爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
课堂教学采用集体学习、小组学习、独立学习、一帮一等多种组织形式。低年级 小学生读书时错别字很多，读破句的现象也很普遍，而且有的学生教十遍八遍还 是学不会，这样就要充分发挥"小老师"的作用。我的课堂上除了集体学习和学 生书面练习之外的所有时间，都允许学生下位找"小老师"检查辅导。这样做使 全体学生都有参与学习、得到训练的机会；有利于学生间的信息交流，提高沟通 能力，培养合作精神；有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花，提高学习质量 。下面是学生写的一篇作文，描述了我们班课堂上的情景。 我们班里乱哄哄 乔彦聪 众所周知，课堂上是安静的，老师在讲台上讲着，同学们在台下一丝不苟地听。 有时同学们在聚精会神地朗读，读书声在教室中萦回流荡……可是您见过乱哄哄 的班级吗？我们班就是这样。
乱哄哄不是指同学们不遵守纪律，而是上课时大家各人做各人的事，你读书，我 背诵，他写字…… 上课铃响了，大家不约而同地读读写写。有的摇头晃脑地朗读，让人听了如临其 境；有的互相背诵，背书的一丝不苟，检查者目不转睛，唯恐有错误逃之夭夭； 还有正在写生词的，他一笔一笔地写着，字十分有骨力，让人赞叹不已；有的学 生一边皱着眉头思考，一边到讲桌前拿老师的大词典查找什么，对坐在角落里的 韩老师视而不见；有的学生跑到教室后面的书架上找课外书看，大概他完成作业 了，抓紧时间读课外书。教室里看似乱七八糟，仔细看又井然有序，老师也不忍 心打断这好学的气氛，她的脸上带着微笑，手里的笔不停地挥动着批作业。过了 一会儿，她批完作业，也和同学们一样悠然自得地看起同学们的课外书来。 下课了，大家依然沉浸在学习之中。韩老师大喝一声："喝水！出去玩！" …… 我爱我的班级，在那里，我无拘无束，畅游学海。 我不是一个擅长管理的教师，在20多年的教育教学生涯中，我也很少进行纪律教 育，因为我坚信，只要学生自觉学习，自觉读书，班级纪律就不会差。 海量阅读滋养着老师和学生！
