了解成人学习动机,提升培训效果!



成人的学习是一种特殊形式的学习活动,它既有类似少年儿童在教师指导下有计划,有组织地系统地掌握科学知识技能的过程,又有基于已有的知识经验,自我教育,自我提高,自我实践的过程,参加培训往往是成年人学习中是常采用的方式,影响成年人受训效果的因素很多。学习动机首当其冲,学习动机是由学习需要引起的,是个体发动与维持其学习活动的内部动力,也是影响个体学习自觉活动的重要的非智力因素,积极正确的学习动机是掌握知识的必要条件。对培训成人来说,除了要加强管理外,就是要了解学员的学习动机,以便采用多种方法,激发和培养成人学员的学习动机,以保持足够的内驱力来完成学习任务。

就成年人的学习动机而言,主要分为两种类型,自发型和被动型。

 了解成人学习动机,提升培训效果!

自发型是指成年人因自身的需要,而主动选择学习,往往集中于成人学院教育和社会公开培训领域。学习动机主要包括个人的求知、准备创业、准备转业、职务升迁、结交朋友等,这类型的成年人学习的特点:一是,行为主动。以自身的需要为内驱动力,接受知识的过程和培训的安排更主动;二是、目的性强。在进行学习时间安排和选择受训内容时,由自己是根据自己的需求进行安排,学习的过程中一般都有清晰的方向,带着非常强的目的性,有助于形成恒定的学习动力;三是,学习效果更好。因为是根据自己的需要,选择或者参加的培训学习,所以在参与的过程中,更容易接受投入时间和精力,培训学习的效果较好。

被动型是指成年人因所在单位或者企业的需要,而被邀请进行的学习,往往集中于企业内训领域。被动型的学习动机主要包括企业派遣、公司安排等,这类型的成年人学习的特点:一是,被动参与。一般是由企业根据自身发展的需要,结合员工的状态安排的培训,要求员工必须参与,同时还可能运用绩效考核等手段来保证培训效果。二是,自制力差。因为参与这类型的培训,是以企业制度和要求为内驱力,学员在学习过程中,容易受外力的影响而三心二意。三是、学习效果不稳定。学员被动的参与培训学习,学习效果很容易受当时的环境、施训者的水平等因素影响而产生波动。

针对成年人的学习动机不同,在培训时有选择的引导受训者的需求,如在企业培训中,用体验式的训练取代讲授式的教学,将被动型的学习动机转化为主动型,对提升培训效果会带来很大帮助。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/9101032201/296523.html

更多阅读

柯克帕特里克培训效果评估模型 营销效果评估模型

柯克帕特里克培训效果评估模型培训评估中,第一层次和第二层次的评估标准(学员反应和学习成果)是在受训员工返回工作岗位前收集的。第三层次和第四层次的评估标准(行为改进和工作成效)则主要衡量受训员工在工作中应用培训内容的程

《小学生学习能力提升项目》培训心得

2013年2月21日-2月22日,全区数学教师在虎台小学进行了为期两天的“小学生学习能力提升”项目培训,此次培训,由千和同心的周俊池教授主讲,周教师从《教师评价与学习动机》、《思维能力》、《表达能力》、《注意力能力》四个方面对我们进

烟花效果 如何让培训效果不再似烟花?

如何让培训效果不再似烟花?文/查 钢某时装品牌企业老板抱怨,公司的文化理念是学习型企业,因此一向重视员工的培训,培训费用成本支出不少。可是年终盘点发现这些培训对于员工的成长作用不大,员工的流失率居高不下,且有员工反映,忙于培训和

如何提升培训效果 提升培训效果——先从需求分析开始

        近些年,国内企业在培训管理方面的提升较快。企业对培训的认知也已经从“费用”到了“投资”阶段。培训前所未有地得到了管理层的重视。纵观企业培训,尽管形式上已经热火朝天,光盘影碟满天飞,名师先知粉墨登场,但细细品来,

招聘效果评估体系研究 企业员工培训效果评估的机制体系

      员工培训是企业人力资源管理的重要内容,通过员工培训能持续提升企业员工的知识、技能与工作态度,从而为公司的战略实施提供强有力的人力资源保障,为企业在竞争中获取更大的优势。然而培训效果如何、培训的投入是否值得,一直

声明:《了解成人学习动机,提升培训效果!》为网友两包辣条约吗分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除