爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
的；三是易读错多音字和日常生活中那些很多人都读错的音，如"模""刮"" 鱼鳔"。 2000届实验班学生在二年级时进行了一个有益的尝试：与高年级学生比赛读课文 。二年级的小学生读高年级课文，孩子们能读得较有感情，流利程度也不亚于高 年级学生，但是遇到一些他们没见过的生词时，孩子们往往乱停顿，优秀的学生 也是如此。我当时觉得不可理解，后来想到他们不知道那是一个词，汉字记录汉 语没有分词连写的规则，词与词之间看不出界限，阅读时往往掌握不好停顿，而 学生对词义的理解比较慢，因此强化读生疏的词能够在短时间内提高学生的朗读 水平。 下面选取少量词语说明一下强化认读这些内容的原因： 呱呱坠地 普罗米修斯 面面相觑 窥视1．我得为你的安全着想 一侧是身着朝服的文武官员白居易开始着手整顿治理 穿着朴素 穿着打扮2．着急 着火 着凉3．穿着裙子 顺着 唱着 "呱呱坠地"的"呱"念g 不念gu ，"普罗米修斯"是外来译音，学生不会连 在一起以较快的速度念，"面面相觑""窥视"这两个词里面含有生字，后面是 词句中的"着"分别读三个不同的音。我班学生进入中高年级后，我们从来不进 行多音字归类复习，与我们经常进行强化认读有很大关系。
当学生能认读2000字之后，强化的重点由认读字词变为积累语言。这是《真情故 事》前言中的部分语言： 真情是河蚌腹中的一粒珍珠，是黑暗中燃烧的红烛；真情是母亲的不休叮嘱，也是父亲指尖未燃尽的烟头；真情是夫妻间的相扶相携，也是朋友间的相互支撑；真情是水，可以沉淀对他人的厌恶与仇嫉，给人如海的胸襟；真情似火，可以燃尽心灵的一切杂念与抱怨，给人如金的品性；真情如桥，可以让人跨越心灵的距离，让彼此更加贴近。 这么美的语言，如果让孩子自己去读，他仅仅看看而已，现在根据我的要求背诵 口头填空题，小孩子两三遍就能背过，为作文打下坚实的基础。 日本驻军司令没有办法，只好派汉奸来威胁利诱。梅兰芳义正辞严地说："坐牢 、杀头随你们的便，反正我是不会为你们唱戏的。"梅兰芳的爱国举动，表现了 高尚的民族气节，赢得了所有爱国人士的赞扬。 这样的口头填空题，学生读一遍就能背过，他们给家长复述《梅兰芳留须罢戏》 时，就能把这几个词说准确，而不是只会转述大概意思。 "小老师"让全班书声琅琅 在我的倡导下，有的家长乐于听孩子念书，孩子的朗读水平突飞猛进，有的家长 们对朗读的作用认识不充分，我请他们多听孩子们读书，缺少热情回应，于是， 我便借助"小老师"的作用，充分利用优生的帮扶带动作用。我想方设法利用一 切可以利用的时间指导优生读书。在这个过程中，一方面培养了"小老师"，另 一方面我可以了解到学生在阅读中哪些地方存在障碍。对"小老师"的工作，我 进行细致地指导与督促，其他学生被"小老师"检查合格后再来找我抽查。
