爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
对《增广贤文》中的原文采用老师示范读、学生齐读、开火车读、口才差的学生 重点读等多种形式，达到"保底"的目标。然后读故事、画生词，老师领读，学 生齐读生词。 深入浅出 "君子不可貌相，海水不可斗量"附加的故事《以貌取人》是讲孔子的弟子宰我 和澹台灭明的。一方面将来我是要和七班的学生读《论语》的，先认识一下孔子 及其弟子，将来学的时候会产生亲切感；二是听课的有中学老师，我想用二年级 的学生演示一下什么叫"深入浅出"。 学生读完《以貌取人》后，我说："老师给同学们讲个故事。"大体意思是"鲁 哀公问宰我，土地神的神主应该用什么树木，宰我回答：‘夏朝用松树，商朝用 柏树，周朝用栗子树。用栗子树的意思是说：使老百姓战栗。‘孔子听到后说： ‘已经做过的事不用提了，已经完成的事不用再去劝阻了，已经过去的事也不必 再追究了。‘" 屏幕上出示《论语》原文： 哀公问社于宰我。宰我对曰："夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰，使民战 栗。"子闻之，曰："成事不说，遂事不谏，既往不咎。" 这时候孔老先生跟学生宰我还讲道理，后来竟大骂起来，为什么呢？ 宰我白天睡觉。孔子说："腐朽的木头无法雕刻，粪土垒的墙壁无法粉刷。对于 宰我这个人，责备还有什么用呢？"孔子说："起初我对于人，是听了他说的话 便相信了他的行为；现在我对于人，听了他讲的话还要观察他的行为。在宰我这 里我改变了观察人的方法。" 屏幕上出示《论语》原文： 宰予昼寝。子曰："朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也；于予与何诛？"子曰： "始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。 " 讲故事、读原文、提问题穿插进行。嘿！别小看了小朋友，6岁小儿郭葳蕤还理解 得挺到位。 学以致用 最后一个环节是"学以致用"。 妈妈说王馨婕每挣10分就奖励1元钱，王馨婕挣了110分，应奖励11元钱，可又怕 妈妈后悔，王馨婕说："覆水难收，不能反悔。" 星期六妈妈对阎冠伊说：上午你好好练琴，下午带你出去玩儿。下午妈妈又变卦 了，阎冠伊说："君子一言既出，驷马难追！" 回姥姥家的路上看到一块"公冶长书院"的宣传牌，孙陶向爸爸妈妈介绍说：" 公冶长是孔子的弟子，能识鸟音。" 晚上张益嘉跟妈妈说："我知道有个词跟‘一言既出，驷马难追‘的意思相同， 是一言九鼎。" 以上这些运用《增广贤文》的例子是从我们的班级网页上下载下来的，跟这节课 学习的"既往不咎，覆水难收"有关联。
看到有人超过了自己，要努力赶超，但不能嫉恨人家，因为江中后浪催前浪，世 上新人赶旧人。
