爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
再读卡片上的音节。卡片一面写音节，另一面可写同音的汉字。许多孩子学龄前 没有学习拼读音节，但会认读一定数量的汉字，面对枯燥无味没有任何意义的音 节，多数学生缺乏兴趣。当孩子看到熟悉的汉字时，他会产生一种亲切感。这样 ，在学习拼音的同时也顺便认读一部分汉字，为今后认读汉字打下基础。 6．如果有时间，可再次读黑板上的汉语拼音情景歌。读黑板上的内容比读书上或 屏幕上的内容效果好，因为粉笔字大，老师可以指着，甚至可以用教杆轻轻敲出 声音，容易集中学生的注意力。
7．书写字母。 再次书空字母，提出书写要求，在下课前10分钟让学生写字母。 一般的书写要求是把这节课学过的字母各写一行，这是常规做法。除此之外，我 要求学生每次写字母都捎带着把前面学过的字母写一遍，"捎带写一遍"为了两 个目的：一是以旧带新，创造多次复习的机会；二是为了在三个星期短暂的拼音 学习阶段保证每一个学生都能按顺序写、念声母、韵母。 拼音复习模式 汉语拼音的学习全靠口耳相传，学生自己不具备自学拼音的能力，更没有自觉复 习的意识，因此对初入学的一年级新生来说，多次复习是学好汉语拼音的重要环 节。 一、汉语拼音情景歌的复习 汉语拼音情景歌及与学习拼音相关的儿歌在拼音学习阶段能起到两个作用：一是 帮助学习字母的音、形，二是学习汉字。 1．每次学新课前复习前两课的汉语拼音情景歌。 2．集中复习。 集中复习汉语拼音情景歌可采用三种形式：一是让学生看印刷在纸上的情景歌； 二是把情景歌投到屏幕上；三是翻着书看着插图回忆情景歌，可连续把声母（或 韵母）部分全复习一遍。 3．分辨字母时复习汉语拼音情景歌。 有些字母形状相近，容易混淆，可让学生回忆情景歌、画情景图来分辨字母。如 ，分辨"b、p、d、q"，可回忆"闹钟笔插d d d，水上冲浪b b b，小猴推 车p p p，一只气筒q q q"。鼓励学生在家照着课本画这四幅画。再如"z与 zh、c与ch、s与sh"很容易混淆，当学生发生混乱时，可以背诵"写个2字z z z，蜘蛛结网zh zh zh；有刺植物c c c，一根皮尺ch ch ch；丝瓜须子s s s，人舞狮子sh sh sh"。鼓励学生把容易混淆的字母情景图对比着画一画 。小孩子对画画有着强烈的兴趣，既顺应了孩子的天性，也巩固了字母的认读与 书写。 4．纠正错误时复习与拼音相关的儿歌。 情景歌的作用无处不在。如，拼读最容易出错的音节是"j q x"与"v?"音 节，因为省掉了"v"上的两点，学生容易读成"u"，这时让学生回忆下面的儿 歌： 小鱼真顽皮， 见了j q x， 泡泡藏嘴里， 离开j q x， 泡泡又吹起。
