爱华网如果我们的职业教育办得非常有特色，很成功，那么就给为我国经济建设以及社会的发展培养出大量优秀的人才，他们不仅懂得理论，也会实际操作。而办好职业教育的主要办法就是建立一支质量高、数量足、以专为主、专兼结合的教师队伍。这是一项提高我省的职业教育水平，培养更多人才的根本性措施。目前，我省的职业教育招生与往前相比有了明显的下降，有的地区甚至出现了职业教育资源流失的现象，当然这有一些客观因素的原因，但是如果职业学校缺乏一些掌握新技术、新知识的教师，就会使其教学质量很低。那么到底该怎么提高我们的教师资质呢？首先应从存在的问题去考虑。 二、目前我国职业教育教学方法改革面临的问题 职业教育教学方法改革的体系不健全。根据有关调查研究，我国现今的职业教育教学方法还不能和西方国家的职业教育教学相匹配，还存很大的差距，没有完善的职业教育教学教学理论体系。在现阶段我国职业教育教学方法的研究过程中，研究的力度还不够，用的研究方法也比较单一，缺乏系统的有效分析、比较和归类，虽然国家和有关教育部门提出了教育教学方法的多样性，但是在实际应用的过程中就忽视了互补性和综合性。对于有些概念的认识比较模糊，甚至出现了歧义的现象。 职业教育教学方法改革没有得到足够的重视。近几年来，我国职业教育教学方法改革取得了比较显著的成绩，在专业的设置方面和课程结构的建设以及教材的建设上都有很大的成效。中、高等职业教育教学相继出台了具有指导性和专业性的专业目录，将传统的三段式课程结构模式转变成为了模板化课程结构模式，使得职业教育教学更加彰显出了其特点，使其结构更加柔性化，改变了原来学科教材体系的定势，充分的实现了教材内容的模板化和综合化。但是在对课程的建设上和专业的建设上，职业教育教学方法改革发展的比较缓慢，在我国还没有具体的形成自上而下的系统，教育主管部门只针对学校的生存和利益考虑，花费大量的人力、财力和物力投入到课程建设和专业的设置方面，忽视了对职业教育教学方法的深入改革，使得大量的资源不能发挥其优势作用，因此造成了我国职业教育教学方法改革处于徘徊不前的现状。我国现行的职业教育教学方法，大部分都是老师在日常的教育教学中总结出来的经验和方法，进行局部和点滴的改革，很难形成比较大的规模效应。 现行的考试制度严重的制约了职业教育教学方法的有效改革。在我国高等职业教育招生的过程中，大部分都采用的是高考制，而且最近几年来我国中等职业教育就业很不容乐观，很多家长、老师、学生都把焦点集中在了升学率方面。在考试制度方面，主要都是考查的学生的基础文化知识和专业理论知识，在对技能考查上，知识附加的项目，因此高考的具体方向和模式严重的制约了我国职业教育教学方法改革和运用。为了提高学生的升学率，怎样去考试，老师就怎么讲；考试考什么内容，老师就讲什么内容。如果改革我国传统的教学教学方法，将知识教育教学转向以职业教学教学方面上来，将会导致学生的学习成绩下降，学生的学习成绩下滑，这样不仅让学校的发展受到影响，也大大的影响到了学生的前途和命运。基于这种情况，我国很多职业教育学校都不敢讲放手大胆的进行教学方法改革，只能或多或少的渗透或者局部进行实验。 (四)现有的师资很难让职业教育教学方法得到真正的改革 在我国职业教育教学方法改革的过程中，现有的师资建设对职业教育教学有严重的制约因素，人们都认为一个合格的职业教育人员只有培养出“天子之娇”的合格大学生才算是一个合格的老师。这样就造成了负面的影响，政府对职业教育教学方法改革的经费就大大的减少，对职业教师培训上的投资很少，缺乏资金的支持，很多的职业教育教学方法改革就不能跟上时代的步伐。
三、加强职业教育教学方法改革对策 全面推进职业教育教学方法。随着教育改革的不断推行和发展，在学校进行教学活动的过程中，必须要遵循因材施教的基本原则，才能使学生得到全方位的发展，进而有助于学生素质教育的全面推进。因材施教的理念在我国古代就已经提出，这一原则的应用，给职业教育教学方法改革的发展和进步奠定了坚实的基础。随着教学模式研究的深入，教育研究人员在吸收传统教育精华的基础上，融入了高科技、现代化的教学手段。在这过程中，人们依然将因材施教作为教学的基本原则，深入了解了因材施教的科学性，只有遵循因材施教原则，才能全面推进素质教育。在转变教育思想的过程中，应该将因材施教作为开展教学活动最重要的原则。现阶段，我国正在全面推行素质教育，因材施教能够使学生的整体素质不断提高，有利于职业教育教学方法的不断发展和改革。 教师提高自身素质和能力。在进行职业教育教学方法改革过程中，教师应该不断提高自身素质和能力，这样才能适应教育发展的需要。学生所具备的综合素质是由自身的天赋和后期的教育共同作用形成的，在学生成长过程中，还会受到周围环境的影响和熏陶，这些因素共同促进着学生的发展。由于生活条件、受教育程度、家庭因素、经济条件等因素的共同作用，每个学生都存在鲜明、独特的个性特征，由于学生之间存在个体差异，所以如果利用单一的教学方式去约束和规范学生，就违背了学生发展的规律性，不利于学生素质的全面提高。这就需要教师一定要具备较高的素质和能力，这样才能根据学生个体的差异来全面推进素质教育。在职业教育教学方法改革不断推行的过程中，教师只有提高自身的素质和能力，才能因材施教的推进学生的素质教育。 教育主管部门要加大投入力度，加大监控和统筹。教育部门要尽快的将教育教学方法改革和专业设置、课程建设等纳入到职业教育教学的轨道上来，加大对职业教育教学方法改革的重视力度，为改革提供良好的条件和支持，鼓励在教育教学中运用新的方法进行教学。教育主管部门要大力的投入人力、财力和物力的支持，做好积极的响应工作，让职业教育教学得到良好的发展。 改变原有的升学考试制度，构建职业教学教学立交桥。改革职业教育教学方法也要建立在高等职业教育招生考试制度的基础之上，我国要逐渐的取消先进的高考制度，实行开放制度或者证书制度，要实行发达国家的教育制度，宽进严出，让教师不再是为了学生的升学率而进行教育，不是为了应付高考而进行教学，向学生进行知识的灌输，也能使学生从枯燥无味的书本知识中走出来，不断地拓展自己的学习控制，丰富自己的知识内涵，教师也能有更多的时间来选择先进的教学方式进行职业教育。 总体来说，为了有效地加强职业教育教学方法改革，就需要党政领导的重视，要下大决心，疏通各种渠道，制订出比较可行的政策。只有加强社会、学校、老师、学生以及教育主管部门之间的相互联系和合作，才能促进职业教育教学方法改革的良好发展。所以，职业教学教学方法改革是一个比较系统的工程，不是简单的自身改革问题，而是要牵动职业教育教学的整体进行改革，也是我国长久的一项改革目标。
