爱华网科研型管理者要认识到，科研的思维方式与管理的思维方式是不同的，要学会用管理的思维方式看问题。 科研人员进行科学研究，面对的研究对象是客观世界。客观世界中事物的本质是确定的，不会因为研究人员的不同而不同，也不会被人为的力量所改变，正确的就是正确，错误的就是错误的，好的就是好的，不好的就是不好的。同样的研究方法，不同的研究人员只要按照这个方法去作，得到的结论都应该是一致的。大多数科研人员的思维方式中会存在一种“黑白分明”的思维惯性，对待一个问题的不同解决方案，会自觉不自觉地进行优劣对比，区分出优的和差的。科研人员在工作中形成的这种科研思维方式——即最优的解决方案只有一个，会被自然而然地带到他们的管理实践中。这种“二态的”科研思维模式在面对管理问题时有时就会“水土不服”了。管理属于社会科学的范畴，社会科学领域同自然科学领域的最大区别就在于社会问题的标准是“多态的”、不唯一的、因人而异的、因时而异的。同一个问题不同的人去分析，结论会有差别，甚至是大相径庭的。事情的评判标准在不同的人头脑里也是有差异的，就是同一个人在不同的时间、不同的情境下也会有所改变。因此社会范畴的问题可以说没有绝对的对错之分，过去被认为是错的事情今天有可能就会被认为是对的，这样是事例在社会生活中很普遍。这种科研领域与社会领域的差异就要求科研型管理者要适应、接受并学会运用管理的思维方式来思考问题。通常一个企业管理上问题的解决方案有很多个，这些方案会有优劣之分，但是没有绝对的对和错之分。相同的方案由不同的人去实施，结果可能完全不一样。这可以被叫作管理的不确定性。科研型管理者通常会不自觉的用非对即错的二态思维模式去思考评价一个问题，一旦认准了一个正确的方案，会很固执的坚持。在讨论评价一个管理方案时他们往往会坚持自己认为正确的观点，排斥他们认为非最优的、错误的方案。他们的这种坚持，往往会导致激烈的争论，尤其是当两个同为科研出身的同级别管
理者在一个问题上发生分歧时。这种争论好的方面是可以把问题分析的更透彻，坏的方面也非常明显——会因为争论而耽误时间、影响效率，甚至影响管理团队的团结。所以，科研人员从事企业管理工作的第一步就是要转换思维方式，用管理的思维方式去解决管理问题，学会在非关键问题上的妥协。管理的思维方式的最显著的特点就是一个问题会有多个可行的解决方案，各种方案在静态的比较时会有优劣之分，但是这种差别不是绝对的并且有可能会随着外界条件的改变、执行人员的不同而转变。科研型管理者要成为一个成功的企业管理者的第一步就是要认识到管理的思维方式是多态的，而不是二态的，科研型的管理者要学会用多态的思维方式去考虑问题，学会适当地妥协。
