爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
赋得古原草送别：离离原上草……远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋 满别情。 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。
…… 活泼好动是小孩子的天性，他们没有耐心和风度当听众、观众，听老师讲，听同 学回答，时间稍微一长，他们就会坐不住。想让他们把精力集中到学习上，唯一 的办法是让全班每一个学生都当主角，经常让他们的嘴活动活动，同时达到复习 的目的，所以上课伊始，开火车逐个读后紧跟着齐读。 孩子们的回答，有的引用了《弟子规》《好妈妈儿歌400首》中的句子，那是我们 上课集体学过的；有的引用了很多古诗，那是部分"能飞的学生"自己读的。这 是一节复习课，在高高的舞台上，面对上千名老师，读书少的孩子有开火车回答 的机会，读书多的学生有更多抢答的机会。我只简单地提一个问题，孩子们你诵 我背，好不热闹，一个孩子起个头，许多学生站起来背诵。家常课的知识含量虽 然没有这节课高，但"一以贯之"的是学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台， 老师不能喧宾夺主。 踏上阅读快车道的二年级 淡化理解 强化朗读--二年级阅读教学总结 二年级上学期，我领学生集体学习了7本书和《拼音报》，速度越来越快，质量越 来越高。 其中有江苏教育出版社、人民教育出版社、语文出版社的三册课本，课本上的文 章是最适合小孩子理解的，学生听录音后自由朗读，我转来转去听一听，悄悄地 向几个阅读能力差的学生问几个问题，发觉学生100%地能理解课文内容，当然， 有的孩子词不达意，但我能感觉到孩子心里已经明白了。那么，学生自己能学会 的不用老师讲。但每学一篇我还是要提一两个问题的，这些问题都是引导学生背 诵重点句段，郭葳蕤、吴静琨等过目不忘的小弟子大显身手，边读边背的习惯也 在养成之中。课文中的生字也要写在黑板上强化读一读，这对我的弟子来说是很 轻松的事情，最捣蛋的小朋友也能掌握。这三本课本教学的重点是借助录音练习 朗读，只有课本才配着这么优秀的朗读磁带。录音机放着《白雪公主》，这是孩 子们早已熟知的故事，因为出色的朗读，孩子们还是不时发出笑声，听后的模仿 更是绘声绘色。为了充分利用这难得的资源，每篇课文的录音我都让学生听两遍 ：听录音--自己读--回答提问--读黑板上的词--再听录音。听第一遍之 后学生自己读的空隙，我估计着时间把磁带倒一倒，第二遍是和下一篇文章连在 一起听的，这样避免不断地变换学习方式带来的秩序混乱。
