第45节:第三章低年级识字、阅读教学(12)



系列专题:《海量阅读指导法:让孩子踏上阅读快车道》

  字 理 识 字 有的孩子不喜欢认字,认得慢忘得快。对常用的独体字和偏旁部首,请家长要给 孩子反复讲解。学习不排除"死记硬背"。等学生认识了一部分独体字之后,再 认读形声字就容易多了。不具备最基本的汉字知识,老师的教法再巧妙也无济于 事。我曾苦读《说文解字》,能写一部分象形字,但有些孩子上课精力不集中, 什么办法也难出效果,我把一部分汉字教法印发给家长,请家长一对一地教那些 识字慢的孩子,或许效果好一些。

  给初学汉字的一年级小孩子讲字理知识要遵循一个原则:用学生熟悉的部件来记 忆生字,比如:用"奔‘走‘(辶,走之底)相‘告‘自己的创造"来解释"造 "这个字效果不好,因为"告"是学生没学的字,用生字解生字,学生还是很茫 然。不如这样解释:"拿着自己制造的小发明边‘走‘(辶)边张‘口‘告诉人 家"。识字少的孩子也认识"口"字,用熟字解析字理能给学生留下印象。再就 是用彩笔写生字卡片,用不同颜色标记字的部件。为了引发孩子动手动脑的兴趣 ,可打印楷体空心字,让孩子用彩笔描画引导他记忆的部件,描画的这些构字部 件是孩子熟悉的、会写的。

  我举例是为了抛砖引玉,相信家长会想出很多识字的妙计。

  一册语文课本上的生字 60页 闹:把"市"场搬到家"门"里,太闹了。

  穿:古人把兽皮用"牙"咬个洞"穴",套到身上当衣服穿。

 第45节:第三章低年级识字、阅读教学(12)
  起:自"己"起立向前"走"。

  床:在房("广"、宀、门、户、穴)里放块"木"头当"床"用。

  脸:"一""人""一"张脸,每个脸上都有肉(月肉旁)。

  刷:用毛"巾"刷不干净换"刀(刂)"刷。

  操:做动"手(扌)"操时要张嘴喊"口"令,夏天最好在树(木)阴下面做操 。

  洗:"先"用"水(氵)"洗。

  做:"十""口""人(亻)"都做工。

  餐:"人"动"手(又)"拿饭吃早餐。

  阳:红"日"照在山上(阝,左耳旁躺下是山的形状,与山有关),阳光遍地。

  68页: 宝:"玉"是宝物,藏在"房(宀)"里。

  脑:身体(月肉旁)最重要的部分,"文"化知识从这里产生。

  双:一只手"又"一只手,"双"手一个模样。

  思:找个清静的地方,到"田"里用"心"思考问题。

  创:一个"人"用"刀(刂)"创作艺术品。

  11月中旬,课堂上结束了对语文课本的集体"阅读",一半学生能背诵全部课文 并认识其中的生字,当然识字、写字任务没有完成。我没有马上换新书读,而是 在等待那些没达到最低要求(熟读课文)的学生。等待期间我利用简易多媒体学 习了其他一些读本。到20日左右,除5个学生没有完成认读生字的任务外,全班5 7个学生都能背诵课文。全班学生的课本上都满了"星":背诵速度快的学生书上 的星是直接用印章盖的,那是背诵的标记,永远印在书上,令学生自豪。阅读能 力差的孩子更是收获满满,先是贴粘贴画,那是读熟的标记,费了九牛二虎之力 才读熟课文的学生得到的奖励更美观,令他们喜爱。读熟之后,再读一两遍就能 背诵,于是再给他们在书上盖印章。  

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