爱华网新时期，知识信息的激增使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。多媒体技术是英语教学的最好教学手段之一，在初中英语教学改革的道路上，多媒体教学无疑扮演着重要的角色，它能创造出一种真实，生动，有趣的教学环境，使英语课堂变得更加生动有趣，极大地提高了学生的学习兴趣，从而达到增强教学效果的目的。 探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台，已成为新时期每个教学工作者面临的重要课题。多媒体技术的出现为英语教学手段改进提供了新的机会。在教学实践中，教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。而作为工具与语言学科的英语课，多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。 一、多媒体在初中英语教学中的优势 科学技术在不断发展，教育技术随着科技进步和社会需求也在不断地发展。计算机技术的迅速发展，更为现代教育技术的发展奠定了良好的基础，使多媒体计算机辅助教学（MMCAI）成为现实。实践表明，一堂优秀的多媒体英语教学课可以按照教学要求自由的设置特定的教学情景，渲染教学氛围，使学生产生共鸣，启发学生的思维，对于教学上的重点和难点可做较好强调，特别是对初中英语提高教学质量起到积极的推动作用。
1.有利于丰富教学资源突破教材局限，扩大信息来源 多媒体教学最大的特点是有利于丰富教学资源突破教材局限。通过多媒体教师可以精心选材,结合教材的具体内容自选甚至自做课件,一方面扩大信息来源,另方面创造更多的运用机会,以激发学生学习英语的兴趣,学生虽身在教室,但思维却随着多媒体的声光电色在大千世界之中,把英语的背景文化形象地呈现在学生面前。开阔学生的视野,扩大学生的词汇量,达到提高学生交际能力的目的。 2.有利于吸引学生的注意力，激发学生对学习的兴趣 最好的教学方法就是教与学同时进行，只有在双方的积极性都被调动的情况下才能达到最好的效果。运用多媒体进行英语教学就是利用学生对新奇事物的好奇心，达到吸引学生注意力的作用，将师生的情绪调整到最佳状态，取得良好的教学效果。 3.有利于创造生动活泼的英语学习情景，较好提高教学质量 运用多媒体技术，教师可以根据课本的内容把文字、图片、动画甚至是视频图像进行大胆的合理的重组整合，把离学生遥远又陌生的英语环境转换成一幅熟悉有趣的教学情景，配合美丽的画面，悦耳的音乐，使学生如临其境，随着屏幕自然而然地说出几句英语，愉快地接受英语，使学生对英语学习会产生强烈兴趣。 二、多媒体技术初中在英语教学中的运用方法 在教学实践中，教师可以利用多媒体技术对文本、声音、图形、动画等的综合处理，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，实现激发学生学习兴趣，提高教学质量的目的。但是这些都需要老师能确定应用多媒体教学，只有正确把握了多媒体英语教学方法，才能将多媒体教学优点落到实处。 1.从教学特点出发，突出多媒体的动画模拟效果 制作多媒体课件首先要掌握一定的计算机知识，要会较熟练地使用一些应用软件，如幻灯片制作软件(PowerPoint)，图像处理软件Photoshop)等。同时，制作课件也应从学生需要和教学特点出发，围绕课堂教学目标展开，力求直观与生动、科学与技术的完美结合。而不应粗制滥造，画像失真，音乐与内容不协调，使学生如雾里看花，摸不着边际。 英语教学中，要突出多媒体动画模拟效果。采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如：在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、over等区别时，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。又如：在讲述jobs这个单元时，就可以利用图片与动画来介绍各种职业的人物。如果教师能编出符合逻辑的小故事作为主线，则可使学生在不考虑母语的情况下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的职业特征。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习能动主观性，化被动为主动，达到较好教学效果。 2.尽量扩大学生视野，突出多媒体的交互显示特点 在初中英语教学中，老师要以形象生动的现代教学媒体为载体，这样学生理解起来就比较容易，效果会更好。现代多媒体教育技术良好的视觉优势，其通过投影片、录像片、教学电影、电脑多媒体软件等视觉、听觉媒体，充分调动学生多感官的活动，从而大大地提高课堂教学效率。利用多媒体的视频技术，制作以基于powerpoint乃至web页等简易平台的交互式显示课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在进行动词时态训练、课文阅读的表层理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习。这种方法对学生的课堂及课后复习训练都能起到极大帮助，达到轻松快乐学习英语的效果。 3.加强师生情感交流，突出多媒体的练习设计作用 在现代英语教学中，不在是语言知识的传授过程，而是师生情感交际的过程。所以，老师在授课时，不要总是站在多媒体展台前，在不需要操作机器时，要走到学生中去。讲课的语音既要标准，又要抑扬顿挫，富于感染力，同时轻松和善的面部表情也会该学生带来松弛愉悦的感受。心理学家威廉杰姆士说：“人性最深层的需要就是渴望别人的欣赏和赞美。”初中生有喜欢表现自我，积极参与活动的特点。所以，每当学生回答或表演完后，老师都应给予肯定和鼓励。比如"You‘‘re doing a good job!" "Well done!" "Very good!"等。 英语的学习，多半在练习。因此，老师要充分利用多媒体特点，编写系列有针对性的练习课节，使学生学习英语变被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，让学生轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等，由此来提高学生学习的积极性。 三、结束语 多媒体技术在初中英语教学中的应用，是激发学生学习兴趣的重要手段。其综合使用文字、声音、视频等现代科学技术，声像俱全，视听结合，通过图文并茂、动静结合的表现形式，极大地丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，使学生的主体性、主动性、积极性和创造性得到更大的发挥，从而提高了英语教学质量。
