创业大学生，在2004年3月就发起创办了上海复展电子科技有限公司，充分利用专业技术嫁接市场。
正方观点：“学生创业是实现高校产学研合作的一个渠道。”汪源源认为，科研成果可以通过单一学科解决，而转接市场需要经过很多环节，团队、人力、运营等。近年来，复旦大学允许本科生进入教师实验室，了解前沿科研领域，“这批学生既可以跟着导师熟悉科研成果，又有时间与精力组成团队，探索市场，把科技成果转化成生产力。这些学生创业的话，可在高校和市场之间，起到‘桥梁作用’”。
反方观点：“能成为‘幸运儿’的大学生终究只是少数。”毕业于上海某重点大学的小伟说。本科期间，小伟曾在“首届美国马里兰大学中国商业计划书大赛”和“李光耀杯全球商业计划挑战赛”中入围前三，大四时又和同伴一起筹划开办了公司。他分析，商业模式与赢利模式是非常容易“拷贝”的，大学生由于缺乏市场经验与人脉资源，即使有了新鲜、成熟的想法，也极有可能刚进入市场就被更有经验的公司复制。“别人会在更短的时间内比你做得更好，除非你所拥有的技术是‘独一无二’的，但这样的机会少之又少。”
点评：近年来，在大学生群体中确实出现了一些创业成功的个案，但时下“大学生创业”是否已经成为一个“真命题”，还有待商榷。对于学生创业问题，各方还须冷静、理性地看待，不能仅仅因为少数已经成功的个案，而把结果作为导向，过度追求学生创业成功的比例，这样只会适得其反。
